南湖区基础教育课程改革实验工作先进教研组评选推荐表.doc

南湖区基础教育课程改革实验工作先进教研组评选推荐表学 校清河中学教研组名称语文教研组教研组长姓名张全云职称中学高级联系电话2900898基本情况（教研组规模、组内教师课程改革及相关工作获奖情况等）教研组现有语文教师17人，其中中学高级教师10人，中学一级教师5人，中学二级教师2人。完成课题7个（包括省级、市级、区级），获奖、发表论文60多篇（包括国家级、省级、市级、区级），各种竞赛获奖30多人次（包括省级、市级、区级）； 学生各种竞赛获奖300多人次（包括国家级、省级、市级、区级），发表文章60多篇（包括国家级、省级、市级、区级） 。 学校意见签字盖章2007年 月 日区教育文化体育局意见签字盖章2007年 月 日课程改革工作总结报告（如表格不够，可另附纸。）教研组是学校组织教师开展教材、教法研究，探索教学规律，进行教学管理，提高教学质量的基本的业务组织形式。作为这种基本的业务组织形式之一，我们深知我们语文教研组在整个学校教学中的作用。一直以来对语文教学的困惑也困惑着我们语文教师，我们付出很多，可是收效甚微。语文教学举步维艰啊。教育课程改革使我们对语文教学充满了憧憬，新课程的实施给困惑中的我们语文教师带来了希望。现在就将课程改革以来，我们语文教研组在新课程实施中所做的努力和取得的一些成绩分下列三个方面作一个汇报。一、 思想建设课程改革以来， 我们语文教研组的全体老师按照区教文体局、区教研室关于新课程实施的要求和学校对我们提出的具体要求，结合我们语文学科教学实际，全面认真地贯彻党的教育方针，以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，牢固树立和全面落实科学发展观。以素质教育为主题，坚持“以人为本，和谐发展”的理论思想，以提升我们语文教师的素质为关键，以促进学生全面发展为目标，坚持以语文教学为中心，提高教育质量为根本，丰富语文教学内涵。严格执行课程计划，面向全体学生，切实提高学生素质。积极开展教材、教法研究，探索教学规律，在教研组思想建设上有了一个飞跃。二、教育科研方面。（一）教育科研活动1、在每个学期的开学之初，我们就坐在一起认真学习南湖区中小学教学常规管理文件中的有关规定，制定教研组教研活动工作计划，然后以备课组为单位，制定统一的学期教学授课计划。2、积极认真地组织学习教学经验理论文章。课程改革5年来，我们组从语文课程标准的学习人手，先后学习了语文课程标准究竟要发展什么思维、对新课程实践的反思之反思、教师在批判性教学反思中成长、阅读教学选点突破模式构想改善语文教学评价策略的思考、教案设计的艺术、语文课堂教学的好课评价、学校语文课程建设的文化思考、语文教学的文化忧思语文课程标准究竟要发展什么思维30多篇教学经验理论文章（详见每学期教研组活动记录）。通过学习，我们明白，面对社会发展的需要，语文教育必须在课程目标和内容、教学观念和学习方式、评价目的和方法等方面进行系统的改革。3、积极开展教科研活动，按要求每两周一次定时学习、研讨，说课、评课，教研活动中能以“行动研究”为主，针对教学中的问题，聚焦于课堂，在实践中研究问题，解决问题。这样教研活动就成为我们教师之间的专业切磋、经验分享、相互学习、彼此支持和集体协作的过程（详见每学期教研组活动记录）。4、按学校要求，组内教师都较好的完成了听课、开课的教学任务。人均听课每学期10节以上，每学年每人开课1节以上。如果是校级以上的公开课，我们更是群策群力，合作探讨，力争开好每一堂公开课。现在各备课组已形成了一种默契，凡开课，总要进行试教活动，该备课组内老师先参评，开课老师再修改，有时要反复试教、反复修改多次，直到满意，然后再在教研组开课，各备课组一起参评。这样不但开课质量提高了，而且组内老师的凝聚力不断增强、教学水平也因此而不断提高。5、积极开展课题研究活动，依靠集体的智慧和老师的凝聚力，我们先后完成了校级课题、区级课题、市级课题、省级课题等，共 7个课题（详见教研组教师教育科研成果汇总表）。