江苏省2026年中职职教高考文化统考语文试卷答案

机密★启用前江苏省2026年中职职教高考文化统考语文试卷注意事项：1.本卷分为试卷和答题卡两部分，考生必须在答题卡上作答，作答在试卷上无效。2.作答前务必将自己的姓名和准考证号准确清晰地填写在试卷和答题卡的指定位置。3.考试结束时，须将试卷和答题卡一并交回。一、基础知识单项选择题（本大题共10小题，每小题2分，共20分。在下列每小题中，选出一个正确答案，将答题卡上对应选项的方框涂满、涂黑）1.下列加点的字，读音都正确的一组是（）A.朔风（shuò）殷勤（yīng）壬戌（rén）千金裘（qiú）B.斐然（fěi）鸡豚（tún）雪茄（jiā）峭楞楞（lèng）C.炽烈（zhì）徘徊（pái）妩媚（wǔ）青蒿素（hāo）D.高亢（kàng）怀揣（chuāi）藐视（miǎo）脑溢血（xuè）【答案】D【解析】【详解】A.“

殷勤（yīng）”应为“殷勤（yīn）”。B.“峭楞楞（lèng）”应为“峭楞楞（léng）”。C.“炽烈（zhì）”应为“炽烈（chì）”。2.下列没有错别字的一组是（）A.豁然开朗对症下药并驾齐驱沧海一粟B.跌宕起伏目不瑕接摘星揽月相得益彰C.踔厉奋发肆意横行笃行不殆谆谆教导D.刻骨铭心以史为鉴茹毛饮血砥励前行【答案】A【解析】【详解】B.“目不瑕接”应为“目不暇接”。C.“笃行不殆”应为“笃行不怠”。D.“砥励前行”应为“砥砺前行”。3.下列加点字词的释义都正确的一组是（）A.囤积居奇（储藏）风雨如晦（阴沉）光阴荏苒（渐渐过去）B.互诉衷肠（内心）居安思危（处于）堂堂正正（光亮的样子）C.韦编三绝（皮革）流金铄石（熔化）屏气凝神（暂时抑制呼吸）D.生死攸关（所）多愁善感（善于）运筹帷幄（古代军队的帐幕）【答案】C【解析】【详解】A.“阴沉”错误。“晦”，指昏暗、黑夜。词义：把稀少的货物储藏起来，等待高价出售。/风雨交加，天色昏暗如同黑夜，比喻局势动荡黑暗。/时光不知不觉慢慢流逝。B.“光亮的样子”错误。“堂堂”是盛大、端庄正大的样子。词义：互相倾诉内心真挚情意。/处在安稳环境，也要想到潜在危险。/形容品行端正，光明磊落。C.正确。词义：竹简用皮绳编连，皮绳多次断开，形容读书勤奋刻苦。/天气酷热，金石都能被熔化。/屏住呼吸，聚精会神，高度专注。D.“善于”错误。“善”，容易。词义：关系到生存与死亡，形容局势极其关键。/内心脆弱，容易忧愁伤感。/在军帐内谋划计策，比喻善于策划、指挥大局。4.依次填入下列句子横线处的关联词语，最恰当的一项是（）高质量共建“一带一路”所秉持的理念与原则同构建人类命运共同体的要求相契合。__________说人类命运共同体是一张地图，__________高质量共建“一带一路”就是在这个地图上走出的新道路。高质量共建“一带一路”__________具有美好的传统、深厚的历史内涵，__________打破了原来由西方大国所主导的经济模式、合作模式，________它考虑到了发达国家和发展中国家、重要地区和“被遗忘的边缘地区”之间的“落差动能”，是促进世界整体发展的重要动力。A.如果那么既又因为 B.之所以是因为不仅还由于C.如果那么由于所以而且 D.之所以是因为虽然但是并且【答案】A【解析】【详解】第一、二空：“人类命运共同体是一张地图”是假设，后文是假设推出的结果，应选“如果／那么”，“之所以／是因为”表因果，故排除BD。第三、四空：“美好的传统、深厚的历史内涵”与“打破西方主导经济模式”是并列递进、兼具两者优点，应选“既……又……”，而“由于／所以”表因果，“虽然／但是”表转折，故排除CD。第五空：横线后的内容是在解释为什么能打破旧模式，补充原因，应选“因为”。5.下列句子没有语病的一项是（）A.“2026高雄·北京特色周”不仅是一场文化盛会，更是重要的连接城市与人心的一座桥梁。B.我国2026年政府工作报告提出，打造集成电路、航空航天、生物医药、低空经济等新兴支柱产业。C.国内超市里的许多食品都带有二维码，通过扫码可追溯食品从田间或农场到超市货架的流动路径。D.崇明到太仓的崇太长江隧道是国内目前建设标准最高、掘进距离最长、规模最大的高铁越江隧道工程之一。【答案】B【解析】【详解】A.语序不当。多层定语正确顺序是：数量+描绘形容词+动词短语。故应改为“更是一座连接城市与人心的重要桥梁”。C.成分残缺。“通过扫码可追溯……”前承前省略主语，逻辑应该是“消费者”，要在“通过扫码可追溯……”前面加上“消费者”。D.不合逻辑。“最+形容词”表示独一无二，绝对顶级后面不能加“之一”，绝对程度词语与概指词语矛盾，删去“之一”才正确。6.下列句子中的标点符号，使用正确的一项是（）A.