九年级语文上册第18课《与朱元思书》教案苏教版 .doc

与朱元思书教学设计教学目标： 1指导学生积累文言知识，重视朗读训练，逐步提高文言文的诵读能力。 2体会文中作者追求自由的情怀，把握课文的主旨。 3引导学生品味赏析文章语言美，培养对语言文字的感悟能力，逐步捉高鉴赏水平。 4通过教读本文，激发学生热爱祖国传统文化、热爱祖国大好河山的感情，培养健康的审美情趣。 教学重点 ： 1引导学生感受作品的志趣美、语言美。 2背诵课文。 教学难点 ：通过语言赏析理解本文的感受作品的志趣美、语言美。教学方法 1朗读法。教学中，教师可指导学生以多种形式反复朗读。在朗读中体会文章的意境和作者的思想感情，最后达到熟读成诵。可引导学生利用提纲背诵法快速背诵，在板书中教师给学生提供背诵提纲，帮助学生背诵。 2合作探究法。以学生为主体，在相互讨论中交流看法，生生互动，师生互动使课堂真正成为学堂。教学步骤：一、导入：从地图了解“富春江”，桐庐和富阳，引入本文。二、检测预习：1.请学生书写课题作者。介绍“书”。本文是吴均写给友人的一封信。在信中，作者用生动而简练的笔触，描绘了富阳至桐庐一带的富春江山水的景色。2.请同学朗读没有句读的文本。及时纠正朗读中的错误字音等预设：缥 碧（pio） 急 湍 （tun）轩 邈（mio） 泠泠作响（lng） 嘤嘤成韵（yng） 千转不穷（zhun）鸢飞戾天（yun） 窥( Ku )谷忘反三、初读课文，感知音韵美1.教师出示朗读指导，学生组内自读，读准字音和节奏。小组展示比读。2.请学生谈谈初读感受，如：文本短小，四六成句，写了美景或者抒发了感情等。教师简介“骈文”，了解特点后全班齐读。四、比赛背诵并整体感知课文内容。教师示范背诵第一节，要求学生比赛有感情的背诵展示。学生自读课文，对照注释，借助工具书，翻译课文，理解文意。五、小组合作 课堂研讨1.吴均游览富春江留下的总印象是什么？板书：奇山异水，天下独绝 （总写）2.吴均是怎样表现“水之异”“山之奇”的？要求学生自我鉴赏，然后组内交流，班级内小组展示、修正、补充等明确：写水，一是从“水皆缥碧”到“直视无碍”,这是写它的清澈；一是“急湍甚箭，猛浪若奔”，这是写它的湍急。水都呈现出青白色，千丈深的水清澈见底。湍急的水流比箭还快，凶猛的浪头像飞猛的骏马。写山，从四个角度来写“奇山”的。第一个角度是视觉，从“夹岸两山”到“千百成峰”；第二个角度是听觉，从“泉水激石”到“猿则百叫无绝”；第三个角度是感觉，从“鸢飞戾天者”到“窥谷忘返”；乘下的内容也是从视觉角度来写的。3.面对天下独绝的奇山异水，吴均有何感慨？为何有此感慨？明确：鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。了解含义并探究写作目的。如：衬托山水之奇异，突出喜爱自然的情感。出示吴均生平，了解作者厌弃尘俗归隐山林，向往自由安闲的意趣。4.探讨“吴均体”的特点。明确：清拔有古气(风格清丽，音韵和谐)5.自我思考，质疑和释疑六、拓展延伸：本文和三峡同是写山水的精美文章，试与三峡作比较阅读，从内容和形式方面谈谈两篇文章的异同。七、作业布置：1.闻言字词归类整理2.课外阅读与顾章书并完成相关练习与朱元思书先总 奇山异水，天下独绝 厌弃尘俗 归隐山林 异 水 水皆缥碧直视无碍 清澈 （夸张） （清、急） 急湍甚箭，猛浪若奔 湍急 (对偶 比喻) 夹岸高山千百成峰（视觉