三年级上语文教学实录32好汉查理人教新课标.docx

三年级上语文教学实录-32好汉查理人教新课标 一、揭题：师：今天，我们先讨论一个话题，板书：好汉。谁来把好汉的味道读出来。生：指名3人读。师：你们认为好汉是怎么样的人？生1：说话算话的人。生2：是个男子汉，还是个英雄。生3：乐于助人。生4：勇敢。生5：实事求是的人。师：每位小朋友对好汉的理解是不一样的，说到好汉的时候，你会想到谁？生：雷锋、黄继光、毛泽东、王二小师：今天，冯老师要带大家认识一起认识一位好汉，他是谁呢？（师板书：查理）谁叫得出他的名字？生：查理师：这是外国人的名字， 音译过来，我们读时要把第二个字读成轻声，这样给人感觉要亲切。跟老师读一读。生齐跟读师：下面我们一起走进课文，来认识这位好汉。简析：教师从好汉引入，对于课题中好汉意思的理解，引导学生读出好汉的味道，说说好汉是怎么样的人，再说说你知道哪些是好汉。这样安排，使得学生知道了好汉是怎样的人，是哪些人，从朗读到理解逐层递进。接着很自然的导入本课的学习，揭示课题：好汉查理。其二，教师在一开始就给了学生一个大家都默认的好汉的答案，而课文中的好汉，其实并不是这样，是逐渐转变中的好汉。学生在学文中会发现问题，引发学生的学文的兴趣。 二、初读课文：1、学生自学课文：师：自由朗读课文，读通课文，自学有拼音的生字，给课文标上自然段号码，只有细心的小朋友才能出色地完成。再想想课文讲了一个什么故事，用简单的两三句话说一说。（出示课件）学生自学课文。2、交流检查：师：课文有几个自然段？生：19，19师：是19个的请举手。（生举手）师巡视：你不是吗？那你等会再改一改哦！哦，你已经发现了，改好了。课件出示生字词语：调皮、羡慕、陪伴、背诵、随便、相信、礼物、告诉、恶作剧、彬彬有礼、恋恋不舍、杰西、查理、罗伯特先生师：现在我们来读一读新词。指名分行读词语8师：刚才我们已经学会了读查理，谁已经学会了这些名字？（指着课件最后一行英译词）学生读，老师领读。师：你发现彬彬有礼、恋恋不舍有什么特点？生：AABC的词语。师：你来给恋恋不舍找个朋友吗？生：依依不舍师：说得真好。谁来说说课文讲了一件什么事？用两三句话说说。查理他原来是一个怎么样的孩子，后来跟谁做了好朋友，变成了怎么样的孩子？生：查理是个调皮的孩子，他爱好恶作剧，他跑到罗伯特的院子里与杰西做了朋友。（2人回简析：教师检查词语这一环节的安排，非常巧妙：有规律地把词语按类排列，第三行是AABC的词语，第四行是人名。指名读词语后，教师适时地引导学生发现词语的构词规律，并找找恋恋不舍的近义词，以帮助学生更好的理解词语。同时，因为音译名的朗读是一个难点，所以老师有意识地把课文中的音译名放在一行，既便于指导学生朗读，也便于学生发现规律，生字和词语的教学非常扎实。三、学习课文：1、学习第1、3自然段。师：查理是个怎样的好汉？自己读读这段话（课件出示第一节课文），你读懂了什么？生：他是个调皮的孩子，喜欢恶作剧，但他自己叫自己好汉。师：你读懂得很多。生：他喜欢恶作剧，没有人喜欢，只有他自己叫自己好汉。师：（板书调皮、爱搞恶作剧、没人喜欢）这两位小朋友都说到了查理喜欢恶作剧，没有人喜欢，你想象一下，他会怎样搞恶作剧呢？课件出示：当老爷爷拉着满满的一车菜时，查理 。当小妹妹在吃棒棒糖时，查理 。当大姐姐在专心看书时，查理 。当老奶奶在前面走路时，查理 。师：当老爷爷拉着满满的一车菜时，查理会生1：抓了一些虫子放在他的菜里。