6、组织教师进行经常性的教学研究，总结教学经验，积极开展教学论文、教学案例、教育叙事的撰写、交流（详见各学期教研组活动记录）。7、围绕加强双基，培养能力，发展智力，制定我们语文学科教改，教科研课题和实施计划，不断总结经验，探索学习和推广本校和外地经验，结合日常教学开展连续性研究探讨，总结经验，改进教学（详见各学期教研组活动记录）。8、教研组能经常开展校本教研活动，并有详细的活动记录（详见各学期教研组活动记录）。9、灵活机动地开展了各种形式的开课、听课、说课、评课等活动，走出去，请进来。两次和七星中学一起开展校际之间的交流活动，共同研讨课程改革中遇到的困惑，并邀请教研员点评。我们还去了海盐的武原中学学习取经。我们还抓住教学开放日的机会，尽全力展示我们语文教研组的丰采（详见各学期教研组活动记录）。10、 配合校政教处、校团委组织了一系列市级、区级、校级征文推荐、评选工作；配合图书馆完成了读书征文推荐活动。11、 组织小记者参加南湖晚报投稿工作，并适时进行作文竞赛，以激发学生写作的积极性，部分小记者的文章发表在南湖晚报上。另外，还组织小记者参加了一些社会实践活动。12、 组织学生积极参加全国中学生阅读竞赛初赛和复赛。13、 组织学生参加第语文报杯全国中学生作文大赛和各种形式的作文竞赛。（二）、教育科研成果通过一系列的学习、探讨和实践、取经活动，组内教师的教科研水平不断提高，获奖或发表的论文、案例等数量较多，获奖级别也较高。1、 完成省级课题1个，市级课题2个，区级课题3个，校级课题1个。其中2006年徐海松老师的课题中学生课外阅读调查获区级“优秀科研成果奖”，管春玲老师的课题利用课程资源培养学生的语感的实践和研究获区级“优秀科研成果奖”和区政府首届“优秀科研成果奖”，我们语文组的课题研究工作因此而跃上了一个新的台阶,同时也推动了我们下一步的课题研究工作，新的课题已在申报中（详见教研组教师教育科研成果汇总表）。2、组内老师写作教学论文水平不断提高，许多老师结合自己的教学实践，撰写了有一定质量的教学论文。2002年以来获奖和发表论文共 63篇（不完全统计）。 。其中 ：2002年国家级一等奖1篇，国家级三等奖1篇，国家级优秀奖1篇；市级一等奖1篇，市级二等2篇，市级3等奖3篇。国家级刊物发表论文1篇，省级刊物发表1篇，市级刊物发表4篇。2003年国家级二等奖1篇；市级一等奖1篇，市级二等奖2篇，市级3等奖5篇。 2004年市级一等奖1篇，市级二等奖3篇，市级三等奖6篇；发表国家级3篇，市级4篇，区级2篇，2005年市级二等奖2篇，市级三等奖4篇；案例市级二等奖1篇。2006年论文市级一等奖1个，市级二等奖2个，市级三等奖2个；区级一等奖3个，区级二等奖1个，区级优秀奖2个；案例区级优秀奖2个（详见教研组教师教育科研成果汇总表）。3、各类竞赛获奖30多人次。其中：2003年度国家级“唯心杯”阅读竞赛辅导优秀奖 3名，市级双高课二等奖1名， 区年度教科先进个人1名。 2004年省级优秀指导奖3个；市级“双高课课堂”教学二等奖1个；区级“新苗奖”一等奖1个，区级双高课一等奖1个。区级双高课课堂评优三等奖1个，区级教育系统师德演讲鼓励奖1个，区级中学研究课1节，区南湖晚报小记者优秀辅导员1名，市社区家长学校讲师团成员1名，区五爱读书活动征文优秀辅导老师1名，区弘扬民族精神立志报效祖国读书征文活动优秀辅导老师1名。2005年省六届“新视野”阅读优秀指导老师1名，双高课二等奖1个。 2006年第八届语文报杯作文优秀指导老师11名；全国中小学生获奖作文大全“最佳辅导老师奖”2个名；区首批教学能手1名，区六届学科带头人1名，区二届教科优秀成果奖2个，区共建和谐社会征文优秀指导老师1名，区“共建和谐社会”征文优秀组织奖1个，区优秀信息员1名； “澳洲杯”“我与世界名著”征文区优秀组织奖1个（详见教研组教师教育科研成果汇总表）。4、 2006年在校教学能手评比中，我组有6位老师分获校级一、二、三等奖。