九年级语文下册第七单元第27课《周公诫子》导学案（新版）语文版.doc

27周公诫子课 题27周公诫子主备人1课时备课时间授课时间授课班级学习目标1能读懂课文，理解重点词语的含义。2在反复诵读中着力培养学生自行领悟的能力，并积累一些常用的文言词语，提高阅读浅易文言文的能力。 3帮助学生认识谦虚谨慎、戒骄戒躁的意义，并指导学生在现实生活中加强这些美德的培养。 4联系生活实际，领悟谦虚谨慎对于治国与做人的重要意义。学习重点1正确理解课文的内容，掌握重点字词。2理解六种“谦德”的含义，体会其现实的借鉴意义 学习难点1理清作者论证的思路与观点。2帮助学生认识谦虚谨慎、戒骄戒躁的意义，并指导学生在现实生活中加强这些美德的培养。新课导引曹操短歌行中有“周公吐哺，天下归心”的诗句，关于周公的这个故事，后世就衍化成一个成语：握发吐哺。对于这个故事，同学们一定很感兴趣吧，今天就让我们一起来了解一下这个典故。作者与作品简介1、作者韩婴：西汉古今文诗学“韩诗学”的开创者。燕（今北京）人，治诗经，兼治易。文帝时任博士。著有韩诗内传和韩诗外传。2、韩诗外传是一部由360条轶事、道德说教、伦理规范以及实际忠告等不同内容编成的杂编。今本作十卷。其书杂述古事古语，虽每条皆征引诗经中的句子，然实系引诗以与古事相印证，非引事以阐释诗经本义。它是研究西汉古今文诗学的重要资料之一。知识超市成王封伯禽于鲁。周公诫之曰：“往矣，子无以鲁国骄土。 (周成王将鲁地封给周公之子伯禽。周公告诫儿子说：“去了以后，你不要因为受封于鲁国(有了国土)就怠慢、轻视人才。) 成王：即周成王，姓姬，名诵。其父武王死时，他年幼，由叔父周公旦摄政。封：帝王授予臣子土地或封号。伯禽：周代鲁国的始祖。姬姓，字伯禽。周公旦长子。无以鲁国骄士：不要因为(受封于)鲁国就怠慢人才。骄，怠慢、轻视。吾，文王之子，武王之弟，成王之叔父也，又相天子，吾于天下亦不轻矣。（我是文王的儿子，武王的弟弟，成王的叔叔，又身兼辅助天子的重任，我在天下的地位也不能算轻贱的了。） 相：辅佐。于：在。轻：低。然一沐三握发，一饭三吐哺，犹恐失天下之土。（可是，我还(常常)洗一次头发，要几次停下来，握着自己已散的头发，接待宾客；吃一顿饭，要几次停下来，接待宾客，还惟恐(因怠慢)失去人才。） 沐：沐浴。哺：口中含嚼的食物。犹：还。吾闻，德行宽裕，守之以恭者，荣；土地广大，守以俭者，安；禄位尊盛，守以卑者，贵；人众兵强，守以畏者，胜；聪明睿智，守之以愚者，哲；博闻强记，守之以浅者，智。（我听说，用恭敬的态度来保有宽以待人的品行，就会得到荣耀；用节俭来保有广大的土地，必定会有安定；用卑谦来保有显赫的官职，这就是高贵；用威严之心来保有人口众多、兵强马壮，就意味着胜利；用愚笨来保有聪明睿智，就是明智；用浅陋来保有渊博，也是一种聪明。）德行：道德品行。宽裕：宽大，宽容。守：保持。恭：肃敬，谦逊有礼。荣：荣华显贵。俭：行为约束而有节制，不放纵。尊盛：位高势盛。卑：低下。贵：地位显要。畏：威，威严。聪明：指明察事理。睿智：聪慧，明智。愚：愚拙，不巧伪。哲：明智，聪明。博闻强记：见闻广博，记忆力强。夫此六者，皆谦德也。夫贵为天子，富有四海，由此德也。（这六点都是谦虚谨慎的美德。贵为君王，之所以拥有天下，是因为遵从了这些品德。） 夫：发语词，无意义。由：奉行。不谦而失天下，亡其身者，桀、纣是也。（不谦虚谨慎从而失去天下，进而导致自己亡身，桀纣就是这样的下场。 ）是：这样。可不慎欤?”（能不谦虚谨慎吗?”） 慎：谨慎，慎重。欤：用在句末，表示疑问或感叹。(周公是如何诫子的?“往矣，子无以鲁国骄士”应如何理解? “不谦而失天下，亡其身者，桀、纣是也”应如何理解? 周公告诫儿子伯禽的中心内容是什么?周公提出的“六德”又是什么?) 【句段分析】首句“成王封伯禽于鲁”，交代周公诫子的背景，突现诫子之必要性、重要性。接着记叙周公诫子的话。周公诫子的话分“起、承、转、合”四个层次： “往矣，子无以鲁国骄士”是周公诫子的第一句话，也是他诫子部分的总起、中心句，是这段话的小论点，可视为“起”句。 文章从正反两方面阐说礼贤下士、尊重人才、善待人才的重要性。 “吾，文王之子，武王之弟亦不轻矣”，讲述了自己在国家中的重要地位。 “一沐三握发，一饭三吐哺”用实例说明，以自己辅政的切身体会诫子。 “吾闻由此德也。”周公以圣言相劝，介绍自己所听到的圣言，从下面指出“夫贵为天子，富有四海”是遵循六种“谦德”的结果。 这是文章的详写部分，是承接观点进一步阐述，可视为“承”句。 “不谦而失天下桀、纣是也”是反面阐说。与前面的正面阐说相比，这里是略写，可视为“转”句。 末句“可不慎欤”以反问语气呼应首句，加强肯定的语气。全句虽简，却起到了总结问题的作用，突出了中心句，可视为“合”句。 答案速查 先提出自己的观点，接着从正反两方面加以论证，最后以反问语气结束全篇。 这是周公诫子的第一句话，也是告诫儿子的中心内容，是下文的总起，以下内容均围绕此话题陈述，且与末尾“可不慎欤”相呼应。 该句是在前面进行了正面论述之后又从反面阐说，这样使文章内容更加严谨，且前面是详写，这里就略写，使文章详略得当。 周公告诫儿子伯禽的中心内容是“往矣，子无以鲁国骄士”，即不要因为受封于鲁国(有了国土)就怠慢轻视人才。“六德”就是六种谦虚的美德，即“德行宽裕，守之以恭者，荣；土地广大，守以俭者，安；禄位尊盛，守以卑者，贵；人众兵强，守以畏者，胜；聪明睿智，守之以愚者，哲；博闻强记，守之以浅者，智”。课堂检测诫子书 诸葛亮 夫君子之行，静以修身，俭以养德，非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫漫则不能励精，险躁则不能冶性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及! 注：行：操行。 修身：个人的品德修养。 淡泊：清静寡欲，没有奢望。 致远：达到远大的目标。 淫漫：荒淫，怠惰。 励精：振奋精神。意：意志。 鉴赏要点 诫子书全文不足百家，言近旨远，含意隽永，是诸葛亮处世立身的智慧结晶。诫子书带给我们的不仅是优美的文辞、丰富的意蕴，更有诸葛亮志存高远的精神境界和千年不灭的人格力量。问题探究1解释下列加点的字。 非学无以广才 多不接世2本文诸葛亮告诫儿子的中心内容是： 。3将下面的句子翻译为现代汉语。 年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！ 4文中有两句话常被人们用做“志当存高远”的座右铭，这两句话是什么?参考答案：1扩展。 合于世用，为社会所用。 2要立德、修身 3(如果)年华随着时间流逝，意志随着时日消磨，最终就会像枯枝落叶般一天天衰老下去。这样的人不会为社会所用，只有悲伤地困守在自己的穷家破舍里，到那时再悔也来不及了！ 4非淡泊无以明志，非宁静无以致远体验中考综合性学习。 音乐让不同国界、不同民族的人心灵相通，音乐让不同年龄、不同身份的人情感共鸣。生活中跳动着各色音符，让我们带着对音乐的热爱之情来完成(1)(3)题。 (1)某中学随机抽取100名学生，做了一个关于音乐喜好的调查，下面是调查结果统计表。从表格中，你得出什么结论?调查统计表喜欢曲类革命歌曲民歌流行歌曲人数11人18人71人 (2)你班要举行“毕业晚会”，节目中二重唱朋友之后是独唱阳光总在风雨后。假如你是晚会主持人，请你参考示例写几句串台词，把这两个节目连接起来。 参考示例：歌曲我和你与中国话的串台词 “我和你”都是龙的传人，我们有着一样的黄皮肤，说着一样的“中国话”。请欣赏独唱中国话。 (3)不少同学喜欢边听音乐边读书做作业，这个现象引起同学们的热议，有支持的，有反对的。班级为此举行一次讨论会，请简要阐述你的观点和理由。(字数不超过60) 解析 这是一道语文综合性学习试题。第(1)题要认真读表，仔细观察，注意其构成，思考其含义，做好归纳概括。第(2)题写串台词考的是写作能力，要根据两首歌曲的内容，把这两个节目连接起来，语意要连贯，语言要顺畅。第(3)题阐述观点要旗帜鲜明，陈述理由要言之有据，能说服人、打动人。【答案】 (1)示例一：喜欢流行歌曲的学生远比喜欢革命歌曲和民歌的学生多。示例二：喜欢革命歌曲和民歌的学生比喜欢流行歌曲的学生少得多。 示例三：喜欢流行歌曲的学生更多(喜欢革命歌曲和民歌的学生更少)。 (2)示例：“朋友”是人生宝贵的财富，当你遭遇挫折时，朋友会告诉你