《中国人形机器人频频“破圈”》这篇文章发表在2026年3月13日《人民日报（海外版）》第9版。B.为了让学生度过一个有意义的春假，学校精心设计了托管课程：户外写生课、劳动体验课、电脑编程课等……C.近日，我国三颗试验卫星中的一颗搭建起了一个“太空港口”。这个“太空港口”在哪，三颗卫星又干了什么？人们对此很好奇。D.目前，“了不起的world苏！‘我心目中影响世界的江苏人和事’全球网络投票活动”正在火热进行中，吸引大批海内外网友热情参与。【答案】A【解析】【详解】B.“等”与省略号不能同时使用，应删去其一。C.两个问题作了句子成分，属于主语部分，问号改为逗号。D.活动的具体名称用引号，“全球网络投票活动”不用引号，放在引号后面。7.对下列句子使用的修辞手法，判断不正确的一项是（）A.病是个欺软怕硬的东西，你压住他，他就不欺侮你了。（拟人）B.钟扬二话不说就接下了这个没什么回报、时间紧的烫手山芋。（借代）C.微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。（通感）D.我们有些同志欢喜写长文章，但是没有什么内容，真是“懒婆娘的裹脚，又长又臭”。（比喻）【答案】B【解析】【详解】B.“借代”错误，句中是把棘手的任务比作“烫手山芋”，故此处运用了比喻的手法，不是借代。8.对下列句子运用的主要表达方式，判断不正确的一项是（）A.这年轻人不过二十五六岁，头戴一顶大草帽，上身穿一件洁白的小褂。（描写）B.这是一株奇特的稻禾，株形优异，穗大粒多，足有十余穗，每穗有壮谷一百六七十粒。（说明）C.在举国欢庆“东方红”的时候，中国科学家们把目光投向了更远的地方，提出一鼓作气载人飞天的构想。（记叙）D.经过了突如其来的很多事情，经过了与莫高窟朝朝暮暮的相处，我已经感觉自己是长在敦煌这棵大树上的枝条。（议论）【答案】D【解析】【详解】D.“议论”错误。这句话是作者抒发自己对敦煌深厚的情感归属和心灵融合，表达的是主观情感和内心体验，属于抒情。9.下列作品、文体和作者对应不正确的一项是（）A.《祝福》小说鲁迅 B.《过秦论》史论文贾谊C.《景泰蓝的制作》说明文竺可桢 D.《沁园春·长沙》词毛泽东【答案】C【解析】【详解】C.“竺可桢”错误。《景泰蓝的制作》是叶圣陶创作的说明文，出自他的《小记十篇》，记录了景泰蓝这一工艺品的制作过程。10.下列对课文的分析不正确的一项是（）A.《故都的秋》通过选取故都秋天富有特征的景物，表现故都秋天“清、静、悲凉”的特点。B.《雷雨》第二幕主要表现的是周朴园与鲁大海的冲突，同时穿插了周朴园与鲁侍萍的冲突。C.《荷塘月色》既写出了月下荷塘的朦胧幽静之美，也写出了作者独处时的心境，情景交融，意境优美。D.《拿来主义》批判了“闭关主义”和“送去主义”，强调对待文化遗产和外来文化应采取“占有、挑选”的态度。【答案】B【解析】【详解】B.“第二幕主要表现的是周朴园与鲁大海的冲突，同时穿插了周朴园与鲁侍萍的冲突”错误。《雷雨》第二幕的核心主线是周朴园与鲁侍萍的重逢冲突，揭露两人旧恩怨、身世秘密；周朴园与鲁大海的父子冲突、阶级冲突是副线。二、现代文阅读（本大题共9小题，每小题2分，共18分）（一）阅读文字，完成下面小题。①成熟的荔枝，大多数是深红色或紫色。生在树头，从远处当然看不清它壳面的构造，只有红色映入眼帘，因而把它比作“绛囊”“红星”“珊瑚珠”，都很逼真。至于整株树以至成片的树林，那就成为“飞焰欲横天”“红云几万重”的绚丽景色了。荔枝的成熟期，广东是四月下旬到七月，福建是六月下旬到八月，都以七月为盛期，“南州六月荔枝丹”指的是阴历六月，正当阳历七月。荔枝也有淡红色的，如广东产的“三月红”和“挂绿”等。又有黄荔，淡黄色而略带淡红。②荔枝呈心脏形、卵圆形或圆形，通常蒂部大；顶端稍小。蒂部周围微微突起，称为果肩；有的一边高，一边低。顶端叫果顶，浑圆或尖圆。两侧从果顶到蒂部有一条沟，叫作缝合线，显隐随品种而不同。旧记载中还有一些稀奇的品种，如细长如指形的“龙牙”、圆小如珠的“珍珠”，因为缺少经济价值，现在已经绝种了。③荔枝大小，通常是直径三四厘米，重十多克到二十多克。60年代，广东调查得知，有鹅蛋荔和丁香大荔，重达四五十克。还有四川合江产的“楠木叶”，《四川果树良种图谱》说它重19克左右，《中国果树栽培学》则说大的重60克。④所谓“膜如紫绡”，是指壳内紧贴壳的内壁的白色薄膜。说它“如紫绡”，是把壳内壁的花纹误作膜的花纹了。明代徐勃有一首《咏荔枝膜》诗，描写吃荔枝时把壳和膜扔在地上，好似“盈盈荷瓣风前落，片片桃花雨后娇”，是夸张的说法。（选自贾祖璋《南州六月荔枝丹》）11.下列对选文各段内容概括不准确的一项是（）A.①介绍荔枝的成熟期和产地。 B.