化学试卷.doc

教研动态（内部交流）编南昌市教育科学研究所 南昌市教育局教研室 2011年8月1日 第9期 总第94期目 录教研工作2011年6月已完成的教、科研工作（2）2011年9月教、科研工作安排（3）2011年9月教研活动安排 （4）他山之石增强使命，深化思想，聚焦质量（7）尊重科学 把握规律 办好教育（8）深刻领会全教会精神，努力提升区域教育管理水平（9）教育的内涵发展应体现为人的内涵发展（10）转变教育观念，全面实施素质教育（11）（责任编辑：卢国龙）2011年6月已完成的教（科）研工作高中研究室1.编辑各学科课改通讯专辑；2.初步评选新课程系列成果（案例和课件）参加省级评选；3.组织进行高一抽考、阅卷及质量分析等工作；4.各学科撰写新课程实验学年总结及三年工作总结。初中研究室1.组织各学科专题研讨和期末考试复习指导活动；2.组织中考阅卷工作；3.组织课题学校的实验教师进行学习与交流；4.召开中心组学期工作总结会议；5.组织江西省初中英语优质课南昌市的选报赛。小学研究室1.在大湖之都幼儿园举办了“教学开放日”；2.在红谷滩红岭幼儿园开展了听课评课活动；3.举办了六年级毕业班复习指导；4.推荐录像课参加全国两岸四地展示课活动；5.召开学科教研员学期末工作会；6.撰写下学期教学工作意见；7.赴青云谱区指导试卷命题工作；8.赴南大附小等学校考评学科带头人；9.筹备下学期开学初低、中、高级教材培训工作。体艺研究室1.上报省第二届音乐、美术学科“教学能手”大赛和第五届中小学体育教师基本功比赛的有关材料，组织赛前培训工作；2.协助南昌教育做好学科教案、教学反思和专家点评工作；3.完成高中新课程实验学科总结、系列成果评选及课改通讯的编辑工作；4.召开市中心组、高中专家指导组成员工作会；5.组织美术学科教师参加、观摩全国美术现场课；6.做好音乐学科红土地音乐文化课程资源的开发子课题结题以及后继工作。职教研究室1.收集汇总南昌市中等职业院校毕业生就业情况调研问卷及数据分析，撰写南昌市中等职业院校毕业生就业情况调研报告；2.组织南昌市中等职业学校公共学科基础模块终端检测和专业技能等级考核工作；3.继续到相关院校指导教师参加2011年全国中等职业学校教师说课比赛； 4.应邀参加20102011学年江西省职业教育优秀论文评选工作；5.组织指导我市中职生参加全省第三届和全国第八届中等职业学校“文明风采”竞赛活动；6.组织指导我市中职生参加首届“高教社杯”全国中等职业学校学生英语技能大赛；7.与高等教育出版社联合举办南昌地区中等职业学校国家规划新教材体育与健康教师培训班；8.协助省职成处拟草江西省中等职业学校“双师型”教师认定及管理办法。综合研究室1.筹备全市教育科研工作会；2.举办“十二五”重难点攻关课题培训会；3.编辑科研简报；4.汇编全市教育科研成果；5.进行省级课题结题工作。2011年9月教（科）研工作安排高中研究室1.召开2011年高考质量分析会，提出新一届高中毕业年级复习指导意见；2.组织下校听课调研；3.组织高一教师进行初、高中教学衔接问题讨论及指导；4.编制新一届高中毕业年级复习用卷。初中研究室1.召开新学期教研组长工作会及各县（区）教研员工作会；2.指导教师参加2011年江西省初中英语优质课比赛；3.组织下校听课、评课；4.召开2011年中考质量分析会；5.部分学科召开课题开题会。小学研究室1.召开新学年教学工作会及各县（区）教研员工作会；3.组织小学语文素养大赛，选拔省级竞赛参赛选手；4.组织下校听课、评课。体艺研究室1.宣读市体育、音乐、美术学科教学工作意见；2.