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文档简介

6*、万年牢主备人李娟执教人李娟课时安排1总课时教材简析万年牢是人教版义务教育课程标准教科书第八册第二单元的一篇略读课文。这篇课文讲述了一位父亲真诚地为人、做事、做生意的故事。故事是围绕父亲做糖葫芦这件事，分两部分讲父亲做事的认真和实在的。阅读教学一方面是引导学生“披文得意”，在阅读中掌握读书方法，理解文章内容，另一方面是引导学生从课堂中学到语文知识，结合生活实践用于生活。既回顾父亲做人做事的认真实在，又贯穿三处“万年牢”之间的内在联系于其间，最后给学生一个平台展示他们的视角、他们的情感，从课文中受到的崇高的人格美的熏陶、感染，发展个性，丰富自己的精神世界。预设目标1、读准字音，读通课文。2、了解课文内容，体会做人要认真，讲究认真，讲究实在的道理。3、学习作者叙述清楚，有条理的表达方式。4、学习独立阅读课文、培养自学能力。教学重难点1、重点：抓住课文主要内容，体会文章主题思想。2、难点：体会“万年牢”的深刻含义。教具准备课件ppt教法学法1、教法：导引法2、学法：自主学习、合作探究法教学 过程一、导入 1、同学们，冰糖葫芦大家熟悉吧？好不好吃？在解放前的天津，有一位卖糖葫芦的人，他的糖葫芦做得非常漂亮，味道特棒，在天津很有名气，想知道他是谁吗？他就是我们今天要学的课文万年牢的作者的父亲。 板书课题：万年牢 2、看了课题，你最想知道什么？ （万年牢是什么意思？万年牢指的是什么？） 带着疑问，我们走进课文万年牢。二、自主学习1、用自己喜欢的方式读课文，要求读通课文，读准字音。2 、边读边动笔做记号，画出课文题目“万年牢”在文中出现的地方，思考 “万年牢” 是什么意思？3、课件出示词语，并检查。4、读一读“万年牢”有关的句子。三、合作学习1、课文题目“万年牢”在文中一共出现了几次？有什么深刻含义？2 、小组合作研讨。3 、重点指导理解问题：出示句子：“我的糖葫芦糖蘸得均匀，越薄越见功夫，吃一口让人叫好，蘸出的糖葫芦不怕冷不怕热不怕潮，这叫万年牢。”A 、为什么叫万年牢？ B 、这种糖葫芦，父亲是怎么做出来的，找出有关动词？C 、小结：正是因为父亲做糖葫芦认真仔细，所以他的糖葫芦才能经久不衰，这是万年牢。出示句子：“公平买卖走正道，顾客点头说声好，回头再来这是宝，做生意讲实在是万年牢。”A 、什么叫正道？ B 、父亲是怎么走正道的？ 出示句子：“父亲教导我做万年牢，就是要做可靠的人，实实在在的人。无论做什么事都要讲究认真，讲究实在。”父亲是怎么样做万年牢的?从中反映出父亲怎样的品格？找出课文中的有关句子来读一读。体会父亲教导我做人要做可靠实在的人。现在让我们再次回顾这三个万年牢，想想它们之间有什么联系。三处“万年牢”由做糖葫芦到做生意到做人，一环紧扣一环，叙事清楚，很有条理。我们要学习这种按一定线索写事情的写作方法。四、思考拓展，升华主题 同学们，你觉得三个万年牢中哪个是排第一位的？ 你们认为，现代社会，还需要万年牢吗？ 是的，无论在哪个时代，万年牢
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