金色的草地的说课稿.doc

金色的草地的说课稿 本课是以“色彩”为主题的第一单元的第二篇课文本课主要讲了“我”家门前有一大片蒲公英的草地每当蒲公英开发放的时候草地就变成了金色“我”和“弟弟”总是为了寻开心随意揪它但是有一次我发现了草地颜色的变化还通过仔细观察有发现了变化的原因由此蒲公英成了我们最喜爱的一种花 本文语言优美充满童趣蒲公英神奇的变化激发了学生对大自然的热爱之情通过学习培养学生热爱自然热爱生命的情感养成留心观察身边事物的习惯 依据新课程标准和本课重点结合学生的年龄特点制定了以下的教学目标及重、难点 1、学生独立识字12个； 2、学生通过自主探究的学习方式理解课文内容了解草地颜色的变化及原因引导学生体验文中“我”对蒲公英的感情变化 3、有感情的朗读课文练习复述片断培养学生的口头表达 4、培养学生热爱大自然的情感养成留心观察事物的习惯 教学重点、难点： 1、本课第四自然段草地颜色的变化及原因是学生学习的重难点 2、文中“我”的情感变化及激发学生对大自然的热爱也是本课的重点 教学过程： 1、谈话导入 2、初读质疑 3、细读解疑 4、总结延伸 设计意图： 新课改以来通过学习语文课程标准我的教学理念在不断的提高学习了“课程的基本理念”第一部分这一部分中非常明确的阐述了发展学生的语文素养是全面的、综合的、持续的突破了原来封闭的课堂教学发展论就“语文课程”的解释隐含着三个层面的内涵：言语能力的层面、文化浸润的层面和审美熏陶的层面在这个理念指导下树立以学生发展为目的的教学观改变他律的被动学习现状使阅读教学成为“知识和能力、过程与方法、情感态度与价值观”三个维度的实施过程我的做法是以“合理重组教材、改良教学结构、突出学生实践”为突破口进行“块状推进整合优化”的实践以期达到减少头绪、强化综合、丰富阅读教学内涵之目的 我认为语文教学必须在处理教材上“炼真金”洞悉各类课文的个性依据课标要求和学生实际准确把握教材的重难点大胆剪裁精心重组可以将课文转化成若干个相对独立的“块式材料”以专题性的块材料替代以篇为特征的语言材料形式这样既有利于减少头绪、构筑张力点取点成面也便于引导学生凭借具体可感的语言材料进行自主实践探究性学习整个教学过程让学生经历意义不断生成与发展的过程成为学生对学习意义探寻与创造的过程成为积淀语言、培养习惯、发展智力、人文熏陶的过程 在此理念指导下依据教材的特点结合学生的认知水平我在教学设计中突出了以下几个方面： 一、整体感知了解全文提出问题 学生对全文有个整体感知大致把握后为他们在部分中的学习搭起一个认知背景面并为部分学习时紧密联系整体找下底座使学生的学习更趋丰富 教学前加强了课前的自主预习课始初读正确连贯的读通课文了解大意在此基础上引导学生发现、提出该解决的问题设定学习目标当然学生所提问题很可能是离散的、肤浅的教师要帮助学生随即解决一些比较独立的单纯问题（如知识性问题）并引导学生比较筛选使问题集中到与课文主要内容有密切关系的焦点式的一、二个问题上可能有的学生会提出：“颜色为什么会变”“为什么蒲公英的花瓣会合拢、张开”等问题而这些问题都集中在课文的重点段第四自然段因此我将抓住这些重点问题以学定教这样不仅促使学生感知更重要的是培养了学生质疑问难的能力 二、抓住重点品读感悟 这一方面的学习首先要围绕焦点问题展开其次要鼓励学生发表独立见解珍视学生的独特理解让学生在阅读实践中逐步学会思考、学会读书、体悟感情实现从语言文字到思想内容又从思想情感到语言文字的提升 1、创始情境激发情感 这篇课文语言优美生动传神充满童真童趣教学时创设情景营造氛围如：学习第一自然段时出示课件画面上蓝色的天空下大片金黄色的蒲公英色彩鲜艳给学生以美的震撼激发起学生对课文内容了解的欲望第四自然段是本篇的重点段在学习时制作了精美的课件伴随着优美的音乐聆听着教师声情并茂的范读触发了学生的情感使学生入情入境学生在感受到了发现后的惊喜后和文中的“我”产生了共鸣很自然的联系上下文又理解了“我”感情的变化从“揪”到“不再随意揪”；从“寻开心”到“最喜爱”学生的情感在不知不觉中目观其形、耳闻其音、心通其义 2、以读为本深化感悟 “作者胸有境入境始与亲”学生进入了角色他们的情感伴随着清晰的表象和正确的理解不断深化通过默读、自读引导学生找到重点语句划出重点词语把它们作为语言训练的依托点引导学生组织、转化语言进行个性化的朗读、表演如：通过“你发现了什么”这个问题提领而顿、促使学生主动读书从自主性读到感悟性读再到评价性读学生自然的感受到蒲公英颜色变化的原因此时课文的语言已积淀于心进而转化为他们的语言背景引导学生通过看课件、动作表演将语言文字化为生动可感的形象扎扎实实的引导学生实现“语言理解和运用、深处的思维和情感、表层的肢体活动”都得以多元协调的发展 三、总结延伸 通过阅读学生对课前所提出的问题已完全掌握学生理解课文内容并非最终目的语文教材是培养学生实践精神的范例因此设计了实践作业让学生通过查阅资料或到自然中去留心观察他们所喜爱的花草练习说说他们的新发现享受发现的乐趣 我认为一堂好课