高中美术学科继续开展第六届“园丁杯”优质课观摩、展示；3.组织教学研讨体育课教学设计与教案撰写的依据和原则；4.组队参加省第五届中小学体育教师基本功大赛。职教研究室1. 继续组织学习教育部关于进一步深化中等职业教育教学改革的若干意见和教育部关于制定中等职业学校教学计划的原则意见，指导学校科学合理地设置和调整专业，深化专业教育教学改革与实验；2组织召开南昌市中等职业学校公共学科职业模块教学专题研讨会，搭建南昌市区域中等职业学校教育教学交流的活动平台；3进一步完善市职教教研室、学科（专业）教研中心和校级教研组的三级教研网络，调整和增加若干规模较大、教师素质较高、队伍精干的专业类学科教研中心组； 4加强教师队伍建设，组织、指导中职教师参加中国职业技术教育学会教学工作委员会举办的全国中等职业学校学科（专业）的说课比赛； 5协同省职成处组织相关教师研讨修订2012年高职考试说明方案。综合研究室1.召开全市教育科研工作会；2.进行“五五工程”总结；3.公布全市教育科研“十二五”公关课题及个人课题项目；4.汇编全市教育科研成果；5.推进省、市级课题研究过程管理。2011年9月份教研活动安排表高 中学科时间内容地点参加者主讲人主持人思想政治8日8：30全市思想政治（品德）教研组长会实验中学教研组长胡建设徐瑕15日8：30新一届南昌市高中政治研究中心成员工作会议师大附中新一届中心组成员胡建设罗亦奇22日8：30高考质量分析会师大附中高三教师罗亦奇胡建设语文8日14：30新学期教学工作安排铁路一中教研组长、备课组长胡小望周革成15日14：30高一教学指导及课例研讨高一教师龙定岩等周革成22日14：30高二教学指导及课例研讨高二教师谭明明等周革成数学8日15：00中心组成立暨新学期教学工作研讨南昌二中会客厅(苏圃路)中心组成员孙建民陈平15日15：00新学期教学工作意见南昌二中会客厅(苏圃路校区)高中数学教研组组长、备课组长孙建民孙庆宏24日全国高中数学联赛（江西赛区）预赛待定取得资格的学校及学生英语8日14：30新学期工作计划南昌十中教研组长、备课组长、课程指导小组成员李 琦孙琼敏15日14：301.新高考给教学带来的思考2.教研组长、备课组长经验交流（一）外国语学校高中教师、新课程指导小组成员待 定李 琦22、23日全国中学生英语能力竞赛报名市教研402室高二、高三学生孙琼敏物理8日14：30高中物理开学工作会南昌三中中心组成员、各校教研组长李友安15日14：302011年高考质量分析南昌二中高中教师陈伟平叶方22日14：30习题设计和习题教学研究市教研室相关教师李友安化学8日14：30全市教研组长、备课组长会南昌十九中教研组长、备课组长张知浪张知浪1 1日上午9：0012：00全国高中化学竞赛见准考证凭准考证张知浪生物8日9：00新学期学科工作宣讲及教学工作研讨八一中学（三经路）全体教师乐瑰琦15日9：002011年高考质量分析及交流研讨外国语学校高中教师付晓华等乐瑰琦历史8日9：00宣讲新学期教学工作要点，通报上学期初一、初二、高一抽考成绩以及中考、高考成绩。南昌二十中中心组成员、教研组长、备课组长高水龙黄燕15日9：002011年高考试卷分析和新课程高三复习方法研讨南昌一中高三教师万维其陶 泳高水龙待定全省课堂教学竞赛选拔等通知自愿报名高水龙地理8日9:00宣讲新学年教学工作意见豫章中学备课组长喻自生15日9:00高三地理集体备课活动莲塘一中中心组成员黄文正通用技术5日14：30布置新学期工作，拟定新学期教学进度和教学要求。