《梅花魂》说课稿模板.doc

梅花魂说课稿模板 一、说教材 梅花魂是人教版语文五年级上册第二单元的第二篇该单元虽然体裁不同但各自表达了古今中外不同人物相同的思乡、恋乡、爱国之情本课是归国华侨陈慧英所作通过自己和外祖父一起生活直至分手的经历一个个小故事表达了对已故外祖父的深切怀念歌颂了华侨外祖父心系祖国、眷恋祖国的深厚情感课文在写作上有以下特点：首尾呼应结构严谨；语言凝练中心突出；借梅花来表情蕴意深刻在教学中应注意把握有效地引导学生理解 二、说教学目标 围绕本文特点及新课程标准中三维目标的要求确立如下几个教学目标： 1、认识并掌握生字读写、积累新词 2、了解课文“前后照应、首尾连贯”的特点能正确、流利、有感情地通读全文 3、理清课文脉络概括主要事件 4、理解梅花品格及梅花魂的含义体会华侨老人爱梅爱国的思想感情 三、说教学重点和难点 1、体会梅花的品格及梅花魂的深刻含义 2、理解华侨老人爱梅花并在爱梅花中寄托的深刻爱国感情 四、教学准备 课前布置学生进行预习独立学习新课内容熟读课文利用字典、联系上下文解决字词障碍 五、说教学过程 （一）、创设教学情境激发学生的想象和兴趣 利用多媒体展示寒梅傲雪的图片在红梅赞的歌声中（配歌词）教师语言导入：梅花自古以来都是文人墨客笔下赞颂的对象想：墙角数枝梅凌寒独自开遥知不是雪为有暗香来 无意苦争春一任群芳妒零落成泥碾作尘只有香如故 宝剑锋从磨砺出梅花香自苦寒来 梅须逊雪三分白雪却输梅一段香 卜算子咏梅 毛泽东 风雨送春归飞雪迎春到已是悬崖百丈冰犹有花枝俏俏也不争春只把春来报待到山花烂漫时她在丛中笑！ 这样优美的诗句可谓字字含情句句铿锵引入课文 （二）、检查预习情况正字正音并初读课文整体感知 （三）、品梅花之秉性悟爱国之深情 1、学习第三自然段 在我的印象中外祖父一向和蔼可亲可是有一次他大发脾气使我又害怕又奇怪我为什么害怕为什么而奇怪学生读课文谈体会生交流中谈到害怕的原因是我玩耍时不小心弄脏了墨梅图外祖父拉下脸训斥妈妈老师追问：从里看出外祖父爱惜这幅墨梅图生抓住：惟独、分外、碰不得、训罢抹净这些词句体会当交流到奇怪的原因是一枝画梅有什么稀罕的呢 2、品味爷孙俩难忘的一课学习413自然段 有一天妈妈告诉我回国的消息当我询问外祖父是否回去时外祖父竟呜呜地哭了离别前一天早上外祖父把我叫到书房里给我上了人生中难忘的一课（出示插图）他对我说了些什么呢外祖父说得话有几层含义结合课文谈谈你对梅花秉性的理解 梅花的秉性集中在24句：这里指导扣关键词：4个愈和3个最由梅花而联想到中华民族许多有气节的人物老师追问：你联想到些英雄人物他们和梅花有什么联系接着让学生在对这两点理解的基础上再联系到外祖父他不仅仅是说给我听而是表白自己的心迹他就是这样一个具有梅花秉性的中国人 3、体会外祖父深情地流泪：学习215自然段抓爱国主线 外祖父赞誉梅花顶天立地、坚贞不屈的秉性可是有件事却时刻牵挂着他的情素每当想起就不禁潸然泪下读全文 找找外祖父几次落泪分别在什么情况下流泪几次落泪给我的感受有什么不同此刻外祖父想到了些什么由此体会外祖父时刻牵挂祖国心系祖国并指导朗读读出外祖父的伤感、忧郁之情 （四）、推敲课题学习写法 1、设疑：为什么以梅花魂为题换成其他题目可以为什么 2、读读开头和结尾想想他们有什么联系你从中体会到什么 结束语：梅花有魂人有情外祖父就是那千千万万侨居在海外的游子的缩影那份对祖国真挚的情感将不断鼓舞着我们 （五）、作业布置： 1、假如你是课文中的小女孩莺子在外祖父训斥妈妈、抹净梅图时你会想些什么做