（详见教研组教师教育科研成果汇总表）。5、2006年4月有5名老师积极报名参加区“南湖论剑”展示课竞选，为参赛而进行的备课组内的多次试教有力地促进了组内的教研氛围，有效地提高了老师们的教学水平，也获得了区教研员的好评。其中王守国老师和李卿老师分别获得了参加区初三复习指导示范课和“农村中小学教师提升工程”示范课教学的机会，且获得好评。（详见教研组教师教育科研成果汇总表）。6、许多活动奖项的结果要到下学期才出来。8、每年组内教师在区级及以上各类比赛中都有获奖，最高奖达到国家级。6、继续开展“以反思为前提、以教学问题为对象，以平等互动为特征”的教研活动，组织教师进行经常性的教学研究，围绕加强双基，培养能力，发展智力，制定语文学科教改，教科研课题和实施计划，不断总结经验，探索学习和推广本校和外地经验，结合日常教学开展连续性研究探讨，总结经验，改进教学三、教学方面。（一）教学工作按照学校提出的建设先进教研组的工作要求，以提高课堂教学效率为中心，我们语文教研组全体语文老师共同作，积极、努力、认真地做了大量的工作，切切实实搞教学，扎扎实实抓质量，并热心关注学习困难的学生。认真组织教学过程检测及质量分析工作，研究改进教学、提高教学质量的方法。在教学中，我们曾疑惑过：评判一堂好的语文课的标准是什么。通过学习，我们明确了其标准就是目的性（解决教什么的问题），方法性（解决怎样教和怎样指导学生学的问题），过程性（要商量，要走进学生的生活），主动性（把握好三点），生成性（语文课堂教学行为的自然产物），时效性（语文课堂教学的落脚点，检验语文课堂教学的试金石）等，明确了学校语文课程文化的建构，在一个更高的层面上理解语文课程建设的文化思考。明确了如何改善语文教学评价的的策略，也对目前的教学进行了一定的反思提出了语文教学的文化忧思。1、 组织教师学习教学大纲，钻研教材，吃透材料编写意图，掌握材料的科学体系，明确章节（单元）的重点、难点及其内在联系，精心备好课，上好每一堂课。2、积极组织教师进行教学常规建设，实现备课、上课、作业布置和批改，课外辅导，学业成绩考核评定及课外文化、科技活动等基本教学环节科的科学化、规范化和制度化。3、充分利用现代教学技术手段，改革课堂教学，提高教学效率，实现教学模式、教学过程、教学方法、教学手段的最优化。4、积极落实“增效减负”工作。5、充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性，创造性的理解和使用教材，灵活运用多种教学策略，引导学生在实践中学会学习。创造性地理解和使用教材，积极开发课程资源，鼓励学生学习。6、努力体现语文的实践性和综合性，努力改进课堂教学，整体改进课堂教学，整体考虑知识与能力，情感与态度、过程与方法的综合，提倡启发式、讨论式教学。沟通课内外，开展综合性学习活动，拓展学生的学习空间，增加语文实践的机会。7、重视情感、态度、价值观的正确导向，培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和积极的人生态度，把熏陶感染、潜移默化贯穿于日常的教学过程之中。8、注重基本技能的训练，注重开发学生的创造潜能，为学生的可持续发展尽我们的所能。9、加强阅读方法的指导，培养学生广泛的阅读兴趣，培养他们探究性阅读和创造性阅读的努力，利用阅读期待、阅读反思等，拓展学生的思维空间，提高阅读质量。帮助学生理解课文，让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深对课文的理解和体验，有所感悟和思考。10、加强写作训练，抓住取材、构思、起草、加工等环节，让学生在写作实践中学会学习写作。培养学生具有文明和谐地进行人际交流的素养。培养合作精神。（二、）课程开发语文课程丰富的人文内涵对学生精神领域的影响是深广的，语文素养是学生学好其他课程的基础，也是学生全面发展和终身发展的基础。因此在现有教材的基础上，我们还积极开发校本课程，致力于学生语文素养的形成与发展，发挥语文课文的熏陶感染作用。 