南昌十三中全体老师徐文章闵六斤袁望培初 中学科时间内容地点参加者主讲人主持人思想品德8日8：30全市思想政治（品德）教研组长会实验中学教研组长胡建设徐瑕15日14：30初中思品教改基地成员会实验中学中心组成员中心组成员胡建设29日14：302011年中考质量分析会实验中学初三教师晏晓明胡建设语文8日9:00新学期工作会议南昌十六中全体教师刘 丹刘 晟赖跃新刘丹22日9:00集体备课南昌十六中七、八年级全体教师刘 丹李 琴刘丹数学8日9:30县区教研员会市教研室308室县区中学数学教研员万智儒15日14:30教研组长会南昌二十八中教研组长、备课组长万智儒余达峰22日14:30宣讲新学期工作意见南昌二十八中全体教师万智儒余达峰29日15:00“数学启迪智慧”课题开题会八一中学（初中部）课题组成员万智儒万淑明英语8日下午2：30新学期教研工作安排实验中学教研组长、教研员肖君胡宝兰各组自定第三届骨干班研修活动骨干学员中心组另见通知2011年江西省优质课比赛教师自愿省教研室物理8日14：30中心组、教研组长会，部署新学年工作南昌二中（初中部）教研组长、中心组成员潘碧霞15日14：30课题组会议教研室504课题组成员潘碧霞22日13：302011中考质量分析会南昌二中（初中部）物理教师严 斌张 燕化学8日14：30全市教研组长、备课组长会南昌十九中教研组长、备课组长张知浪张知浪生物8日9：00新学期学科工作宣讲及教学工作研讨八一中学全体教师乐瑰琦历史8日9：00宣讲新学期教学工作要点，通报上学期初一、初二期末考试成绩、高一抽考成绩、中考、高考相关的成绩南昌二十中初中教改基地成员、教研组长、备课组长高水龙黄 燕待定全省课堂教学竞赛选拔等通知自愿报名高水龙地理8日9:00宣讲新学年教学工作意见豫章中学备课组长喻自生29日9:00第六届“园丁杯”优质课展示经济技术开发区实验学校初中教师、中心组成员万小龙中小学音乐、体育、美术、信息技术学科时间内容地点参加者主讲人主持人音乐20日8:30红土地音乐文化课程资源的开发课题小组研讨会体艺室课题组成员余万虹体育13日8:401.宣讲市体育教学工作意见2.教学研讨体育课教学设计与教案撰写的依据和原则南昌十中中小学教师徐宗洪许建东魏海金吁婷婷赵云鹏9月份组队参加省第五届中小学体育教师基本功大赛我市代表队成员、评委，小学、初中、高中参赛选手和竞赛指导教师（凭通知参加）徐宗洪魏海金颜国金罗 英许建东美术13日新学年教学工作意见宣讲中小学美术QQ群中小学教师参加教师胡春国20日8：45第六届“园丁杯”教学竞赛优质课展示南昌二十中（都司前街11号）高中教师聂明华梅承芳胡春国信息技术20日9:301教研组长、备课组长会议，布置新学期工作；2高中课改系列研讨会之一：“必修模块信息技术基础教学研讨会”；3高一信息技术基础必修模块教学进度安排；4高二多媒体技术应用选修模块教学进度安排。详见学科群内通知高中教师李刚李刚20日9:301教研组长、备课组长会议，布置新学期工作；2各年级教学进度安排。详见学科群内通知初中教师李刚李刚20日9:301教研组长、备课组长会议，布置新学期工作；2各年级教学进度安排。详见学科群内通知小学教师李刚李刚职 高学科时间内容地点参加者主讲人主持人德育、语文、数学、英语、计算机及各专业7日9：00-11：30布置新学期工作，拟定新学期教学进度，汇总参赛报名情况。汽车机电学校（原三职）各学科、专业老师及教研组长袁望培张小兰徐强他山之石增强使命 深化思想 聚焦质量国家中长期教育改革与发展规划纲要(以下简称纲要)已经颁布。这部纲要凝聚了国家领导人和全国教育工作者的心血,显示了国家对于教育事业高度重视的决心。