四年级上册英语教案Unit 5 Dinners ready Part B 课时2人教PEP.docx

Unit 5 Dinners ready Part B第二课时教材分析本课时Lets talk 是本单元B部分的第2课时，为会话课。本课的主要内容是能听懂会说本课的对话，能够在情境中恰当运用句型Would 有like a knife and fork? No, thanks. I can use.提出餐具使用建议并做出正确反应，而且能够在情境中运用功能句型Help yourself. Lets play部分为对本课内容的运用。教学目标【知识目标】1.学生能够听、说、认读单词 fork knife spoon chopsticks；2学生能够听懂、会说 I can use Help yourself.Would you like?及其答语Yes,please. No, thanks.【能力目标】1. 能够在情境中恰当运用句型Would 有like a knife and fork? No, thanks. I can use.提出餐具使用建议并做出正确反应;2. 能够在情境中运用功能句型Help yourself. 【情感目标】激发学生学习英语的兴趣，培养学习英语的积极态度，使学生乐于合作参与，勇于进行交际实践。教学重难点【教学重点】1.听、说、认读单词 fork knife spoon chopsticks2.能够听懂、会说I can use Help yourself.Would you like?及其答语Yes, please. No, thanks.【教学难点】能够会说并且在语境中正确的使用I can use. Help yourself.课前准备 单词卡、教学课件，智慧课堂软件教学过程Step1 Warming-up1.Greetings.2 Sing a song: What would you like?3.Game：Whats missing？【设计意图】师生之间互相问候是一堂课的开始，也是很重要的环节，良好的问候不但能拉近师生间的距离，体现一种民主、平等、合作、交流的思想。歌曲和游戏环节的设置，集中了学生的注意力，为学生营造一个轻松和谐的氛围，也给孩子们创造了学习英语的环境。让孩子们在游戏中复习一节课的学习,既活跃了课堂气氛,同时为本课内容的学习做下铺垫。Step2 Presentation1.教师展示Mike, Wu Yifan, Wu Yifans mum的图片，请学生猜测：What are they doing? 2.展示请柬，介绍情境：Wu Yifan邀请Mike来家里做客；3.请学生听Lets talk部分的录音，回答下列问题：Can Mike use chopsticks?（Yes, he can.）Would Mike like some soup?（Yes, he would like. ）4.第二次播放录音，师生核对答案。5.屏幕展示一些图片，带领学生熟悉Lets talk的对话内容，强调Help yourself.的用法，师带读对话。6.再次听录音，齐读对话。【设计意图】通过听听猜猜,既锻炼了学生的听力和理解力,又引出了本节课的重点句型。同时，听力练习前的问题设置，可以让学生明确听读目的，有利于提升课堂效率。Step3 Practice 1.学生角色扮演，评选出“最佳表演奖”。2. Lets play（1）教师呈现对话中的特价菜谐，并说：LetsgotoarestaurantnowLook！Todaysspecialsis 1 yuan.Noodlesare3yuan.教师引导学生描述六种特价菜，然后问一名学生Here are todaysspecialsWouldyoulikesomebeef？教师逐一询问学生选择哪种特价菜并作相应记号，最后说：OK.yuanSocheap！（2）教师请学生参照上述示例进行游戏，要求学生互换角色或找新同伴多次练习。A:Here are todays specials. Would you like some beef.B: Yes, please.How much is it?A:Its 10yuan. How about you? What would you like?C: Id like some noodles.A: Noodles are 3yuan.C：They are cheap.A: OK, 13 yuan.C:Here you are.【设计意图】通过角色扮演、情境演练等环节，是对学生听读情境对话的反馈和运用，同时也是在语言输入的基础上为学生提供语言输出的机会，在老师的示范和引导下进行游戏，培养学生灵活运用语言的能力。既能落实课标的要求，又能实现语言的迁移运用。Step4 Consolidation and extension双簧游戏：一个孩子坐在椅子上，在前面表演课文内容，但是只动口形，不发声，另一个孩子蹲在后面给他配音。【设计意图】再次巩固文本，提升学生开口说的意愿。Step5 SummarySum up the important and difficult points in this period.【设计意图】：整合课堂所学知识，并帮助学生形成较清晰的脉络，有利于知识的巩固和消化。Step6 Homew