生长素的生理作用公开课.doc

生长素的生理作用的说课稿 我说课的题目是生长素的生理作用。下面我将从教材分析，学情分析，教学设计思路等方面来谈谈我对这节课的设计。【教材分析】1、 内容地位本节是人教版必修第三册第三章第二节的内容。主要介绍了生长素生理作用的特点及应用。考试大纲中明确要求，学生要重视理论联系实际，综合运用所学知识解决自然界和社会生活中的一些生物学问题。而本节内容，比如顶端优势现象和原理，生长素在农业生产上的应用，恰恰反映了考试大纲的要求，因此，本节内容是考纲中的重点内容。2、教学重点生长素的生理作用。3、教学难点生长素类似物在农业生产上应用实例的理解4、教学目标知识与技能：（1）概述植物生长素的生理作用（2）用生长素生理作用的特点解释植物的顶端优势现象过程与方法：培养学生的合作与交流能力，以及独立思考和归纳总结，分析问题和解决问题的能力；情感态度与价值观：通过教学和实例，使学生认识生物科学的价值，乐于学习生物科学。 【学情分析】由于不同层次的学生对知识的理解和接受能力不同，我校为普通高中，学生的学习热情不是很高，天性好动，知识占有量较少，注意力易分散，针对现有情况，在本节教学中我积极采取图形结合的直观教学法与问题式引导的方法，多多展示生活中常见的实例图片让学生在观察中学习并努力激发学生的学习兴趣，争取引起共鸣。【教法和学法分析】1、 直观演示法；2、实例探究法；在学习中，学生运用以下学法：1、分析归纳法；2、自主探究法；【说教学设计思路 】本节课我先为学生提供体现生长素生理功能及其特点的生命现象或实验数据（问题探讨的曲线图），引导他们进行分析和解读，了解数学模型和体会科学研究的方法的同时，再得出有关生长素的生理功能和特点及其影响两重性的因素等结论。学生在学会归纳总结并完成相关问题时，进一步引导学生将生长素的基本理论应用于实践，如解释顶端优势现象及生长素作用两重性举例，从而培养和提高学生的科学探究能力及其科学思维水平。最后，和同学一起完成植物生长素类似物的应用及习题巩固。【说教学设计流程 】(一)回顾旧知，引入新课：以问题提纲的形式提问，回顾上节课的内容。（设计意图：回顾旧知，加强对知识的掌握，同时便于引入新课）（二）合作探究，精讲点拨：1、 问题探讨：（展示多媒体）。 设置问题：1.对于不同的器官来说，生长素促进生长的最适浓度相同吗？ 2.对于同一器官来说，生长素的作用与浓度有什么关系？（设计意图：通过现有的知识，锻炼学生的分析能力，从日常生活中常见的例子入手，创设问题情境，引起学生的质疑，激发学生的探究欲望）分析问题：（学生思考并回答）教师点拨：2、 归纳总结：1、 生长素的生理作用1.作用方式：生长素不直接参与细胞代谢，而是给细胞传达一种调节代谢的信息。2. 作用特点两重性：低浓度促进生长，高浓度抑制生长3. 表现： 既能促进生长，也能抑制生长 既能促进发芽，也能抑制发芽既能防止落花落果，也能疏花疏果4.生长素发挥的作用的影响因素：因浓度、植物细胞成熟情况和器官种类及植物种类不同而有差异。 1）浓度：低促进 高抑制 过高杀死（以各器官的最适生长素浓度为标准） （对生长素敏感性不同） 2）器官： 根 芽 茎 侧芽顶芽 3）细胞：幼嫩细胞敏感，衰老细胞迟钝。 4）植物种类：双子叶植物单子叶植物问题过渡：生长素的两重性实例有哪些？请同学们思考。二、生长素作用两重性举例1、顶端优势 ：（1）定义：植物的顶芽优先生长，侧芽生长受抑制的现象。（2）形成原因：顶芽产生的生长素向下运输，大量地积累在侧芽部位，侧芽对生长素浓度又比较敏感，使侧芽的生长受到抑制。（3）顶端优势原因验证实验（4）顶端优势原理图解模型（5）顶端优势的应用：树木修剪改善树型，棉花摘心增加产量，树木粗壮木材品质2、根的向地性生长（和茎的背地性生长） 根：对生长素的反应敏感，近地侧生长素浓度较高时，该处细胞的生长受到抑制。远地侧生长素浓度较低而生长较快。 茎：对生长素的反应敏感性较差，近地侧生长素浓度较高时，该处细胞的生长较快，远离地面的一侧，生长素浓度较低，细胞生长较慢。列表比较：（培养学生的归纳总结能力）问题过渡：生长素为什么不能大规模地应用？引出植物生长素类似物及应用3、 植物生长素类似物1、 定义：2、 应用：防止落花落果、促进果实发育、促进扦插枝条生根、除草剂（精讲解读）（三）知识总结、当堂检测：1下列关于生长素和生长激素叙述正确的是（） A化学本质相同 B均由专门腺体产生 C均能影响生物体的代谢、生长、发育和生殖等 D含量少，作用大2、一只没有成熟的梨被虫蛀了，结果这个幼梨长不大了，分析该梨被蛀部分最可能是正在形成的 A 果皮 B 果柄 C 果肉 D 种子3、剪去人行道悬铃木主干的顶芽，能更好地遮阴，其依据的原理是 A 破坏顶芽 B 控制侧芽 C 破坏顶端优势 D 抑制生长4生长素浓度对植物不同器官的影响效应相同的一组是A根的向重力性和茎的背重力性B植物的向光性和顶端优势C茎的背重力性和植物的向光性D根的向重力性和扦插枝条生根5：如右图所示的白杨树的主干上端，A、B、C、D分别为生长正常的侧芽，请分析：1）这些侧芽的生长素浓度从高到低依次是 ；这些侧芽发育成枝的顺序依次为 ；（2）生长素主要由 处产生，以_方式运输积累于 处。