我认为,当前,我们要把学习落实纲要与全国教育工作会的精神结合起来,进一步深化对国家教育发展新局面、新战略的认识和理解,从而增强教育的使命感。 在全国教育工作会上,温总理关于实施纲要的讲话非常重要,他谈到,围绕教育质量问题,教育改革要实现四个“符合”,即教育要符合自身规律的要求、时代发展的要求、国家实际的要求、以人为本的要求。我认为,简而言之,就是要符合学校办学现代化的要求,要体现教育家办学的发展方向,真正做到“按教育规律管教育,按教育规律办教育”。 那么,怎样把纲要的精神落实到学校工作中呢?我谈两点思考。 一、以教育思想为核心抓自身建设 这里的自身建设,就是指我们校长的自身建设。这是践行教育家办学理念的重要保证。校长的自身建设中,教育思想的形成与发展是核心。校长办学首先是凭思想办学,用思想引领教师和学校的发展,校长的思想力是学校凝聚力与发展力的关键所在。校长的思想力如何形成?只有在深远的理想与追求中形成,只有在深入的学习与思考中形成,只有在深刻的实践与认识中形成。所以,校长时刻不能停止对崇高教育理想的追求,不能停止对教育新思想的学习,不能停止教育创新实践的探索。 有什么样的思想,就有什么样的教育。因此,作为校长应当以科学发展观为指导,通过学习、思考、探索、实践,形成正确的教育思想。比如,在国家促进基础教育均衡化发展,实现教育公平,推进素质教育的大背景下,我们校长就必须深刻认识到,只有创造适合学生发展的教育,才能使教育质量落到学生的个性化发展上来,才能实现纲要所说的“教好每一个学生”。 特别是校长,只有深入课堂中,深入班级中,深入学生中,才能触摸到教育的脉搏。我在学校领导与管理岗位上深切认识到,教育思想是教育实践的灵魂。所以,贯彻纲要的精神,我们身为校长要首当其冲,在提高自身教育思想水平上下功夫。 二、以学生质量为核心抓创新实践 教育质量的核心问题是学生的发展质量问题。当前,无论是政府还是老百姓,无论教育内部还是教育外部,都很关注提高教育质量的问题。只有把每一所学校的每一个学生的发展质量提高了,真正实现校校有特色,班班都精彩,学生都自信,才能根本解决“择校”等老大难问题。我们北京小学多年来的办学经验,其中一条就是牢牢抓住学生的质量问题不放。去年,我们刚刚圆满完成教育部中央教科所立项的课题关于培育优质学生群体的问题研究,暑假中,我们又接到市教科院规划办批准课题立项的通知,这次我们申报的课题就是“以学生发展质量为核心的个性化教育创新研究”。 怎样才能提高学生的质量?我想,首先应该进一步解放思想,深刻、正确地认识教育质量与学生发展质量的内涵。只有树立了科学的、全面发展的质量观,才能使我们的教育改革把握准方向,才能冲破固有的、陈旧的教学观念,才能大胆进行创新实践,才能使每一个孩子健康地成长,个性化地发展,学校也才能形成办学特色。 其次,要用正确的思维方式看待推进素质教育与学科教学质量问题。搞素质教育,是为了让学生更全面、更和谐、更高水平地发展。对于学科教学而言,大力推进素质教育,则会进一步提高学科教学的品质与学科教学的质量,让学生学得更聪明、更主动、更自信。因此,不能把推进素质教育与提高学科教学质量、提升学生的学业水平对立起来。那种认为要真正搞素质教育就要降低学业质量的认识是不正确的,不要说家长和社会不答应,我们教育工作者自身就坚决反对。 因此,教育教学的创新实践既要思想解放,又要科学论证,稳步推进,使家长和社会看到学生的发展质量在不断提高。只有有了学生切实发展的质量,家长才会支持教育的改革,课程的改革。 总之,学习纲要,我们备感责任艰巨。在今后的工作中,我们将不断探索,静心办学,潜心育人,把教育质量提高到一个新的水平。