八年级语文上册《短文两篇》教案鲁教版.doc_第1页
八年级语文上册《短文两篇》教案鲁教版.doc_第2页
八年级语文上册《短文两篇》教案鲁教版.doc_第3页
全文预览已结束

付费下载

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

山东省文登市实验中学八年级语文上册短文两篇教案 鲁教版教学目标：1. 理解课文所表达的思想感情。2. 体会日感情递升的写法。3. 运用诗句拓展作者的思想感情。4. 学习日清晰的思想结构。教学重点：理解课文所表达的思想感情。教学难点：运用诗句拓展作者的思想感情。教学设计：2课时。朗读，讲解，探究。教学过程：一、导语：请大家看本文的写作日期。原来只相隔一天。看来，两篇文章表达的意思肯定有相通之处。接着，请大家看课下注释，了解本文的写作年代。那么，谁来介绍一下这一年代中国的国情。好，现在请大家对课文所要表达的思想感情进行预测，与哪一方面有关？下面，我们就来朗读日二、朗读日体会其思想感情。1. 用最正确的姿势朗读课文，想一想课文出现了哪些事物？2. 明确课文出现的事物：飞蛾投火、夸父追日。3. “飞蛾投火”这个成语后来发展成了一个歇后语对飞蛾这一行为进行了评价，是什么？对“自取灭亡”。那么，在本文中作者对“飞蛾投火、夸父追日”有着怎样的评价？（如果学生回答不出，就再次朗读课文，从原文中找答案。4. 我们用自己的话可以怎样评价这两个故事？（为了心中的理解不懈追求，即使牺牲也在所不惜。）5. 由此可见，作者对这飞蛾、夸父持怎样的感情？（赞美）。由此可以看出他有着怎样的内心情感？6. 在第3、4自然段中，作者对自己的这一思想怎样做出了阐释？（正面肯定回答；反问以加强语气）7. 再次朗读全文，你认为它在结构上的作用是什么？（呼应全文，使文章的结构更严谨，深化主题。）8. 你认为第1、2自然段有什么作用？（两个故事的叙述，为下文的议论做铺垫）。9. 你认为本文的结构是怎样的？（叙事议论赞美仿效（情感升华）10. 本文是赞美日的吗？那么以日为题的目的是什么？（日象征了光明和理想，以日为题，表达了对追求光明和理解而奋斗的精神的赞美。）三、朗读月体会其思想感情。1. 用最正确的姿势朗读课文，本文对月的感觉是什么？（凄清忧愁）。由哪些语句可以看出来？2. 作者对月的评判是什么？由哪些语句可以看出来？（憎恶。月光冷得很。月的光是死光。）3. 上文中的“日”象征着光明和理解，那么，“月”的象征意义是什么？（月象征寒冷）4. 本文也运用了一个怎样的传说？作者认为嫦娥奔月的目的是什么?（她想要已死的星球再生）5. 所以，作者对嫦娥行为的评价是什么？（赞美嫦娥对理解的追求）6. 文中一连几次出现了“某某人”这个词，你认为“某某人”是什么人？（教师对此答案也很模糊）。四、疏通提高。1. 相差仅隔一天的两篇文章，表达的主题一样吗？是什么？2. 请朗读月第4段。我们可以用哪些诗词来表达相同的意思？3. 通过今天的学习，我们认识了一个战斗的、有激情的、勇
人人文库> 全部分类> 教育资料 > 备课教案

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论