八年级语文 第三单元《第十一课 背影》学案 苏教版.doc

八年级上册第三单元 十一 背影（学生使用）【学习目标】（加的为重点目标）1积累生字词，了解作家作品，朗读文章，感知内容。2理解关键词语在表达感情方面所起的作用，准确理解文章所表达的父子深情。体会本文朴实真挚、饱含深情的语言风格。3学习本文抓住人物形象的一个特征，在特定的环境下进行细致描写的特点。体味本文选择最佳角度命题立意、精选材料、详略得当、谋篇布局的写作方法。 4继承和发扬中华民族的传统美德。体会自己父爱的深沉与伟大，珍爱亲情，增进与父母的沟通与交流，学会关爱他人。5_（学生填写）测定性评价(预习后完成)一. 基础知识1.给下列加点字注音或根据拼音写汉字差使（ ） 琐xi（ ） 奔丧（ ） 狼藉（ ）pn shn（ ） 妥贴（ ） 踌躇（ ） 栅栏（ ）浦口（ ） 簌簌（ ） tu（ ）唐 交xi（ ）你认为自己需要掌握的其他字音、字形：_2.解释词语（1） 狼藉： （2） 颓唐： （3） 触目伤怀： （4） 惨淡： （5） 情郁于中： （6） 琐屑： （7） 蹒跚： 你认为自己需要掌握的其他重要字词的解释：_二课文梳理1文学常识：散文，从表达方式来看，有（ ）散文、（ ）散文。散文的特点是：（ ）。背影是一篇（ ）散文，选自（ ）。作者（ ），中国散文家、诗人。他的代表作有散文（ ）（ ）等。他的散文风格是：（ ），（ ），以（ ），（ ）著称。我们还学过他的另一篇散文-春。2.背影这篇散文，以“（ ）”为线索组织材料，表现了父亲（ ）的深挚感情，同时抒发了作者（ ）之情。3. 仔细阅读全文，看看作者几次写到背影,想一想每次都表现了怎样的感情？_4.如果说父亲对作者的爱体现在“背影”里，那作者对父亲的感情则朦胧在他的“泪水”中，“泪水”在文章中出现了几次，分别是在什么情况下出现？作者流泪的原因又是什么？表达了作者怎样的感情？你能用简洁的语言概括出来吗？ 5.文章题为“背影”，但2、3、4、5自然段似乎和背影没有什么关系，是不是太罗嗦了?能不能把它们写简略些?为什么?_三语句品读背影一发表,就被誉为现代散文精品。写的是送儿子上火车、给儿子买橘子这样普通的事情,用的是平常的字眼,读着它,你不能不被父亲对儿子至亲至爱的感情所打动。它那催人泪下的力量从何而来?来自感情的诚挚真切,来自既精雕细刻又返璞归真的描写。1.文中父亲说的话不多且非常简洁，但每一句都包含了他对儿子的拳拳深情，请你任选二句作简单的分析。例一：“我走了，到那边来信！”一句，分别了，还是放心不下，牵挂路途情况，叮嘱儿子来信报平安。例二：_例三：_2. “他用两手攀着上面”“攀”字用得好，一个“攀”字就显出了月台的高度，写出了吃力的程度。试着体会文章句中的其他动词，列举2-3个例子并试做简要分析。_四质疑问难预习课文后，你有哪些疑问？请将你的问题写在下面的横线上。_背影形成性测试（课后完成）一 字词、文学常识默写二 课文回顾1. 文中的我当年已二十岁了，且北京已来往过两三次但父亲还是亲自送我，为我买橘子。你对父亲的这种行为是否赞成？为什么？_2. 据报载，背影有可能落选鄂教版教材。原因是学生反对，理由为“父亲”翻越栏杆，不遵守交通规则。对此，你有何看法？_3. 课文主要写了徐州见父、回家奔丧、南京分别、望父买橘、回忆读信、北京思父几件事。其中作者着重写的是_。把题目“背影”改为“车站送别”、“买橘子”好不好?为什么?_4. “我那时真是聪明过分，”一句中，“聪明”的意思是什么？你还能举出几个类似用法的词语吗？_三 阅读下面的文章，回答问题。儿女节选朱自清我现在已是五个儿女的父亲了。想起圣陶喜欢用的“蜗牛背了壳”的比喻，便觉得不自在。新近一位亲戚嘲笑我说，“要剥层皮呢！”更有些悚然了。你读过鲁迅先生的幸福的家庭么？我的便是那一类的“幸福的家庭”！每天午饭和晚饭，就如两次潮水一般。先是孩子们你来他去地在厨房与饭间里查看，一面催我或妻发 “开饭”的命令。急促繁碎的脚步，夹着笑和嚷，一阵阵袭来，直到命令发出为止。他们一递一个地跑着喊着，将命令传给厨房里佣人；便立刻抢着回来搬凳子。于是这个说，“我坐这儿！”那个说，“大哥不让我！”大哥却说，“小妹打我！”我给他们调解，说好话。但是他们有时候很固执，我有时候也不耐烦，这便用着叱责了；叱责还不行，不由自主地，我的沉重的手掌便到他们身上了。于是哭的哭，坐的坐，局面才算定了。接着可又你要大碗，他要小碗，你说红筷子好，他说黑筷子好；这个要干饭，那个要稀饭，要茶要汤，要鱼要肉，要豆腐，要萝卜；你说他菜多，他说你菜好。妻是照例安慰着他们，但这显然是太迂缓了。