生2：骑车撞过去，把车撞翻。师：这时老爷爷感情怎么样？生：伤心师：查理呢？生：很开心。师：当小妹妹在吃棒棒糖时，查理会生：把棒棒糖抢走了自己吃。师：而小妹妹却生：哭了。师：当大姐姐在专心看书时，查理生：非常地吵，搞得大姐姐书都不能看了。师：当老奶奶在前面走路时，查理生！：在后面推他。生2：把脚伸到前面把老奶奶绊一脚。师：当老奶奶很伤心时，他自己却生：很开心。师：从省略号说明生：查理搞的恶作剧很多很多。师：所有这些行为统统叫做生：恶作剧。师：一起读第一段。你还读懂了什么？生1：他很调皮生2：他很调皮，喜欢恶作剧，他叫自己好汉。师：这是谁称的？生：是他自己称自己。师：他是真正的好汉吗？（板书：给查理加上引号）师：还从哪个自然段看出查理不是真正的好汉？生：第三段师：（课件出示第三自然段）你读懂了什么？哪个动作不是好汉应该做的？生：他从窗户爬进房间。师：为什么这样做？生：他看到了一把漂亮的长刀，非常喜欢。师：谁来读出非常喜欢的语气。（学生读）师：别人有，我也想要有，课文里用了哪个词语？生：羡慕师：你来说一句话，用上羡慕。生：看到别人玩滑滑板，我也想玩。师：非常羡慕。生：看到别人玩玩具，我非常羡慕。生：看到别人穿了漂亮的裙子，我非常羡慕。师：小朋友都有过这样的时候。请你找出描写查理动作的词。生：跑、看、爬、望师：这里写人物抓住人物的动作来写，可以把文章描写得更具体。我们一起读第三段。简析：教师在这个环节中的教学中，巧妙地设计了两个语言训练点，一是，通过想象说话，理解“恶作剧”的意思，在说话中，学生知道了恶作剧的意思，也体会到了恶作剧的坏处，从而认识到开始时的查理其实并不是开课时说的那种好汉，与后面查理的转变形成了鲜明的对比。二是，对于羡慕的理解，老师通过引导学生说自己生活中的事例理解词语的意思，在说话中学会了使用羡慕这个词语，更是体会到了查理喜欢那把刀，却还是挂到了墙上的行为中隐含的查理本身具有的好的本质，即：不随便拿别人的东西。当然，在这里，老师把恶作剧这个词语作为一个语言训练点，也有不妥，一是，恶作剧本身就不是好事，老师用那么多的时间进行说话感悟，好象给了学生学习的机会，在教学中，我们一般提倡把光明的好的一面给学生看，让学生学。其二，本文的重点是“好汉”查理的转变，所以这一节的学习老师可以一带而过。 2、学习412自然段：师：查理到底是不是好汉呢？（课件出示自然段）刚才我们是从人物的动作中体会人物，现在要从人物的语言中去体会人物。自由读。师：请四位小朋友读查理的话，其他小朋友仔细听，从查理的话中你觉得查理是个怎样的男孩？生1：是个好汉，从查理从来不随便拿别人的东西看出。生2：很有礼貌，“谢谢”看出。师：非常有礼貌。生3：很有信用，从“当然可以”看出。师：而且回答得生4：很爽快。师：当查理回答“好吧”，他正在干什么？生：把刀挂回墙上。师：这把刀对于他来说是怎样的？生：他实在非常喜欢。师：可是为了答应了杰西，只好挂回了墙上。现在我们男女生分角色读一读这几段话。简析：教师在这里，有意识地引导学生从人物的语言来体会人物的品质，教给了学生阅读课文的方法。但是，这里，教师忽视了人物语言前的提示语，如“彬彬有礼、恋恋不舍”地理解，从这些提示语中，也能引导发现查理具有一些很好的品质：有礼貌，不随便拿别人的东西等，对于学习理解杰西最后说的：我从来就相信，具有铺垫的作用。3、学习13自然段：师：查理回答得多么干脆呀！