（摘自北京教育普教版2010年第10期）尊重科学 把握规律 办好教育国家中长期教育改革和发展规划纲要使用比较多的词是“科学”。我认为,在办教育、培养人的过程中,要永远高扬科学的旗帜,要以尊重教育科学、按照教育规律办事为最重要的理念,统领教育的发展。 教育管理与教书育人在两个既交叉又并行的线上行动。一是行政线,涉及人、财、物、时间、空间、信息;二是业务线,涉及德、智、体、美、教书育人等方面。这两条线虽然各有侧重,但其目的都是为了保证教育工作的效率。运用行政方法管理学校,比较突出的特点是重规范。教书育人是业务活动或者称之为专业性活动。专业性活动的突出特点是讲规律。行政工作重规范,业务工作重规律。教育行政管理与学校办学一定要把握好这两个原则,最重要的是按照科学原理、教育规律行事。教育实践中特别要强调以理性智慧办教育,以理性智慧培养人,树立实事求是、追求真理、尊重科学、把握规律的教育原则和信念。 现在的中小学教育在凸显其理性智慧,科学办学育人方面,还有许多工作要做。我听到过这样的说法:做中小学教育的人不要拿科学尺度来检验,应该拿实践艺术来评价,因为拿科学尺度来检验,成果看起来不是很明显,而用实践艺术来认识,经验智慧的精彩比比皆是。对此种说法,我不能苟同。我认为,现在中小学的教育行政管理在符合教育科学、按照教育规律办学等方面还是有问题的。比如,对学校人、财、物的管理要讲求管理科学,德育要讲求学生道德成长的规律,智育要讲求因材施教、循序渐进等。如果用这些规律审视我们的教育,我认为有些社会媒体,有些在大众面前比较活跃、经常发表自己看法的所谓风云人物,也包括我们一些学校,或观点偏颇,或发表有违科学的言论,或抓住教育中某个现象大做文章,作出不合规律的判断等等,这些问题的存在,降低了教育的声望,使学校教育难度和复杂性增加。要解决这些问题,我认为就是要高扬起科学的旗帜,把握住教育教学的规律,这是中小学校应该特别重视的办学思想。 也正因为如此,在办学育人工作中,我和我的团队特别偏爱科研兴校,以教育科学理论为指导,以教育理性为重心办学育人。我们下决心要树立中小学教育工作者的学术形象和地位。现在,北京14中有多个获得经费支持的独立立项的市级以上的科研课题。我们全校干部以科学的理论为指导,编写了学校发展规划纲要及校长任期目标责任制,已由人民出版社出版。我们开展了以人的发展为本的教育动力学的研究与实践,通过研究人的科学,探索调动人的190个积极性的动力点以及实践智慧。我们设立了“逢会即学即交流”的学习制度,确立了以教育科研追求教育行政科学的发展思想,教师在科学理论指导下,更多地体验到了教育的快乐与幸福。学校的办学成绩也不断提高,年年上一个新台阶,许多成绩都是在科学研究中,在理性思考中取得的。事半功倍的效率,思想丰厚的学养,使学校的校园文化生活生机勃勃,教师们也越来越有干劲,有上进心。 我以为,中小学的教育工作者要在勤奋中、在爱的奉献中高扬起专业、理性的大旗,树立起高学养的社会声望,在新的教育形势与要求面前,以我们对教育科学的执著,以我们对基础教育的使命感与责任感,以我们的实践理性和对科研创新的贡献,获得实至名归的专业地位和社会声望。（摘自北京教育普教版2010年第10期）深刻领会全教会精神 努力提升区域教育管理水平国家中长期教育改革和发展规划纲要指出:要把提高质量作为教育改革发展的核心任务。树立科学的教育质量观,把促进人的全面发展、适应社会需要作为衡量教育质量的根本标准。在这样的观念引领下,我区以绿色教育管理推动教育管理走向科学化、精细化。 要整体提升教育管理水平,就必须不断更新教育管理观念,牢固把握教育管理发展的方向。我区提出推进绿色教育管理,就是要构建以人的发展为本的,尊重人性、人格的民主管理,这是符合科学发展观要求的。