2019年中学有效教学工作总结(二篇).docx

工作总结参考范本2019年中学有效教学工作总结(二篇)目录：2019年中学有效教学工作总结一2019年中学期中教学工作总结二- 1 -2019年中学有效教学工作总结一中学有效教学工作总结范文推进新课改，实施有效教学，其目的就是为了提高教学质量， 教学质量是学校的生命线，是实施素质教育的支撑点，这一点，在任何时候，我们都不能含糊。对于教学质量的提升,我们一要靠科学发展观的指导，二要靠积极热 情的态度，三要靠有效的方法，四要靠积极探究的精神。对有效教学的理解，我们认为有两层含义：一是单位时间的效率，二是一节课学生的收获大小。所以，有效 教学活动的开展，我们要在教学时间的科学利用上下工夫，在提高教学有效性上寻找突破口，在提升课堂效率上探寻途径，在新课改实施中作好研究。我们认为，把 有效教学和课程改革结合起来是持续提升高中教学质量的一个研究方向。下面，我就我们学校课改和有效教学推进年活动的开展情况作一汇报。一、重视课改，研究课改，深化课改，推进课改我校按照“转变理念，积极探索，精心实施，扎实推进”的课改工作思路，加强课改理念培养，在学习中不断认识新课程，大力开展教学研究，在实践中不断深化新课改，总体上讲，我校课改工作是积极稳妥扎实推进，成效已经凸显，我们的做法是：1、完善制度措施，为课改提供有力保障。高中课改是教育模式的一次巨大变革，是学校寻求新的发展的良好机遇。针对课改，我校制定了课改方案，学分评定办法，学生成长记录册，教师、学生评价办 法，新课改课堂评价细则等。组织开展了一系列活动，加强对新课程的培训和再培训，开展了新课程研讨，启动了新课程课题研究，加强了对外交流，先后到西安高 中、西安一中等名校进行学习研讨。同时，我们还分别召开学生大会、家长会，宣传课改精神，使得课改理念深入人心，取得共识。2、加强培训和学习，促进教师理念发生根本性变化。我们按照“先培训，后上岗，不培训，不上岗”的规定，组织教师进行了四次大的培训，一个是参加市教育局在咸阳师院进行的新课程培训;二是组织教师参 加由出版社进行的教材使用培训;三是组织骨干教师参加陕西师大新课程骨干教师培训;四是由学校进行新课改实施办法培训。通过培训，有效提高了教师对新课改 的认识，深化了教师的新课改理念，明确了课改思路，坚定了课改信心。3、更新教学理念，提高课堂教学效率。课堂教学 是实施新课程的主阵地，是课改实施中的重中之重。谁抓住了课堂，谁就掌握了课改的主动权。只有提高课堂教学质量，优化课堂教学模式，改革课堂教学策略，才 能使新课改得以顺利进行。为此，我们提出了：“夯实基础，滚动提高，分层要求，重视应用”的课堂教学要求。在开学之初，我们就在高一、高二年级开展了新课 程教研活动，先由各学科备课组长上一节示范课，再由各学科青年教师上一节展示课，每节课后，由备课组长负责进行评课，展开研讨。我们积极倡导教师写教学反 思和教学案例，我们提出的口号是 “让反思成为一种习惯”，一堂课可以从三个方面进行反思：教了什么?怎么教的?教得怎样?这对教师的专业成长很重要。本学期，我们还提出了课堂教学优化的 “三个基本原则”一个是精讲多练是课堂教学的基本原则;二是学生是否参与教学活动是课堂教学的评价原则;三是学生是否掌握知识并能够运用是课堂教学的考核 原则。从目前看，我们的大部分教师能运用新课改理念指导教学，课堂上能重视师生的互动，关注学生的参与度，每一节课都能适度引入练习，课堂效率也进一步提 高。4、倡导探究学习，凸显主体精神，关注学生成长。1)、新课程中三维目标之一就是情感、态度与价值观，只有充分调动学生学习的积极性才是有效教学的前提。所以我们要求教师从以下几方面做起、要加强学习目的教育，培养成功意识。对学生进行学习成功教育，可以从个人意义人手，培养高中生的职业意识、创业精神和人生规划能力;从个人意义中逐步引出社会意义，并以社会意义支配、调节个人意义。、要创设问题情景，实施启发式教学，推进学生学科学习动机的形成与发展。问题情景的设计，要有思考的价值、思考的必要和解决的可能。、要整合教学内容，改革教学方法，让学生从教学内容的逻辑性、系统性、趣味性、新颖性中，从生动活泼的教学方法中，获得精神上的某种满足。、要及时反馈学习结果，增强学生的自信心或鞭策学生发愤学习。、要适当开展竞赛活动，有效利用奖惩手段。