可是他有没有遵守诺言呢？读一读这一段话（课件出示13自然段）。生1：他很讲信用。生2：他不再搞恶作剧了。师：你从哪里看出他讲信用？生：整整一个暑假他每天都陪杰西在草地上玩。师：请哪位小朋友来读一读这句话，课件出示：“整整一个暑假，他每天都陪杰西在草地上玩。”看看你体会到了什么？生：整整一个暑假师：看看，查理陪杰西在干什么？生：说说话。师：想象一下，还可以玩什么？生1：猜字生2：讲故事生3：一个人唱歌，一个人耐心听。生4：背古诗 师：还可以怎样做？生1：到公园里散步生2：讲笑话师：如果没有查理，杰西会怎么样？生1：会不高兴。生2：闷闷不乐生3：没人陪他玩师：很孤单，那么没有杰西，查理会怎么样呢？生：还会做恶作剧。师：所以有了杰西的陪伴，人们发现好汉查理变成了生：真正的好汉查理。师：（板书：好汉查理）我们为查理的改变而高兴，一起再读读13自然段。简析：教师能抓住“整整一个暑假，他每天都陪杰西在草地上玩。”这句话，引导学生透过语言文字，去想象、说话，把短短地一句话铺展开来，从而理解查理逐渐成为真正的好汉的过程。当然，在这段话的教学中，教师还应该再铺开些，引导学生从两个方面来想象说话：一是，他们会怎么玩，查理快乐吗？是谁带给他的？二是，杰西原来是怎么样的生活？现在呢？是谁带给她快乐的？这样，引导学生理解查理的转变是因为杰西的帮助，同时在这个转变过程中，杰西和查理都获得了快乐，从而明白，给予别人快乐的时候，自己也会获得快乐的道理，这也是课文想给予学生的收获。4、学习1419自然段：师：有相聚就会有分手，自由读第14节到课文结尾，细细体会，读完了，你最想告诉大家什么？学生自由读课文。生1：他已经变成了真正的好汉了。生2：他从来不轻易要别人的东西了。生3：现在罗卜特把刀作为礼物送给了查理。生4：他已经得到了梦寐以求的礼物。生5：他以前有很多黑点，一个暑假 了，黑的点快擦完了。师：你说的黑点就是生：缺点。师：这里有一段对话：（课件出示：“杰西，我会做个好汉。”“你会的，我从来就相信。”）师：男女生分角色读，边读边想，你看到了查理和杰西怎样的神情。生：他发誓说一定要做个好汉。认定了。师：很坚定生：他要做好汉，很确定。杰西对他很有自信。师：非常相信。生1：查理很自信。生2：很肯定生3：不会让杰西失望。师：那么杰西呢？生：非常相信查理师：男孩子来读一读，把他的坚定读出来。女孩子来读一读，把杰西的信任读出来。学生读。师：正是杰西对查理的充分信任，真诚做伴，才让查理感受到朋友的快乐，成为真正的好汉。简析：这个环节中，教师能引导学生感悟查理的转变，并通过朗读来充分地理解。但是教师重点抓了杰西说的，我从来就相信，忽视了罗卜特先生的话：你带给杰西的礼物是快乐，现在我把刀作为礼物送给你，这句的再读感悟。这样的安排，把课文的感悟重点落在信任，而不是给予别人快乐的时候，自己也会获得快乐的道理。有点偏离了课文的主题。四、小结、拓展师：今天很高兴与同学们一起认识了一位好汉，最后让我们真诚地赞美他，齐读课题。师：杰西对查理的充分信任，真诚做伴，才让查理感受到朋友的快乐，成为真正的好汉。小朋友，你愿意把你的真诚，把你的信任送给你的朋友吗？老师找到了一棵神奇的树，我给它取了个名字叫力量树，在力量树前把你的真诚，把你的信任说出来，会给你的朋友带去神奇的力量。（课件出示：我想对 说：“你会，我从来就相信。因为你。”）师：老师先要把奖励送给欧阳*