学校无论是在课程构建、生态校园建设方面,还是学校系列管理制度、规范、流程的制定与实施等方面,都要从人的发展需要出发,充分体现公平与正义,尊重人,信任人,力求最大限度地发挥人的潜能。要把学校的管理者、教育者与受教育者的发展都放在学校发展的中心位置,把学生的成长,教师的成才,学校的成功有机地结合起来,努力谋求三者之间和谐共进。 就学校管理领域而言,从学校发展战略管理到人、财、物等各种资源管理,教育教学工作管理以及学生发展质量管理、公共关系管理都在质量管理的范畴内。我们需要对学校质量管理的全要素进行认真的质量设计,明确每一领域的质量标准,尽量使管理指标数量化、具体化,改变教育管理给人的“模糊”印象,主动采用数学工具和其他科学手段对质量生成全过程加以控制,并形成一整套学校质量管理的文件支撑体系,用完备的制度保障学校质量管理运行到位。 自2008年开始,我区开始运用“学校科学管理评价标准”综合评估学校管理工作,力求通过该标准的执行,促进学校目标规划体系、全面质量管理体系和全员绩效考核体系的建立。从目前来看,推进的力度还要进一步加大,一是要进一步完善评价内容,二是要增强各学校主动运用评价改进管理、完善管理的意识。同时,我区开展的年度人民满意学校评价机制要逐步与社会第三方评价结合,要以更加客观的外部评价推动内部变革。学校要积极行动起来,改进内部管理,不断推动教育管理走向精细化。 牢固树立依法办学的意识,不断加强法制观念,深入开展法制教育。当我们要签订一份协议、做出一个重大决定、处置一项危机时,我们时时刻刻都要把法律法规及相关文件规定作为行动依据,用严谨规范的程序保证决策的安全,用周到缜密的行动保证工作落实到位。 鼓励变革创新,不断探索改进教育管理的新机制、新模式、新技术。目前,很多学校运用网络媒体与家长展开高效沟通;一些学校及时把社会大课堂资源全面融入到学校德育实践活动体系中;全区幼儿园不断改进幼儿营养膳食管理,让家长感到放心安心;伴随教育资产管理制度的完善,资产使用效益得到提高,这些变化与发展都是在变革创新的基础之上获得的。 我们必须全面增强危机管理的意识,提高危机管理的能力,保证危机应对及时高效。要坚决克服麻痹松懈的思想,构筑学校人防、物防、技防体系和内部监控体系,实现校园危机管理系统全覆盖,保证每天24小时在每一个岗位、每一个时间点安全责任落实到位,确保危机管理机制的有序高效运转,确保安全管理万无一失。 伴随着经济社会的发展进步,人民群众对教育的需求已经由“有学上”转变为“上好学”,这是对教育综合质量提出的要求,不仅需要优质的教师、优质的设施、优质的课程、优质的学业,更需要优质的管理。因此,在未来一个时期,我区教育机关、全区学校领导干部要继续认真学习实践科学发展观,深刻领会全教会精神,结合本区域本单位实际,认真梳理管理中存在的问题,持续改进,努力提升区域教育管理水平,为打造优质精品的石景山教育而共同奋斗!（摘自北京教育普教版2010年第10期）教育的内涵发展应体现为人的内涵发展在全国教育工作会议上,党中央提出了“切实落实国家中长期教育改革和发展规划纲要(20102020年),确保到2020年我国基本实现教育现代化,基本形成学习型社会,进入人力资源强国行列”的战略目标,并指出,必须重视教育质量,树立以提高质量为核心的教育发展观,建立以提高教育质量为导向的管理制度和工作机制,坚持规模和质量的统一,注重教育内涵发展,鼓励学校办出特色、办出水平,出名师、育英才。 我深切地感觉到:素质教育是全面提高人的素质的教育,教育的内涵发展归根到底是人的内涵发展。 