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文档简介

三角形的内角和洛口中心小学 李小军教学内容数学四年级下册P58例5及做一做课时序号第一课时教学要求1、通过测量、折叠、剪拼等方法，探索和发现三角形内角和等于180度。2、已知三角形任意两个角有度数，能求出第三个角的度数。教学重点探索和发现三角形的内角和等于180度教学难点验证三角形内角和是180度这一结论的真实性、正确性教学准备多媒体课件、每个学生准备一副三角板、一个量角器、各类三角形纸片具体内容教师活动学生活动设计意图一、 引入新课出示复习题1、一个平角是多少度？一个平角等于几个直角？2、我们已经学过量角的方法，谁能说说用量角器测量角的度数时要注意什么？3、学生口答后，让学生测量课前准备的一副三角板各角的度数。教师巡视4、 教师指出，三角形三个内角的度数和称为三角形的内角和。5、 引导学生猜想，其他三角形的内角和也是180度吗？这节课我们将通过动手操作的方法探索三角形的内角和问题。6、板书课题：三角形的内角和指名学生口答。动手量出三角板各角的度数。汇报三角形各角的度数分别是多少度 。三个内角的度数和是多少度？（每块三角板的三个内角的度数的都是180度）通过复习平有的度数为教学用剪拼的方法作铺垫。通过测量三角板的内角的度数为探讨三角形的内角和提供方法。具体内容教师活动学生活动设计意图二、探究新知教学例51、 多媒体出示几个不同类型的三角形三角形类型.ppt量一量，算一算三角形三个内角和各是多少度？教师巡视2、 通过操作，计算：你发现了什么？3、 引导得出结论：三角形的内角和是180度。4、 我们可以用实验的方法来验证这个结论。提出要求：剪角、拼图，看一看，拼成了一个什么角？教师巡视、辅导5、 得出结论：通过刚才的操作交流，你能得出什么结论？板书：三角形的内角和是180度。理解题意，指名说说“不同类型”的含义指的是：锐角三角形、直角三角形、钝角三角形。学生动手把准备好的三角形纸片剪下三个角，再拼一拼指名回答学生通过量一量，算一算初步感知三角形的内角和等于180度通过剪拼学生交流，让学生进一步感受“三角形内角和等于180度”的结论是真实、正确的三、巩固练习1、提问：每个三角形中如果知道了两个角的度数，你能求出另一个角是多少度吗？怎样求？教师巡视辅差（多媒体出示）1、 补充练习：算出下面每个三角形中未知的度（1）40 60教师巡视辅差组织全班交流，要求学生说说每道题的计算方法及依据尝试完成课本第85页“做一做”指导汇报怎样列式计算的？2=180-140-25=15或2=180-（140+25）=15 55 50 30 11050指名回答通过练习使学生能根据已知三角形的两个角的度数会求第三个角
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