②说明荔枝的果实形态。C.③说明荔枝的大小和重量。 D.④介绍荔枝的膜。12.下列对选文使用的说明方法判断正确的一项是（）A.引用列数字下定义B.打比方列数字作比较C.引用举例子打比方D.举例子作诠释分类别13.下列对选文说明顺序判断正确的一项是（）A.由概括到具体 B.由表及里 C.由现象到本质 D.由主到次14.下列对选文内容分析不正确的一项是（）A.“红云几万重”用来形容成熟期荔枝林绚丽的色彩。B.介绍旧记载中一些稀有品种，说明我国荔枝品种丰富。C.纠正了“膜如紫绡”的说法，体现作者求真的科学态度。D.四川合江的“楠木叶”重量说法不一，暗含作者否定之意。15.选文语言严谨，请从文中找出一例加以说明。【答案】11.A12.C13.B14.D15.如第三段中“荔枝大小，通常是直径三四厘米，重十多克到二十多克”。作者用“通常”一词，说明是一般情况，不排除特殊大个品种，用词准确、留有余地，体现说明文语言科学严谨。【解析】【导语】这是科普小品《南州六月荔枝丹》的节选，以由外到内的顺序介绍荔枝，条理清晰。作者兼顾科学性与文学性：既用准确表述传递严谨的科普知识，又融入古典诗文与贴切比喻，把平实说明写得生动雅致、富有意趣，充分体现了科学小品文的独特魅力。【11题详解】本题考查学生对说明文段落层意归纳、内容全面概括的能力。A.“介绍荔枝的成熟期和产地”错误，第一段除了介绍荔枝产地、成熟时间，还重点描写了荔枝多样的果皮颜色、不同色泽品种，选项只概括成熟期与产地，内容片面遗漏。【12题详解】本题考查学生辨别常见说明文说明方法的能力。C.正确。文中多处引用古诗词描写荔枝，运用了引用的说明方法；列举三月红、挂绿、龙牙、鹅蛋荔等具体品种，属于举例子的说明方法；将荔枝比作绛囊、红星、珊瑚珠，生动形象，是打比方的说明方法。【13题详解】本题考查学生把握说明文空间、逻辑说明顺序的能力。B.正确。文章先写荔枝外在颜色、外形形状、个头轻重等外表特征，再介绍荔枝壳内薄膜这一内部结构，按照从外在表象到内部构造的思路行文，典型属于由表及里的逻辑顺序。【14题详解】本题考查学生筛选文本信息、体会作者科学严谨态度的能力。D.“暗含作者否定之意”错误。文中作者只是客观如实记录两本专业果树典籍不同的重量记载，只是呈现资料差异，并无质疑、否定相关记载的态度，恰恰体现其实事求是的态度。【15题详解】本题考查学生赏析说明文语言的能力。示例：文中“荔枝大小，通常是直径三四厘米，重十多克到二十多克”一句，用上“通常”一词，限定说明这是荔枝普遍常规大小，不包含特殊超大品种，说话留有分寸、不绝对武断，精准贴合实际情况，充分体现了说明文科学严谨、用词周密的语言特点。还有“荔枝也有淡红色的，如广东产的‘三月红’和‘挂绿’等”。此句用“等字，表明荔枝品种不止这两种，此处列举不全，表述严密不绝对。（二）阅读文字，完成下面小题。马克思在他所研究的每一个领域，甚至在数学领域，都有独到的发现，这样的领域是很多的，而且其中任何一个领域他都不是浅尝辄止。他作为科学家就是这样。但是这在他身上远不是主要的。在马克思看来，科学是一种在历史上起推动作用的、革命的力量。任何一门理论科学中的每一个新发现——它的实际应用也许还根本无法预见——都使马克思感到衷心喜悦，而当他看到那种对工业、对一般历史发展立即产生革命性影响的发现的时候，他的喜悦就非同寻常了。例如，他曾经密切注视电学方面各种发现的进展情况，不久以前，他还密切注视马赛尔·德普勒的发现。因为马克思首先是一个革命家。他毕生的真正使命，就是以这种或那种方式参加推翻资本主义社会及其所建立的国家设施的事业，参加现代无产阶级的解放事业，正是他第一次使现代无产阶级意识到自身的地位和需要，意识到自身解放的条件。斗争是他的生命要素。很少有人像他那样满腔热情、坚韧不拔和卓有成效地进行斗争。最早的《莱茵报》（1842年），巴黎的《前进报》（1844年），《德意志—布鲁塞尔报》（1847年），《新莱茵报》（1848—1849年），《纽约每日论坛报》（1852—1861年），以及许多富有战斗性的小册子，在巴黎、布鲁塞尔和伦敦各组织中的工作，最后，作为全部活动的顶峰，创立伟大的国际工人协会，——老实说，协会的这位创始人即使没有别的什么建树，单凭这一成果也可以自豪。正因为这样，所以马克思是当代最遭嫉恨和最受诬蔑的人。各国政府——无论专制政府或共和政府，都驱逐他；资产者——无论保守派或极端民主派，都竞相诽谤他，诅咒他。他对这一切毫不在意，把它们当作蛛丝一样轻轻拂去，只是在万不得已时才给以回敬。现在他逝世了，在整个欧洲和美洲，从西伯利亚矿井到加利福尼亚，千百万革命战友无不对他表示尊敬、爱戴和悼念，而我敢大胆地说：他可能有过许多敌人，但未必有一个私敌。