(新人教版)一年级下册数学期末复习计划.doc

一年级数学下册期末复习计划一、指导思想：依据新课程标准的要求，联系本册教材内容和学生自身实际，灵活、轻松、愉快地进行复习。通过复习，帮助学生进一步巩固和加深对所学知识的理解，沟通各部分内容之间的内在联系，同时进一步提高学生综合运用所学知识解决一些简单的实际问题的能力。优化复习内容，面向全体学生，注重因材施教，让学生在轻松、愉快地复习中，形成对所学知识的理解、掌握与应用，树立学好数学的信心，提高学生的创新精神和实践能力，全面完成本学期的学习任务，为以后学习进一步打下基础。二、学生实际情况：一年级学生在经历了一年的学习中，大部分学生已养成了良好的学习习惯，能自觉、保证质量的完成作业和学习任务，基本能够掌握所学知识并能灵活运用和实践；还有部分学生有作业字迹潦草、计算速度较慢、不会检查等现象。每个班级都有一些后进生，这些后进生学习起来比较吃力，解决问题能力稍差，尽管经过多方面的共同努力，还是在学习的道路上行走的较慢，还是需要多培养思考能力，理解意思。三、复习目标：1.进一步理解、巩固本学期所学的100以内数的认识以及加减法和有关图形、人民币的知识。2.通过总复习，使学生全面回顾、梳理、总结所学内容，进一步巩固所学知识，提高计算能力以及运用所学知识解决简单实际问题的能力。3.使学生回顾学习过程中最有趣的事情，感受学习数学的乐趣，获得积极地情感体验，增强学习数学的兴趣。4.初步了解总复习的方法，逐步养成回顾和反思的习惯，感受复习的作用。四、复习重、难点：1.100以内数的认识及加减法，能综合运用所学知识解决简单的实际问题。2.能辨认简单的平面图形，人民币的认识及简单的计算。五、复习注意事项：1.根据知识的特点，选用相应的复习方式。2.让学生整理学习过程中解决问题的方法以及学习的体会，提高学生解决问题的能力，交流学习过程中的收获和不足。3.每节课明确复习课的目标。复习课是为了帮助学生系统地整理所学过的知识，使遗忘的内容得以重现、巩固。4.复习课过程要把关注每一个学生落到实处。5.复习课要内容新颖、形式多样。拓宽学生参与的渠道，调动学生复习的主动性，激发学生复习的兴趣。六、主要复习内容：（一）100以内的加法和减法（一）的复习1.会数、会读、会写100以内的数；会比较数的大小，能结合实际进行估计。2.认识数位表，掌握数的组成。3.能正确地口算两位数加、减整十数以及两位数加、减一位数，会用加减法解决问题，在具体情境中能发现并提出能用100以内数的加减法解决的问题。在数的组成的复习中，要使学生感受到找准计数单位并数清其个数的重要性：在读数的复习中，要使学生着重体会怎样按照一定的规则把计数单位及其个数读出来；在写数的复习中，要使学生更加清晰写数就是按照约定的规则从左到右按数位依次记下计数单位的个数，而这里的个数究竟代表的是多大则由其所在的位置决定；在数的大小比较的复习中，主要使学生懂得比较两个数的大小，比的就是计数单位和计数单位的个数。在“百数表”的复习中要给予学生足够的时间和空间，让学生自主探究百数表中隐含的诸多规律，继续培养学生探究的乐趣，发展学生的思维。在“数位表”的复习中，要让学生多操作、多体验。因为在数位表中不仅渗透了数概念的核心计数单位、十进制、位值制，也是学习100以内加、减法计算和理解算理、掌握计算法则的重要基础。复习过程中，对于一些比较简单的问题，可以多让学习有困难的学生说一说，逐渐培养他们学习的自信心。此外，还要注意结合这部分内容的复习培养学生的数感，让学生多角度、多层次、多方位感受数量的多少。对于计算题目的复习，要给予足够的重视。对于每一个计算的问题，学生应该能根据已学的知识准确判断出怎样计算，并选择自己喜欢的方法计算。复习时，可以把像13-7、23-7、33-7、43-7、53-7、63-7、73-7、83-7、93-7这样的算式分成一组，让学生先计算，再观察被减数、减数、差之间的变化规律，提高学生计算正确率。口算能力的形成有利于发展学生思维的敏捷性，还能为今后的乘、除法的学习奠定非常好的基础。两位数加、减整十数的复习可以采取单一性训练和对比性训练。单一性训练指的是直接口算，如可以经常进行67-20、45-30等训练，这样的训练可以为两位数减两位数的口算、笔算奠定基础。对比性训练是指将两题组成一组进行对比训练，如把57-20与57-2放在一组，把68-30与68-3放在一组。这样的训练有利于学生理解虽然减的数中都有2，但由于2所在的位置不同代表的意思不同，体会只有相同计数单位上的数才能相加、减。另外，含有小括号的计算顺序也要注意与不含括号的顺序相对比。（二）平面图形的复习能正确认识长方形、正方形、三角形和圆这些平面图形。复习的重点是让学生能够形成对这些图形的表象以及对图形特征的直观感受，能辨认这些图形。复习时要用好七巧板，既可以进一步巩固知识，又可以提高学生的学习兴趣。（三）人民币的认识的复习1.认识各种面值的人民币。2.能够准确地对人民币的单位“元、角、分”进行换算。3.会购物，能够进行简单的人民币的计算，用人民币的知识解决现实中的简单问题。对人民币的熟悉程度与学生的生活环境有很大关系，复习时要根据本地的实际情况选择复习的方法。本单元比较抽象，掌握起来还有一定困难，可以借助学具、实物，通过操作、活动帮助学生思考元、角、分之间的关系以及人民币的应用；也可以只让学生对已学的元、角、分之间的关系进行复习，并结合具体情境进行应用。（四）分类与整理的复习复习时多结合学生身边的实例，帮助学生进一步经历分类、计数、填表、画图的全过程，进一步感受分类与整理的价值，感受到分类的标准不同分类的结果就不同，感受用图、表表示分类结果的好处，并能根据图、表回答简单，初步培养学生进行数据分析的意识。七、复习的措施与策略：复习措施：教师引领系统复习，突显学生的主体意识。对一年级的学生来说，复习可能是一个比较笼统抽象的概念，学生年纪小，自制力较差，在复习的过程中会出现不稳定情绪，所以在复习的过程中，由教师引领全体同学进行系统整理与复习，对本学期所学知识进行梳理，增强学生对知识掌握的熟练度，在练习的过程中不断提升学生自我主导学习和解决问题的能力。复习策略：1.提倡自主整理、合作交流的复习方式，提高学生复习的积极性。2.复习层次多样化，照顾全体学生，尊重学生的差异，重视查漏补缺。（对不同层次的学生进行分层复习，达到学生知识水平能力的最大化提升。）3.加强回顾整理知识的方法指导，灵活运用练习题，提高复习效率。（对不同学生采取不同形式的作业，以提高学生对不同层面知识的掌握。）4.评价多样化，建立学习小组，以点带面。（对不