八年级英语上册 Unit 10 If you go to the party you’ll have a great time（第3课时）教案 人教新目标版.doc

Unit 10 If you go to the party, youll have a great time第三课时Section B(1a2e)类别课时要点重点单词travel(v.&n.)旅行；游历agent(n.)代理人；经纪人teenager(n.) (1319岁的)青少年normal(adj.) 正常的；一般的unless(conj.) 除非；如果不certainly(adv.) 肯定；当然；无疑；行wallet(n.) 钱包mile(n.) 英里angry(adj.) 发怒的；生气的understanding(adj.) 善解人意的；体谅人的careless(adj.) 粗心的；不小心的mistake(n.) 错误；失误himself(pron.) 他自己重点单词careful(adj.) 细致的；小心的；精心的；慎重的advise(v.) 劝告；建议solve(v.) 解决；解答step(n.) 步；步骤trust(v.) 相信；信任experience(n.) 经验；经历halfway(adj.&adv.) 在中途；部分地做(或达到)else(adv.)别的；其他的重点词组travel around the world 环球旅行get an education 获得教育have problems 遇到困难keep to oneself 保守秘密in the end 最后；终于make mistakes 犯错误be careful 当心；小心run away from problems回避问题重点句式1.If I go to college，Ill never become a great soccer player.如果我去上大学，我将永远都不能成为一名伟大的足球运动员。2If people have problems，they should get advice from an expert.如果人们遇到困难，他们应该向一位专家征求意见。自主学习方案学生自学新单词(教材P7678的单词)，看谁记得又快又准。(2分钟)1.travel旅行；游历2.agent代理人；经纪人3.teenager(1319岁的)青少年4.normal正常的；一般的5.unless除非；如果不6.wallet钱包7.angry发怒的；生气的8.understanding善解人意的；体谅人的9.careless粗心的；不小心的10.mistake错误；失误11.himself他自己12.careful细致的；小心的；精心的；慎重的13.advise劝告；建议14.solve解决；解答15.trust相信；信任16.experience经验；经历【新词自查】根据句意及汉语提示完成句子。1The boy is old enough to look after himself(他自己)2Most teenagers(青少年) have problems with their parents.3Laura is very glad that she got a new wallet(钱包)4We all like the girl because she is very understanding(善解人意的)5I have no experience(经验) looking after a baby.课堂导学方案Step 1情景导入参考案例Ask students to sing a song：If You Are Happy.Then ask some questions.Teacher：Good morning/afternoon，boys and girls.If you are happy，what will you do?Students：_If I am happy，I will dance.If I am happy，I will smile.环节说明：课前的师生问答互动不仅让学生回顾了上节课的内容，而且引导学生用if引导的条件状语从句表达自己的观点，锻炼了学生的口头表达能力。Step 2完成教材1a1d的任务【操作案例】1要求学生翻开课本P76，引导学生阅读1a中的短语，要求学生选出三件对自己最重要的事，完成1a部分的任务。(2分钟)2要求学生听一段对话，并要求学生根据听到的内容，把A表示代理人所说的内容和P表示父母所说的内容分别填入1a对应的词语前，完成1b的任务。(1分钟)3要求学生再听一遍录音，选择1c 中相应的句子完成if引导的条件状语从句。(2分钟)4播放录音，要求学生逐句进行跟读。(2分钟)5大声朗读听力材料。(1分钟)6听力内容巩固训练。让学生两人为一组，一人为Michael，另一位扮演他的朋友，仿照1d的对话，给Michael提出一些建议。分角色进行对话练习，然后邀请23对同学当堂进行演示，鼓励学生编写自己的对话并表演出来。选出表现最佳的一组。(3分钟)环节说明：将听、说、读、写的任务结合起来不仅锻炼了学生的语言综合运用能力，还巩固了学生对目标语言的学习、识记和运用。Step 3完成教材2a2d的任务【操作案例】1要求学生分小组讨论自己经常为什么事担心，通常会向谁寻求帮助。(2分钟)2要求学生快速默读2b短文及短文前的句子，掌握短文大意，找出短文前的哪个句子能表达短文的中心思想。然后邀请几位同学给出自己的答案。(4分钟)3要求学生再一次阅读短文，然后回答2c中的问题。邀请几名同学念出自己的答案。(3分钟)4让学生快速阅读2d的短文，并要求学生以竞赛的形式选择方框中的单词或短语完成短文，看谁做的又对又快！然后邀请最先完成的同学朗读短文并核对答案。(5分钟)Students often have a lot of problems and worries.Laura Mills thinks the worst thing is to_do_nothing.She thinks youll feel worse if you dont talk_to_someone about your problems.Laura remembers that she once lost her wallet and was afraid to tell_her_parents about it.Now she believes you cannot feel better unless_you_talk to someone.She says she will always share_her_problems in the future.Robert Hunt agrees with Laura.He thinks you should not run_away_from your problems，but you should try to solve them.If you cannot talk to an expert like Robert，you can discuss_your_problems with your parents because they have a lot of experience.5把学生分成三人为一小组，要求学生讨论2e中的5个问题并把