（选自恩格斯《在马克思墓前的讲话》，有删改）16.下列对选文中加点词语理解不正确的一项是（）A.“甚至”强调马克思在数学领域的研究更杰出。B.“首先”突出革命斗争是马克思最主要的业绩。C.“坚韧不拔”高度评价了马克思顽强的革命意志。D.“顶峰”表明创立国际工人协会是马克思革命生涯的最高成就。17.下列对选文中划线句理解不正确的一项是（）A.马克思有很多敌人，但都不是他个人的敌人，而是无产阶级共同的敌人。B.这是恩格斯对马克思一生的评价，表现了马克思光明磊落、不谋私利的高尚品格。C.马克思的革命斗争主要触动了各国资产者的利益，许多敌人就是指这些资产者。D.马克思的斗争始终围绕现代无产阶级解放事业，没有私敌体现了他革命的纯粹性。18.下列对选文运用的论证方法分析不正确的一项是（）A.将敌人对马克思的恨和战友对他的爱进行对比，突出马克思对革命事业的巨大贡献。B.“把它们当作蛛丝一样轻轻拂去”以形象的比喻表现马克思无畏的气概和对政敌的蔑视。C.举马克思密切关注马赛尔·德普勒的发现的例子，用事实证明他重视科学的推动作用。D.引用马克思创办各种报纸的名称和确切时间，是为了具体说明马克思的革命实践活动。19.选文中使用了一些过渡性语句，请举一例并结合选文内容具体说明其作用。【答案】16.A17.C18.D19.示例：语句：他作为科学家就是这样。但是这在他身上远不是主要的。作用：承上启下。承接上文马克思在多个科学领域有独到深入的研究，总结其科学家的身份；转折引出下文马克思革命家的核心身份，由科学贡献过渡到革命贡献，衔接自然，层次清晰。【解析】【导语】这是恩格斯悼念马克思的经典演说选段，逻辑严谨层层推进：从马克思的科学研究成就，自然过渡到他作为革命家的核心贡献。精准克制的措辞里满含深沉崇敬，叙议结合情理交融，既总结了马克思的历史功绩，也凸显出他无私纯粹的革命人格，是悼类文章的典范。【16题详解】本题考查学生理解文中重要词语含义的能力。A.“强调马克思在数学领域的研究更杰出”错误。“甚至在数学领域”是为了说明马克思研究领域广泛，连冷门、严谨的数学领域都有独到发现，并非强调数学领域研究“更杰出”。【17题详解】本题考查学生理解文中重要句子的含义的能力。C.“许多敌人就是指这些资产者”错误。“许多敌人”不只是资产者，还包括各国专制、共和政府等一切反对无产阶级革命的势力，选项范围片面。【18题详解】本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。D.“引用”错误。列出马克思创办各种报纸的名称、时间，属于举例论证，是列举马克思的具体革命实践活动，不属于“引用”。【19题详解】本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。解答过渡句作用题，先判断句子位置，再分析承上内容，接着分析启下内容，最后概括整体结构作用。题目直接指出“使用了一些过渡性语句”，解答时可以结合以下三处说明其作用。①“他作为科学家就是这样。但是这在他身上远不是主要的”处于段落中间，带有转折关联词“但是”，是典型的段间过渡句。这句话起到承上启下的过渡作用，承接上文总结了马克思在诸多研究领域都有独到见解、研究从不浅尝辄止的科学成就，又通过转折引出下文，点明科学方面的贡献并不是马克思最主要的功绩，自然转入对马克思革命家身份以及革命事业的详细阐述，让文章内容衔接紧密，行文脉络流畅，层次划分清晰。②“因为马克思首先是一个革命家”位于第三段段首，以关联词引出下文，起到承上启下的作用，承接上文“科学成就并非马克思身上最主要的部分”这一观点，并解释其原因，同时引出下文关于马克思毕生革命使命、创办各类报刊、参与工人组织活动、创立国际工人协会等一系列革命实践事迹，巧妙地将文章从科学贡献的论述过渡到革命功绩的阐述，使上下文衔接自然连贯。③“正因为这样，所以马克思是当代最遭嫉恨和最受诬蔑的人”属于因果式过渡句，起到承上启下的作用，承接上文马克思一生在科学研究与无产阶级解放事业上的全部伟大功绩，引出下文各国政府、资产阶级对马克思的驱逐诽谤，以及世界各地革命战友对他尊敬、爱戴与悼念的相关内容，收束前文论述，开启后文内容，文章结构严谨完整。三、文言文单项选择题（本大题共6小题，每小题1分，共6分。在下列每小题中，选出一个正确答案，将答题卡上对应选项的方框涂满、涂黑）20.下列各句中“为”的用法，与其他三句不同的是（）A.由也为之 B.欲与王为好，会于西河外渑池C.铸以为金人十二 D.而为秦人积威之所劫【答案】D【解析】【详解】A.动词，治理。句意：（如果让我仲由）去治理这个国家。B.动词，结成，维持。句意：（赵王）想要和大王您缔结友好关系，在西河以外的渑池会面。