要重视学生的内涵发展,就是要关注全体学生的和谐发展。我们不仅要重视学生的学业成就,更要重视学生的思想道德和社会责任意识;不仅要重视对学生技能的训练,更要重视对学生精神的养育;不仅要重视学生书本知识的习得,更要重视学生身心的健康与人格的健全;不仅要重视为学生打好学科知识基础,更要重视培养学生的兴趣、价值观、生活态度以及形成终身发展的动力与热情;不仅要培养学生的广泛兴趣,还要培养学生在某个领域中顽强坚守、不断进取的精神;不仅要重视具有明显的爆发力的竞技型学生,更要重视具有较强持久力的有潜能的学生;不仅要重视那些早学、快学、多学的学生,更要重视那些自主成长、循序渐进、持续发展、有可能晚成大器的学生;不仅要重视学生当下的发展,更要重视学生的终身发展,归根到底,我们要将努力提高每个人的生命质量和社会价值当作教育的终极追求。作为一名教育工作者,我们要积极推进学校课程建设,努力构建适合学生生动、主动、健康、和谐发展的学校文化环境,积极探索教育的规律和人的成长规律,不断创新教育模式和教学方法,努力争取为不同类型的学生的成长创造适宜的条件。 要重视教师的内涵发展。教师的内涵发展是学校内涵发展的前提和决定因素。我们要积极落实全国教育工作会议的要求,引导教师不断增强教书育人的责任感和使命感,大力弘扬优良教风,关爱学生,严谨笃学,淡泊名利,自尊自律,使教师全心全意帮助学生全面发展,成为学生健康成长的指导者和引路人。我们应当看到,随着社会的进步以及对教育不断提出的新的要求,教师也需要不断发展。教师应当是一只蜡烛,但是在社会不断发展和进步的今天,教师仅仅成为一只蜡烛是不够的。教师要成为不断学习的人。面对人类知识的迅速积累、面对着学生获取知识方式的不断多样、面对着信息传播的速度日益加快,学校教育不应当也不可能将学生束缚在几个学科和几本教科书之内,教师也不再是知识的化身和学术的权威。教师只有不断学习、不断进取,才能不断适应教育发展的形势和学生发展的需求。 教师要成为不断发展的人。教师只有不断修炼,不断丰富自己的内心世界、情感世界和精神世界,不断提高自己的能力、不断陶冶自己的情操,不断健全自己的人格,才能真正承担好学生发展的指导者和引路人的角色。归根到底,教育的基本规律是以人育人。教师的内涵发展决定了学校的内涵发展,决定了学生的内涵发展。教师只有自觉地以自己的行为来影响学生的行为,以自己的品德来培养学生的品德,以自己的能力来提高学生的能力,以自己的理想来树立学生的理想,以自己的情操来陶冶学生的情操,以自己的境界来提升学生的境界,以自己的人格来塑造学生的人格,学校的教育才能真正成为学生成长的沃土。 全国教育工作会议的成功召开,必然为教育的蓬勃发展带来又一个春天。作为教育工作者,我们一定要承担起自己的使命,为把我国建设成为人力资源强国而不断努力。（摘自北京教育普教版2010年第9期）转变教育观念 全面实施素质教育教育是一个民族最根本的事业。党和政府在社会主义现代化建设的关键时刻,召开了全国教育工作会议,颁布了国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)。作为有幸参加大会的基层学校代表,我深切地感受到,纲要的颁布指明了今后十年教育改革与发展方向,为中国教育事业的发展绘制了宏伟蓝图,是我国教育事业发展的新的里程碑。 作为基础教育工作者,我们要认真学习、领会教育工作会议精神,同时,要不断更新教育观念,在学校发展观、学生观、知识观、教师观和教学观上,积极推进基础教育改革与发展,给党和国家交一份满意的答卷。 一、转变学校发展观,促进学校教育全面、均衡发展 以人为本,全面实施素质教育,