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文档简介

未来的桥的教案设计 【设计理念】 以学生为主体从学生自己或兴趣的事物入手创设情境开展活动;激发学生的探索兴趣指导学生爱表达准确地在语言环境中进行交流同时还发挥了学生想象力和创造力培养他们的创新能力 【教学要求】 1、指导学生在交际过程中能清楚讲解自己的设计评议出谁的设计好 2、通过多种形式的口语交际活动培养学生敢于交际乐于交际的情趣 【课前准备】 结合第32课兰兰过桥的学习引导学生设计“未来的桥”以便课上交流 【教学过程】 一、创设情境进行交际 1、师讲述学生入情境 兰兰跟着爷爷走过潜水桥、塑料桥一路上领略了不少美景这时爷爷的手机响了原来是小熊过生日请小猴去他家做客请兰兰帮忙通知一下 2、尝试做兰兰与小猴交际 3、创设悬念帮助设计 师：小猴高高兴兴地跑向小熊家可是小熊家住在一条大河对面河面上没有船办? 生：可以游过去;请乌龟帮忙;请小鸭子帮助(学生讨论得相当激烈) 师：你们的办法都不错但是今天咱们来做一回小小设计师帮助小猴设计一座桥现在把你们小组设计的大桥图样拿出来准备向小猴推荐自己设计的桥 (学生通过发挥想象设计了形态各异、不同造型的桥有立交桥有时空隧道桥、太空桥可以让学生的想象力得以淋漓致致的发挥) 二、展示画面进行交际 1、介绍自己设计的桥(桥的名称桥的样子) 同组学生互相介绍自己设计的桥 学生代表上台边展示桥边介绍：台下的同学根据他的介绍进行评价或质疑做到有说、有评、有问、有答 2、谈这样设计的特点 师生交际 师：请问同学你为什么这样设计? 生：我设计的时空隧道桥看到恐龙小猴可以邀请恐龙来到小熊家那该多热闹啊恐龙还可以带来大家所不知道的新鲜事 师：你的创意真好又是一位了不起的桥梁专家 生生交际 同组的同学互相问一问说一说自己设计的桥为什么这样设计的? “小记者”采访在互动交际中要求学生做到举止大方有礼貌、语言规范交际的内容可涉及桥的名称、样子、好处、坏处等 请“小记者”汇报采访情况 (为学生创造了良好的交际环境尊重学生的个别差异鼓励学生选择自己喜欢的方式进行交际在互动中学生的语言再次得到锻炼) 三、在评选活动中交际 准备一块黑板把每个小组的设计方案贴在上面请学生评选最优桥梁设计 (只要方案有特色都应充分肯定) 四、扩展情境延伸交际 创设“走桥”的情境 1、学生当小猴子走上了这座新颖的桥可以说说自己走上桥看到的、听到的一些新鲜事或谈谈自己走上桥的感受 2、邀请一学生做小熊 小猴过桥后至了小熊家向小熊介绍自己走的桥(进行交流) 3、其他学生认真听再做简单评价 (因为是学生自己设计的桥
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