三年级下语文教学反思14检阅人教版新课标.docx

三年级下语文教学反思-14检阅人教版新课标2014检阅一文通过一个动人的小故事，告诉我们应该持有怎样的人生态度，应该怎样维护自尊，怎样尊重每一个人的平等权利。我把课文分为两部分来学习: “这个小伙子真棒！”和“这些小伙子真棒！”，并且选择了“这个小伙子真棒！”来作为第一课时学习。对于“检阅”三年级的孩子了解的并不多，为此在这节课的最开始，我让学生看了“50周年国庆的大阅兵”，让学生对检阅有了直观的感受，也做了深入的了解。在第一课时的教学中对课文有一个整体的把握和了解，另外让学生也感受到在波兰举行的是一次十分隆重的检阅，对博莱克的情况也有了一些了解（左腿截肢生活有哪些不便），这样对课文的深入理解有了很好的铺垫。每一个教学环节都希望能立足于帮助学生达成学习目标，获得不同程度的进步和发展。一、录像铺垫：设计时，我发现学生对学习这篇课文还有很大的难度。检阅对很多同学来说，是很陌生的事，课文中所描述的事情和学生生活实际相差较远。观看录象，熟悉这样的检阅场景，一边配上我的解说词，让学生感受阅兵式的庄严、隆重的场面，让学生明白这是多么重大、要求又是多么严格的事，拉近与文本的距离。同时，为后面学生对课文内容的理解做好铺垫。的确，取得了比较好的效果，录象吸引了学生的眼球，当学生在专注地看时，使得我的解说没有达到很好的效果。其实可以让学生看了录象以后自由地说，我再加以引导、纠正，可能效果会更好。二、感知课文主要内容：“了解课文的主要内容”，以填空的形式，课件出示，让学生先交流讨论，借助提示围绕“检阅”一词说说故事的主要内容，逐个说，同桌互说，全班说，加深印象。三、读悟结合，走进博莱克抓“他同全队保持一致，目视右方，睁着大眼睛，望着检阅台。”感受朗读，重点体会“这小伙子真棒”，分三个层面，首先，默读第12节，找出博莱克的优秀表现，扣“保持一致”，理解什么是“保持一致”，做到怎样才算“保持一致”？初步感受博莱克作为一名截肢儿童，要做到如此很不容易，夸夸他，“这小伙子真棒”。然后，联想他训练的过程，想象博莱克在训练过程中遇到的困难以及为克服困难所付出的代价，再扣“保持一致”，要做到如此真的很艰难，感悟博莱克“这小伙子真棒”不向困难低头，身残志坚、顽强拼搏的精神，再依次由衷地夸博莱克“这小伙子真棒”，用朗读感悟。 最后，用自己的话夸夸博莱克，他自信自强的形象，真正走进孩子们的心理，再一次发自内心的夸，“这小伙子真棒”。这样一次次回旋，一次次提升，博莱克的形象变得丰满、生动。这一探究过程，学生获得了不同程度的进步与发展，获得了阅读能力的提升。层次清晰，渐渐深入，让学生感受到了博莱克练习时的艰难，填补了课文的空白之处，但用自己的话夸夸博莱克时，我没有进行很好的肯定和引导，使得他们对博莱克的称赞太单一，而且都绕着“这个小伙子真棒”在说。四、巧妙设计，识记新字词在第一课时，我们一般都把生字词放在最前面。但是我这次的设计有些巧妙，把生字词的教学放在了最后。在课堂上我讲解完后，马上让学生实际操作，希望这种特别的安排对于生字教学更有效。五、 在教学上存在好多问题：1、学生的倾听能力还是要加强培养。往往一个学生回答了问题，其他同学再起来又重复回答。或者老师提问了问题，答非所问。原因在于根本没认真听别人讲了什么，更谈不上针对别人的回答去思考、辩驳了。2、 培养学生的表达能力，教师要注意引导。例如，学生回答课文讲了一件什么事，这一环节上，几名同学站起来说，都很繁琐，我就忍不住了，自己问了很多个小问题，来引导出那个大问题课文讲了一件什么事情？我所欠缺的就是沉不住气。我要学会一步一步引导学生说正确的答案，要有耐心，这也是培养学生说话表达的一个过程，这中间，老师起着关键作用，老师要具有引导的艺术，点到为止，我要多听听其他老师在课堂上是如何做的。3、提高学生的语言组织能力。在我班回答问题不完整的现象存在较为严重，说话不流利、重复的现象更是比比皆是，回答问题总是在提示好多次后才能表述清楚。4、学会朗读，我班学生在朗读上还是存在不少问题，朗读不够有激情，