我是个暴躁的人，怎么等得及？不用说，用老法子将他们立刻征服了；虽然有哭的，不久也就抹着泪捧起碗了。吃完了，纷纷爬下凳子，桌上是饭粒呀，汤汁呀，骨头呀，渣滓呀，加上纵横的筷子，欹斜的匙子，就如一块花花绿绿的地图模型。吃饭而外，他们的大事便是游戏。游戏时，大的有大主意，小的有小主意，各自坚持不下，于是争执起来；或者大的欺负了小的，或者小的竟欺负了大的，被欺负的哭着嚷着，到我或妻的面前诉苦；我大抵仍旧要用老法子来判断的，但不理的时候也有。最为难的，是争夺玩具的时候：这一个的与那一个的是同样的东西，却偏要那一个的；而那一个便偏不答应。在这种情形之下，不论如何，终于是非哭了不可的。这些事件自然不至于天天全有，但大致总有好些起。我若坐在家里看书或写什么东西，管保一点钟里要分几回心，或站起来一两次的。若是雨天或礼拜日，孩子们在家的多，那么，摊开书竟看不下一行，提起笔也写不出一个字的事，也有过的。我常和妻说，“我们家真是成日的千军万马呀！”有时是不但“成日”，连夜里也有兵马在进行着，在有吃乳或生病的孩子的时候！我的朋友大概都是爱孩子的。少谷有一回写信责备我，说儿女的吵闹，也是很有趣的，何至可厌到如我所说；他说他真不解。子恺为他家华瞻写的文章，真是“蔼然仁者之言”。圣陶也常常为孩子操心：小学毕业了，到什么中学好呢？这样的话，他和我说过两三回了。我对他们只有惭愧！可是近来我也渐渐觉着自己的责任。我想，第一该将孩子们团聚起来，其次便该给他们些力量。我亲眼见过一个爱儿女的人，因为不曾好好地教育他们，便将他们荒废了。他并不是溺爱，只是没有耐心去料理他们，他们便不能成材了。我想我若照现在这样下去，孩子们也便危险了。我得计划着，让他们渐渐知道怎样去做人才行。但是要不要他们像我自己呢？这一层，我在白马湖教初中学生时，也曾从师生的立场上问过丏尊，他毫不踌躇地说，“自然啰。”近来与平伯谈起教子，他却答得妙，“总不希望比自己坏啰。”是的，只要不“比自己坏”就行，“像”不“像”倒是不在乎的。职业，人生观等，还是由他们自己去定的好；自己顶可贵，只要指导，帮助他们去发展自己，便是极贤明的办法。1.朱自清亲情散文贮满一种温厚、朴实、自然的真情美。在背影中朱自清以儿子身份写父亲，在儿女中以父亲身份看儿女。身份不同，真情却同样。通读全文，找出能体现朱自清爱子之情的细节12处，并作点品析。_ 2.本文和背影一样，都体现了朱自清散文的构思精巧、严谨和谐的结构美。背影以“背影”为线索，难忘背影描写背影思念背影，结构严谨。试着按上述思路，分析本文的结构。_3.这篇文章与背影有相同之处，也有不同。你可以从感情、结构、语言、细节等方面去体会比较，还可以从别人意想不到的角度去说说不同之处。_4.阅读下面的资料，结合本文及背影，说说你对朱自清的印象。 、朱自清父亲是朱小坡。朱自清的四儿子朱思俞说，他对父亲的的记忆既清晰又陌生，清晰是因为他第一次见到父亲已经13岁；陌生是因为他与父亲在一起只有三年。、第十届全国青年歌手大奖赛，一个歌手答出背影作者是朱自清，但张冠李戴把这个“背影”说成鲁迅。、毛泽东在别了 司徒雷登中写道“我们中国人是有骨气的朱自清一身重病，宁可饿死，也不领美国的救济粮”_5. 下列诗句哪一句可体现父母爱子之情？有些诗句是你没有学过的，你可以猜一猜。临行密密缝，意恐迟迟归。无为在岐路，儿女共沾巾。夕阳西下，断肠人在天涯。洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。_6.(1)读了本文和背影，一定触发你对父亲的感情吧，写写你父亲疼爱你的事。因为爱是不能忘记的。150字左右。_(2)你一定想对父母说些什么,请写出你最想说的一句话,并把它说给父母听,爱要说出口。 答案：测定性评价：二课文梳理3.开头“最不能忘记”背影深沉、浓厚的感情笼罩全文。 车站送别买橘子时的背影 父亲爱儿至深。 父子告别“混在人群中”的背影依恋、伤感,催人泪下。 结尾读父亲来信泪光中浮现背影思念不能自已,呼应开头。5. 这几个自然段好象和背影没有什么关系,其实我们体会一下这两段中暗淡的气氛、悲凉的环境就不难明白,即使在这惨淡的光景中,父亲一如既往爱护儿子,为 儿子做了一件又一件的事情。做得那么认真、那么竭尽全力,什么灾祸、劳累,全都置之度外。在这种情况下出现的背影便不同平时的背影,更能显示父爱的崇高。形成性测试二课文回顾1. “我”再大也是父亲的儿子。文中也写出了“我”的感情变化，我们可以看出“我”原先是不耐烦，后来感动得流下眼泪。正是这些琐屑的 事，体现了父亲的爱子之心。3. 同一篇文章,可以从不