、要通过培养学生良好的自我成就感，引导学生对自己的学习行为进行合理评价、判断和自我反应，诱发学生自我激励，形成学习动机的自我调节系统。2)、确立主体，合理探究。新课程倡导的是探究学习，但学生的学习的时间是有限的，教学内容很多，课堂容量又比较小，如何进行探究学习教师感到无所适从，有时稍一探究教学内容就完 不了，不让学生探究又与新课程理念相违背，我们经过研究探讨，认为新课程倡导的探究学习是正确的，但是探究学习是有层次的，也并不是所有的课都要让学生去 探究。高一学生由于能力的原因，目前应以接受学习为主，但要在重要问题上进行探究，探究式学习时间要充足，探究学习必须要有结果。只有课堂气氛热烈，而学 生没有掌握一些最基本的知识与技能的课，不能算是一节好课。要加强对学生学习方法的培养，对高一、高二学生而言，学习的心态，学习的方法是我们解决的重 点，我们各年级都能重视学法指导，指导形式有四种:一是请专家作报告(孙瑞泉、疯狂英语李阳、心理学家王淑兰等);二是学校心理咨询室个别谈心指导;三是 年级部印发资料;四是年级部领导下班级、进教室进行动员。3)、夯实基础，促进发展新课程三维目标之一就是知识与技 能，我们针对学生实际，要求教师做到“六个一点”，即“起点要低一点，基础要宽一点，台阶要密一点，难度要小一点，练习要多一点，落实要严一点”。高一要 全面夯实基础，不偏科;高二要安排好进度，确保学生有足够的复习时间;高三的复习要针对中等生，精选中等题，“稳扎稳打，步步为营”。要围绕“基础”推进 教学效率的提高。5、课改实验中我们面临的问题与思考。1)、树立新理念，更新观念是一个过程，并非一朝一夕，很难一步到位，但我们必须应尽早实现更新。等待、观望的态度是不可取的。认为不用更新观念照样教好书的想法也是一厢情愿，如果观念不转变，新课程改革的目标就不可能实现。2)、把握课标，领会教材，重视拓展。课标是教学的最基本要求，达到课标要求，并不能保证学生能顺利参加高考。由于教材的多样性，某种版本的教材并不能 作为考试的依据，所以，我们要研究不同版本教材之间的关系，从中找到共同点、关键点，进而找到和高考的结合点。所以，我们既不能被教材束缚，又要开发、拓 展教材，因而，如何进行教材的再加工是摆在我们所有教师面前的新课题。3)、课堂教学中教师的主导地位和学生的自主地位如何确立?教师 要指导学生学但又不能代替学生学，这就要求教师做到：既要马儿吃好草，又要马儿不胡跑。在教学过程中，教师是导演，学生是演员，教材是剧本，课堂是舞台， 戏演的好不好，关键在于导演是否指导有方，演员是否入戏。4)、陕西省新高考方案尚未出台，但我们不能等靠，而是要积极去研究已经课改 省份的高考大纲和试题，从中感悟陕西省新高考的方向，我们已给教师下发了“3+2教材”，帮助教师明确高考方向。在新课改形势下，教学效果的检测标准应是 和学生的综合发展相结合。高考录取的多样化，要求我们的教学培养方式也要多样化，这一切都需要我们进一步的进行探讨。5)、研究性学习是一个崭新的课题，目前我们主要做的是：要教会学生研究问题的方法，一是如何教会学生确立研究课题，二是如何教学生学会搜集、整理、应用资料，三是如何培养学生对问题论证的方法，四是如何让学生提出解决问题的方案。新课改对学校传统的教学组织方式提出了挑战，教师和学生肯定会有一个适应的过程，我们对这些问题的解决办法是：一要深刻领会新课改的目标和要求，保证课 改不走弯路或少走弯路。二要加强教师培训，使教师尽快适应新的教材与教法。三是改革教学评价制度，建立新的适应新课改的评价体系。四要改进课堂教学模式， 推广湖北潜江中学的“211”课堂教学模式，强化练习与巩固。五要加强对外交流，借鉴外校好的经验与办法。六要加大教学投入，为课改提供必要的教学设施和 设备，比如我们最近为迎接信息技术省级考试，全面更新了微机室。面对新课改，我们别无选择，只有迎难而上，积极探索，大胆实践，就一定会在新课改中立于不 败之地。二、以细化、深化常规教学为载体，扎实开展有效教学推进年活动我们认为，常规教学是有效教学实施的载体，常 规教学的精细化就是有效教学落实的途径。教学有效性的标志就是学生对知识的掌握与运用，而它的表现有两个方面：一是社会实践应用方面;二是学习实践应用方 面。就现实而言，就是学生会不会把所学知识应用与生活、应用于做题。由此可见，练习与巩固是常规教学中应该普遍得到加强的环节。