语文课程标准要求学生九年阅读总量达到400万字以上，阅读材料包括适合学生阅读的各类图书和报刊。童话、寓言、故事、诗歌散文作品、长篇文学名著，当代文学作品、科普科幻读物和政治、历史、文化各类读物等。按语文课程标准的要求，组内老师积极创造条件，尽可能多地为我们的学生开拓学习空间。1、我们借助语文报、语文新视野等的学习，来开拓学生语文学习的领地，作为课内语文学习在课外的延伸。语文报、语文新视野等集中了丰富的语文知识，是学生学习语文的最好教材，我们都加以充分利用。2、适当地补充了一些文言教材的内容，用我们中华民族优秀的文化遗产来教育、培养学生，陶冶学生的情操，如借助于初中文言文扩展阅读、初中文言文拓展演练来丰富学生的文言文知识，用声律启蒙等来训练学生的语言等，效果很好。3、我们还通过读者文摘、散文、诗歌、名人传记等刊物，给同学们提供更为广阔的学习天地。4、选择一定的童话、寓言、故事、诗歌散文作品、长篇文学名著，当代文学作品、科普科幻读物和政治、历史、文化各类读物拓展学生视野。5、要求阅读语文课程标准规定的阅读篇目，以夯实学生的语文功底。（三）、教学成果我们的付出得到了应有的回报，课程改革的展开给我们的学生提供了更多的成功机会。 1、2002年2005年学生在全国中学生语文阅读竞赛、全国“语文报杯”作文竞赛、各种征文比赛获奖80多人次；各种报刊、杂志发表文章50多篇（详见教研组教师教育科研成果汇总表）。2、2006年在第八届全国“语文报杯”作文竞赛中，有2位学生分获“国家级一等奖”、“国家级二等奖”，2位学生分获“省特等奖”和“省一等奖”，有2位学生获“省二等奖”，有42位学生获“省三等奖”，有8位学生获“市三等奖”。这是清河中学有史以来在作文竞赛这一块获奖人数最多、获奖档次最高的（详见教研组教师教育科研成果汇总表）。3、2006年有13位学生在各种征文比赛中分获一、二、三等奖。有30多位学生作文入围全国中小学生获奖作文大全，有10多位学生在南湖晚报上发表文章（详见教研组教师教育科研成果汇总表）。4、2006年学校科技节中，有24位学生分获校环境污染调查报告比赛一、二、三等奖；2006年有27位同学获“科技小报”制作比赛一、二、三等奖（详见教研组教师教育科研成果汇总表）。5、2006年有72多名同学在第7届新视野杯全国中学生阅读竞赛中获市级区级一、二、三等奖（详见教研组教师教育科研成果汇总表）。6、区教研室组织的全国中学生阅读竞赛、“语文报杯”全国中学生作文竞赛等，我们参赛人数逐年递增，且递增速度很快，2006年我们阅读竞赛参赛人数达到了893人，作文竞赛参赛人数达到了820人。像我们这样的学校，参加竞赛的人数要达到这样的数字，没有我们老师的齐心合力全力发动，是无论如何做不到的。每次活动，不管是什么活动，教研组老师都积极配合，自觉动脑筋、想办法，齐心协力，共同努力，力求把工作做到最好。因此每次活动我们的参赛率、得奖率在全区都是比较高的。7、演讲比赛、诗朗诵比赛、小报比赛、不定时的作文竞赛、不定时的征文比赛经常进行。由于各种工作开展有序、有效，并注重课改实验资料的积累。致力于校本课程的探索，我们语文教研组被评为2006年度校级先进教研组。作为教研组长，本人在区教研室、区教研员、学校领导的关心、指导下，在语文学科课改工作的推进中，起到了一定的助推器的作用。在组内有一定的凝聚力，积极认真地和同事们一起不断在实践中探索、提高，能针对本组实际，带领全组老师认真学习语文课程标准及其教学经验理论文章，积极探索适合我校的教学实际的方式、方法，并在教学中自觉尝试，主持完成区级课题1个，参与完成市级课题1个，教学论文市三等奖2篇，区2等奖1篇。组内工作讲究务实。每搞一次活动，都讲求实效，决不流于形式，且形式丰富多彩。带头在备课组内尝试试教以提高开课质量。在本人的带动下，备课组内已经有了一个不成文的规矩，凡开课，总是备课组内先试教，然后群策群力修改课件，以保证开课的质量。配合校政教处、校团委发动、组织了一系列市