C.动词，制成。句意：熔化（天下的兵器）把它铸造成十二个铜人。D.介词，被。句意：却被秦国积久的威势所胁迫。21.下列各句，没有使用通假字的是（）A.毋内诸侯 B.一尊还酹江月 C.方其系燕父子以组 D.山川相缪，郁乎苍苍【答案】C【解析】【详解】A.“内”，通“纳”，接纳。句意：不要让诸侯军队进来。B.“尊”，通“樽”，是一种盛酒器，这里指酒杯。句意：我举起一杯酒，洒向江中的月亮。C.无通假字。句意：当庄宗用绳索捆绑燕王父子。D.“缪”，通“缭”，盘绕。句意：山川相互盘绕，郁郁苍苍。22.下列各句，句式与其他三句不同的是（）A.伏尸百万 B.苟以天下之大 C.固一世之雄也 D.求人可使报秦者【答案】C【解析】【详解】A.定语后置句，正常语序是“百万伏尸”。句意：倒下的尸体有上百万。B.定语后置句，正常语序是“苟以大天下”。句意：如果凭着偌大的天下。C.判断句，“……也”表判断。句意：本来是一代的英雄啊。D.定语后置句，正常语序是“求可使报秦者人”。句意：寻找可以出使回复秦国的人。23.下列各句，没有词类活用的是（）A.未及见贼而士卒离散 B.小学而大遗C.且庸人尚羞之 D.常以身翼蔽沛公【答案】A【解析】【详解】A.无词类活用。句意：还没等到见到叛贼，士兵就已经离散了。B.“小”“大”，形容词活用作名词，小的方面、大的方面。句意：小的方面学习，大的方面却丢弃了。C.“羞”，形容词意动用法，以……为羞。句意：况且平庸的人尚且把这件事当作耻辱。D.“翼”，名词活用作状语，像鸟张开翅膀一样。句意：常常用身体像鸟张开翅膀一样掩护沛公。24.下列各句中加点的词语，古今意义相同的是（）A.今之众人 B.北收要害之郡C.至于颠覆，理固宜然 D.风流总被，雨打风吹去【答案】B【解析】【详解】A.“众人”，古义，普通人、一般人；／今义，很多人、大众。句意：现在的一般人。B.“要害”，古今同义，都是指险要、关键重要的地方。句意：向北收复地势险要的郡县。C.“至于”，古义，到达……结局、终究；／今义，表另提一事的连词。句意：终究走向灭亡，按道理本来就该这样。D.“风流”，古义，英雄业绩、繁华盛况；／今义，放荡轻浮、男女私情。句意：英雄的功业事迹，都被岁月风雨冲刷消逝了。25.下列对课文的分析不正确的是（）A.《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》以“言志”为主线，体现了孔子及四位弟子的志趣和精神风貌。B.《念奴娇·赤壁怀古》通过对诸葛亮、周瑜等历史人物的赞美和怀念，抒发了作者功业无成的感慨。C.《廉颇蔺相如列传》中记叙了蔺相如“完璧归赵”的始末，突出了他不畏强暴、足智多谋的性格特点。D.《永遇乐·京口北固亭怀古》运用刘义隆草率北伐、惨遭大败的典故，旨在借古讽今，告诫韩侂胄切勿草率北伐。【答案】B【解析】【详解】B.“诸葛亮”错误，《念奴娇・赤壁怀古》中词人追忆、赞颂的历史人物只有周瑜，全词并未提及诸葛亮。苏轼借周瑜年少英俊、年少成名、建功立业，对比自己年老失意、壮志难酬、功业未就，抒发自身人生感慨。四、简答题（本大题共8小题，共20分）（一）阅读文字，完成下面小题。归园田居（其一）陶渊明少无适俗韵，性本爱丘山。误落尘网中，一去三十年。羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。开荒南野际，守拙归园田。方宅十余亩，草屋八九间。__________，__________。暧暧远人村，依依墟里烟。狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。户庭无尘杂，虚室有余闲。久在樊笼里，复得返自然。26.默写诗中所缺的句子。27.“少无适俗韵，性本爱丘山”两句在全诗中有何作用？28.全诗的诗眼是“归”字，结合全诗，分析“归”的内涵。29.揣摩全诗的内容和情境，将“狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠”扩写成60字左右的一段文字，至少运用一种修辞手法。【答案】26.榆柳荫后檐，桃李罗堂前27.开篇点明诗人从小就没有迎合世俗的气质，天性热爱山水田园，直抒胸臆，奠定全诗厌恶官场、热爱田园、淡泊高洁的感情基调，总领全篇，为后文归隐田园、回归本心做铺垫。28.“归”表层是诗人离开污浊官场，回归田园家园；深层是挣脱世俗束缚，回归淳朴自在的田园生活，回归顺应本心、自由自在的天性，远离世俗樊笼，回归宁静淡泊、安贫乐道的精神家园。29.幽深的小巷里传来阵阵犬吠，桑树顶端不时响起清脆鸡鸣，声声交错婉转，像一首恬静的乡间小曲，点缀着宁静祥和的村落，山野清幽，岁月安然闲适。