为此，我们把有效教学活动 开展的重点放到四个方面：重视备课、重视课堂、重视练习、重视辅导。1、重视备课。备课是教学的基础，它对课堂教学的质量起着决定性的 作用。在备课中教师一定要做到细致、新颖、独特，具有操作性。我们对教师备课提出的要求是“个人领悟，集体研究，把握课标，重组资源”，教师要细致分析教 材，充分挖掘教材所蕴涵的信息，注意把教学内容向广度和深度两个维度发展。侧重知识之间的联系，体现知识产生的方法，展现研究知识、解决问题的过程;侧重 知识的运用，体现实践性;侧重知识的更新，体现时效性。教师在备课中必须做到”六备”：备教材、备学生、备教法、备学法、备设计、备习题。9 / 132019年中学期中教学工作总结二本学期前半学期我校的教学工作紧紧围绕学校教育管理年规划要求，力促教学管理规范化、制度化、科学化、高效化，顺利实现了时间过半，任务过半，达到了预期目标。现就主要工作总结一、半学期工作回顾(一)常规工作严格常规管理程序，不断提高管理水平1、计划制定。第一周和第二周突出各类计划的制定和审阅，突出计划的层次性、全面性、时效性和规范性。2、常规管理。常规管理主要指教务处的各项工作的日常管理。分工明确，各负其责，配合默契。改进了调课通知流程;健全了教务日志档案和教学历;按月及时核算、公示加补课情况和绩效工资奖励积分;恢复教辅人员周二例会制度，交流汇报上周工作，安排部署当周工作，按周量化考核，按月与绩效挂钩。增加了工作的透明度，增强了岗位职责的责任性，提高了服务质量。3、教学常规。教学常规主要指教师的备课、上课、作业批阅、学生辅导和考试阅卷等日常工作。经教学处抽查和教研组长检查记录显示，前半学期为适应班班通教学的需要，备课注重电子备课与打印学案相结合，作业、考练与训练单相结合，辅导与小组协作学习相结合已成为大多数教师的共同特点，使教学环节更趋于实效性、针对性。(二)重点工作着力抓好重点工作，推动管理提升品位1、复课工作。2、创强工作档案建设。在张主席得到精心指导下，王主任和牛主任按照分工，借鉴行政档案管理和创省标档案建设的经验，独创具有学校特点的档案资料目录体系，具备美观实用、便于检索、方便续建的特点。创建省级艺术教育示范学校。这是创强项目建设的硬性指标，目前各项档案资料基本齐备，迎验方案初步形成，成果汇报演出节目排练基本到位，自查报告初稿完成，正在充实完善。规范使用语言文字工作。这也是创强项目必查项目之一。目前，领导机构已成立，工作方案已就绪，说普通话，写规范字已成为全体师生的共识和课堂教学的实际行动。档案资料正在完善之中。3、教学研究论文撰写。任新海、杜佳霖、徐平辉、刘详生、许爱茹、王利强、邢亚军等7人撰写的论文在国家级刊物教师报发表论文，任新海撰写的积极推进课程改革，努力打造高效课堂一文被省教育厅评为教学管理一等奖，拟将收入大型文献中国领导管理艺术文库.思想光芒篇。县级获奖13篇，一等奖3篇、二等奖 7篇、三等奖7篇。高效课堂。高效课堂教改实验是当前教育系统一项重大改革项目，我校坚持先试点，后推进。由观念到理念再到信念，实验学科实验班级实验年级，变教法变学法变教材，管理理念的转变教学理念的转变教学理念的转变评价理念的转变。推荐新秀。继徐平辉老师被评为21世纪首届省级教学能手之后，学校先后推荐李红科、刘聪儒和卢文斌等三位老师参加省市级教学新秀联评，在推荐过程中，领导重视，文综教研组通力合作，高一二班和高二一班密切配合，做课老师虚心请教，不断改进，是一次成功的校本研修实践活。校本研修。校本是指范围，研修是指学习，反思和提升的过程，校本研修是当今促进教师专业成长的新思维，新方式。它是由校本教研、校本培训、校本课题和校本教材逐步发展而来的。校本研修的基本原则是以实现教师专业发展为主要目标;以强调解决教育教学问题必须以教师专业发展为前提，通过专业发展去实现教育教学问题的最终解决。校本研修的主旨是让教师成为教学、研究和学习的真正主人，使教师的教学质量与生命质量得到共同提高。自我反思(独立思考)、同伴互助(一帮一)、三人有师(三人行必有我师)是校本研修的三个核心要素。基于这种认识，我们制定了xx中学校本研修实施方案，各教研组制定了工作计划和研究课题，严格执行县教研室制定的校本研修学时申报制度，各教研组形成了鲜明特色语文教研组：重视青教培养工作，主办溪流刊物出版发行，出版3期，精心排练的课本剧范进中举