【解析】【导语】《归园田居（其一）》是陶渊明辞官归隐后的抒怀之作，以质朴浅淡的笔触勾勒恬静冲淡的田园图景，将厌弃官场、向往自然的真率性情融于景物，是古典田园诗的经典之作。【26题详解】本题考查学生课内古诗词必背名句识记默写的能力。易错字词有：“荫”“檐”“罗”。【27题详解】本题考查学生赏析古诗首联诗句内容、结构作用与情感主旨的能力。答题按照三层思路，先概括诗句内容，再分析抒发的情感、奠定全诗基调，最后分析结构上总领全篇、铺垫下文、照应结尾的作用。这两句开篇直抒胸臆，直白写出诗人年少就没有迎合世俗官场的气质本性，天生喜爱山野田园风光，直接点明诗人厌恶官场世俗、清高孤傲的品格，奠定全诗淡泊闲适、归隐田园的感情基调，总领全诗内容，同时为后文写误入官场、渴望归隐、最终回归田园做铺垫，首尾呼应全诗主旨。【28题详解】本题考查学生古诗炼字赏析的能力。回答本题应该分层解读含义，先分析字面表层归隐田园的含义，再结合全诗意象、情感挖掘精神层面、人生层面的深层内涵，紧扣全诗主旨完整作答。“归”表层含义是诗人离开污浊束缚的官场，辞别尘网樊笼，回归故乡田园家园，回归朴素安稳的田园生活；深层内涵是挣脱世俗名利枷锁，回归自由纯粹的天性本心，回归宁静恬淡、与世无争的精神家园，归隐自在本真的人生境界，寄托诗人厌弃官场、坚守本心、安贫乐道的人生追求。【29题详解】本题考查学生对诗词意境画面描绘、语言表达、修辞手法运用的能力。扩写时抓住深巷犬吠、桑树鸡鸣的乡村景物，贴合全诗静谧清幽、安宁闲适的田园意境，合理展开想象，渲染乡村祥和恬淡的氛围，恰当运用比喻、拟人修辞，语句优美流畅，严格控制在60字左右，不脱离原诗意境，不随意增添无关内容。（二）阅读文字，完成下面小题。一语未了，只听外面一阵脚步响，丫鬟进来笑道：“宝玉来了！”黛玉心中正疑惑着：“这个宝玉，不知是怎生个惫懒人物，懵懂顽童？——倒不见那蠢物也罢了。”心中想着，忽见丫鬟话未报完，已进来了一位年轻的公子：头上戴着束发嵌宝紫金冠，齐眉勒着二龙抢珠金抹额；穿一件二色金百蝶穿花大红箭袖，束着五彩丝攒花结长穗宫绦，外罩石青起花八团倭缎排穗褂；登着青缎粉底小朝靴。面若中秋之月，色如春晓之花，鬓若刀裁，眉如墨画，面如桃瓣，目若秋波。虽怒时而若笑，即瞋视而有情。项上金螭璎珞圈，又有一根五色丝绦，系着一块美玉。黛玉一见，便吃一大惊，心下想道：“好生奇怪，倒像在那里见过一般，何等眼熟到如此！”……看其外貌最是极好，却难知其底细。后人有《西江月》二词，批宝玉极恰，其词曰：无故寻愁觅恨，有时似傻如狂。纵然生得好皮囊，腹内原来草莽。潦倒不通世务，愚顽怕读文章。行为偏僻性乖张，那管世人诽谤！富贵不知乐业，贫穷难耐凄凉。可怜辜负好韶光，于国于家无望。天下无能第一，古今不肖无双。寄言纨袴与膏粱：莫效此儿形状！贾母因笑道：“外客未见，就脱了衣裳，还不去见你妹妹！”宝玉早已看见多了一个姊妹，便料定是林姑妈之女，忙来作揖。厮见毕归坐，细看形容，与众各别。……宝玉看罢，因笑道：“这个妹妹我曾见过的。”贾母笑道：“可又是胡说，你又何曾见过他？”宝玉笑道：“虽然未曾见过他，然我看着面善，心里就算是旧相识，今日只作远别重逢，亦未为不可。”贾母笑道：“更好，更好，若如此，更相和睦了。”（选自曹雪芹《林黛玉进贾府》，有删改）30.丫鬟在通报贾宝玉到来时，称他为“宝玉”而不是“宝二爷”，为什么？谈谈你的理解。31.宝玉出场前，选文先写黛玉的心理活动，请分析其作用。32.选文在刻画宝玉时，先是对贾宝玉的外貌作了浓墨重彩的描写，然后引用《西江月》二词批判他。作者这样写的目的是什么？33.黛玉初见宝玉用的是“惊”，宝玉初见黛玉用的是“笑”。结合选文内容，对一“惊”一“笑”二字进行赏析。【答案】30.①体现宝玉性情温和，不拘礼法，待人亲近，主仆关系融洽；②凸显宝玉在贾府深受宠爱，地位特殊，府内规矩宽松；③生活化称呼，贴合日常情境，侧面烘托人物随性的特点。31.①设置悬念，为宝玉出场做铺垫；②先写黛玉负面猜想，与宝玉俊美样貌形成对比，先抑后扬；③以黛玉视角叙事，贴合情节；④为二人初见眼熟、心灵相通埋下伏笔。32.①外貌描写展现宝玉容貌俊秀、气质不凡的外在形象；②《西江月》以世俗眼光批判，运用似贬实褒手法；③内外对照，突出宝玉蔑视礼教、厌恶仕途、个性叛逆的本质。33.①“惊”：黛玉预想宝玉顽劣粗鄙，实则俊美不凡，又觉似曾相识，内心诧异，体现其敏感内敛的性格；②“笑”：宝玉天性率真洒脱，不拘礼节，初见便心生亲近，坦荡纯粹；③一“惊”一“笑”形成鲜明对比，凸显二人性格差异，呼应前世情缘。【解析】【导语】这段是《红楼梦》“宝黛初会”的经典文本，尽显曹雪芹写人笔法之妙：先借黛玉心理预伏铺垫，再浓墨重彩绘宝玉外貌，又以两首《西江月》似贬实褒，暗点宝玉的叛逆心性，末了以“惊”“笑”对举，暗合木石前盟的宿命设定，寥寥数百字，人物立住、情思暗藏，极具匠心。【30题详解】本题考查学生对文本相关内容的理解和分析能力。解答此题，先结合古代封建大家族的礼教规矩，明确正常情况下，下人应称呼主子辈分敬称；再紧扣文本丫鬟直呼“宝玉”这一细节，从日常相处模式入手，思考宝玉平日待人随和、不受礼法约束的性格特点，同时联系贾母宠溺宝玉、贾府内部对宝玉规矩宽松的环境背景，从主仆关系、人物性格、家庭氛围三个角度梳理思考方向，结合文本细节分析称谓背后的深层含义。【31题详解】本题考查学生体会重要语句的丰富含义，品味精彩的语言表达艺术的能力。先锁定文中黛玉对宝玉“惫懒人物、懵懂顽童”的内心猜想，明确这段心理描写的内容；再从情节角度思考，该内容为宝玉正式出场做铺垫，制造悬念；接着结合后文宝玉俊朗美好的外貌形象，形成先抑后扬、反差衬托的效果；最后立足叙事视角，以黛玉视角引出人物，同时为两人一见如故、似曾相识的情节埋下伏笔，多角度整合作用要点。【32题详解】本题考查学生分析文章重要语段的作用的能力。先梳理文本写法，前文细致的外貌描写，展现宝玉外形俊美、气质不凡的外在形象；再分析《西江月》词句内容，抓取“怕读文章”“性乖张”“不肖”等词句，把握封建世俗对宝玉的负面评价；重点思考二者的反差效果，理解诗词看似批判、实则反语的写作手法，结合封建礼教背景，分析作者借此凸显宝玉厌恶仕途、反抗世俗、追求自由的叛逆本质，理清外形刻画与诗词评价结合的写作目的。【33题详解】本题考查学生品味精彩的语言表达艺术的能力。解答此题需紧扣文本中两人初见的神态与心理描写分别分析。先分析黛玉的“惊”，结合黛玉寄人篱下、心思敏感细腻的性格，以及她原本对宝玉的糟糕印象，对比宝玉出众的容貌气质，加上莫名眼熟的感受，理解惊讶的多重内涵；再分析宝玉的“笑”，结合宝玉随性天真、不拘礼教的性情，体会笑容里的纯粹真诚与亲近之感；最后将一惊一笑形成对比，凸显两人不同的性格特质，同时呼应二人前世缘分的伏笔，结合文本细节完成赏析。五、文言文阅读（本大题共4小题，共10分）阅读文字，完成下面小题。君子曰：学不可以已。……积土成山，风雨兴焉；积水成渊，蛟龙生焉；积善成德，而神明自得，圣心备焉。故不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。骐骥一跃，不能十步；驽马十驾，功在不舍。锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉，用心一也。蟹六跪而二螯，非蛇鳝之穴无可寄托者，用心躁也。（选自《荀子·劝学》，有删改）34.下列对选文第二段使用的论证方法判断正确的一项是（）A.对比论证举例论证 B.引用论证比喻论证C.比喻论证对比论证 D.举例论证引用论证35.解释下列加点的字词。（1）无以至千里（2）驽马十驾36.用现代汉语翻译下列句子。（1）积善成德，而神明自得，圣心备焉。（2）蟹六跪而二螯，非蛇鳝之穴无可寄托者，用心躁也。37.选文第二段文字主要从哪两个方面论述“学不可以已”这一中心论点。【答案】34.C35.（1）没有用来……的办法。（2）马拉车一天所走的路程，叫一驾。36.（1）积累善行养成高尚的品德，人的精神智慧自然得到提升，圣人的心境也就具备了。（2）螃蟹有六条腿，两只蟹钳，但是没有蛇、鳝的洞穴就无处藏身，这是因为它用心浮躁不专一啊。37.本段一方面论述学习贵在不断积累，日积月累方能学有所成；另一方面论述学习贵在坚持不懈、用心专一，持之以恒、专心致志才能学有所成，从积累与坚持专一两个角度论证“学不可以已”这一中心论点。【解析】【导语】这节《荀子·劝学》选段紧扣“学不可以已”的中心论点，以贴切比喻、鲜明对比说理，阐释学习需积累、坚持与专心的道理，说理透辟，形象生动，极具说服力。【34题详解】本题考查学生辨析文言文议论文论证方法的能力。文段以积土、积水、骐骥、驽马、蚯蚓、螃蟹等事物比喻学习的道理，运用比喻论证；同时将骏马与劣马、用心专一的蚯蚓与浮躁散漫的螃蟹进行正反对照，突出学习态度的重要性，运用对比论证。【35题详解】本题考查学生解释文言文重要实词含义的能力。（1）句意：没有办法到达千里之外的远方。（2）句意：劣马坚持不懈走十天，也能走出很远的路程。【36题详解】本题考查学生翻译文言句子的能力。（1）“善”，善行；“神明”，人的精神智慧；“备”，具备。（2）“跪”，蟹腿；“螯”，蟹钳；“寄托”，藏身；“躁”，浮躁不专一。“用心躁也”是判断句，“……也”表判断。【37题详解】本题考查学生分析文章论证思路的能力。首先通读文段，划分层次，找出文段的核心论证逻辑——围绕“学不可以已”，从学习的方法和态度两个维度展开；第一层以“积土成山”“积水成渊”“不积跬步无以至千里”等内容，可提炼出“学习需要长期积累”的分论点；第二层以“骐骥与驽马”对比突出“坚持”的重要性，以“蚯蚓与螃蟹”对比突出“用心专一”的重要性，可提炼出“学习需要坚持不懈、用心专一”的分论点，最终整合两个分论点，明确文段从积累、坚持与专一两个方面论证中心论点。参考译文：君子说：学习是不可以停止的。……堆积泥土形成高山，风雨就从这里兴起；汇积水流成为深渊，蛟龙就从这里产生；积累善行养成高尚品德，精神智慧自然提升，圣人的心志也就具备了。所以不积累一步半步的行程，就没有办法到达千里之外；不汇聚细小的水流，就无法汇成大江大海。骏马跳跃一次，也不能有十步远；劣马坚持不懈走十天，也能到达远方，它的成功在于不放弃。雕刻几下就放弃，腐朽的木头也刻不断；坚持不懈地雕刻，金石也能雕刻成功。蚯蚓没有锋利的爪子牙齿、强健的筋骨，却向上能吃泥土，向下能饮地下泉水，是因为它用心专一。螃蟹有六条腿、两只蟹钳，没有蛇鳝的洞穴就无处藏身，是因为它用心浮躁啊。六、口语交际（8分）38.根据要求，完成应用文写作。假如有一批客人要来参观你们学校图书馆，学校让你担任讲解员，请写一段讲解词。要求：文中不得透露真实的校名、人名等相关信息，200字左右。【答案】示例：各位来宾，大家好！欢迎莅临我校图书馆，很荣幸由我为大家讲解。这里藏书丰富，涵盖文理各科，古今中外经典与前沿学术著作应有尽有，满足大家的多元阅读需求。馆内布局合理，设有多个功能区：静谧的阅读区，适合沉浸书海；先进的电子检索区，助您快速定位心仪书籍；还有研讨室，供师生交流思想、碰撞智慧火花。我们更引入智能化管理系统，让借阅流程高效便捷。我校始终秉持书香育人的理念，用心打造温馨舒适的阅读空间。愿每位踏入图书馆的朋友，都能在此开启一段美好的求知之旅。【解析】【详解】写作类型：讲解词讲解词的格式：1.开场白：欢迎客人，简要介绍自己及讲解目的。2.主体部分：解说词的核心，需紧扣主题展开，通过时间、空间或逻辑顺序进行精心组织，为听众提供清晰的思路。本题可按照藏书情况、功能区域、服务设施、整体氛围等顺序逐一介绍，全面展示图书馆的特点和优势。3.结尾：总结图书馆的特点，表达对客人参观的欢迎和期待。七、综合实践（8分）39.你所在班级拟开展以“走进传统节日，探寻文化根脉”为主题的调研活动，请你设计该活动方案，完成以下任务：（1）明确本次活动的目的。（2）为本次活动拟写一则宣传标语。（3）你觉得可以通过哪些方式来实现调研活动的目的？至少设计四种方式。（4）就如何让大家重视传统节日谈谈你的看法。60字左右。要求：文中不得透露真实的校名、人名等相关信息。【答案】（1）了解传统节日文化内涵，感受传统文化魅力，提升文化素养，增强文化自信，传承中华优秀传统文化。（2）示例：品味传统佳节，厚植文化根脉。（3）①查阅图书与网络，搜集传统节日起源及民俗知识；②设计调查问卷，广泛了解大众对传统节日的认知；③走访社区长辈，实地采访各类传统节日习俗；④开展小组合作研讨，分享调研成果与感悟。（4）我们应理性看待中外节日，主动学习传统节日习俗与历史典故。学校可多举办民俗体验活动，营造浓厚氛围，引导大家重视传统节日，守护民族文化根脉。【解析】【小问1详解】解答活动目的类题型，要紧密贴合给定主题，结合校园实践活动特点。可从知识学习、情感培养、价值践行三个层面思考，既要写出了解节日文化、民俗常识的学习目标，也要体现涵养文化情怀、传承中华优秀传统文化的深层意义。【小问2详解】拟写主题宣传标语，需紧扣核心关键词，语言简洁优美、对仗工整。内容要紧扣传统节日与文化传承，风格积极向上、简洁易记，拒绝生硬口语，力求简洁凝练，贴合活动宣传的使用场景。【小问3详解】设计实践调研方式，要贴合学生身份，具备可操作性、多样性。需兼顾资料搜集、实地走访、问卷调查、合作探究等不同形式，角度互不重复，表述具体细化，符合课外实践调研的活动逻辑。【小问4详解】感悟评价题需紧扣传统节日、文化传承的主题，严格把控字数。答题可分层构思：先反思轻视传统节日的现象，再写青少年主动学习民俗文化的做法，接着提出学校开展活动加以引导，最后落脚守护文化根脉，逻辑完整，观点积极正面。八、应用文写作（10分）40.为你目前所使用的这套《数学》教材写一份说明书。要求：文中不得透露真实的校名、人名等相关信息，150字左右。【答案】示例：《数学》教材说明书本教材是中等职业教育公共基础课国家规划教材，供中职各专业一年级公共数学课使用，对应新课标基础模块教学要求。教材贴合中职生认知特点，以基础运算、函数、几何等核心知识为主体，弱化复杂理论推演，注重知识的实用性与连贯性。搭配分层习题与生活