四年级上册语文教案10蝉鄂教版.docx

10蝉 教学设计教学目的：1会写本课8个生字，会认7个生字和3个多音字。2能正确、流利、有感情地朗读课文。能用自己的话讲一讲蝉脱壳的过程。3、理解重点句子，学习怎样把内容写具体。4、引导学生关注生命、关注大自然，并且喜爱大自然。教学重点：了解蝉是怎么脱壳的。教学难点：了解蝉脱壳的步骤，使学生喜爱大自然。教学准备：学生预习课文；老师多媒体生字词课件。课时安排：三课时教学过程：第一课时课时目标：1、会写本课10个生字，会认6个生字和3个多音字，能正确、流利、有感情地朗读课文。2、理请课文脉络。3、了解蝉脱壳的过程，自己可以复述蝉脱壳的过程。一、谈话导入。1、师：有一位作家出生于法国南部圣雷翁村一户农家，童年在乡间与花草虫鸟一起度过。由于贫穷，他连中学也无法正常读完，但他坚持自学，一生中先后取得了数学学士学位、自然科学学士学位和自然科学博士学位。1880年，他终于有了一间实验室一款荒芜不毛但却是矢车菊和膜翅目昆虫钟爱的土地，他风趣地称之为“荒石园”。在余生的35年中，法布尔就一直居住在“荒石园”里，一边进行观察和实验，一边整理前半生研究昆虫的观察笔记、实验记录、科学札记等资料，完成了昆虫记。1915年，92岁的法布尔在他钟爱的昆虫陪伴下，静静地长眠于“荒石园”。他被国人誉为“昆虫世界的维吉尔”。他就是法布尔。而蝉这篇课文就是改变自昆虫记。(ppt)2、师：今天我们就一起走进蝉，了解蝉。 板书课题。全班齐读课题。4、师：看到这个题目你有什么想问的吗？(ppt)师小结：蝉为什么只能在夏天生活？蝉有哪些特点？蝉是什么样子的？师：有的问题读读课文就能找到答案。二、初读课文： 1、自由读课文。师：请同学们翻开书第九课，自由朗读课文，把读准字音，读通句子。师巡视动态备课栏2、检查生字词。师： 出示多媒体生字词课件不知道有哪些同学回家好好预习了的，谁想来读一读？ 注意“镇”、“蝉”、“震”，多音字“壳”、“哗”、“调”师：全班齐读，一个字读三遍。师：同学们认识了这几个字，能给他们组词吗？师：在8个生字中，你觉得哪些字容易写错。注意：“腾”、“震”、“弱”师：我们写这几个字的时候要格外小心。不知道有没有聪明的同学有好方法记住它们呢，你能说几个就说几个。师：注意区分“脱壳、蜕皮”，这两个词。三、再读课文：1 理清文章脉络：师：快速浏览课文想想课文主要内容是什么，主要讲了蝉的哪几方面？ 预设：A生：蝉怎么脱壳的？ B生：蝉的声音很好，视觉灵敏。 C生：蝉有听觉。（相机板书） 师：哪些自然段写蝉怎么脱壳的？（2-4自然段）。师：蝉的声音很好，视觉灵敏，有听觉又在哪些自然段中呢？ （5-10自然段）。2学习第1自然段师：蝉一般都住在哪里？结合你的生活来说一说。 （蝉一般都住在树上，） 师：的确，蝉和我们很近，和我们是邻居。齐读第1自然段。 师：作者法布尔称蝉是他的邻居，说明了作者对蝉是什么感情？（很喜欢蝉，把蝉当朋友）文章中又是从哪里说明的呢？（我喜欢观察蝉脱壳）（ppt)我们接着往下读。四、学习第2-4自然段。1、第2-4自然段讲的是有关蝉脱壳的内容，那么每个自然段又分别讲了怎么呢？试着用4、5个字来概括。指名说，师帮助概括：第2自然段写了幼虫脱皮，第3自然段写了蝉脱壳了，第4自然段写了脱皮的蝉。2、请同学们默读第2-4自然段，走进文字去看看蝉脱壳的过程。3、并试着介绍一下，注意介绍的先后顺序要清楚。把重点的词语或句子做上记号，在有感触的地方的旁边做好批注。 小组交流。 师巡视师：谁想给我们介绍蝉是怎样脱壳的？预设：A 生：师：幼虫怎么蜕皮的？谁能把文中的句子读给大家听？（ppt) 师：文中有一组关联词是什么？ 生：先接着最后 师：你能用这样一组关联词说一句话吗？ (ppt) 齐读第2自然段 B 师：接下来蝉脱壳的时候“可以说是表演一种奇怪的体操”。(ppt) 师：为什么这样说呢？在脱壳的过程中都有哪些动作？找到 相关的词语了吗？请默读这一段，把描写蝉脱壳的动作的词语画出来。 生：腾起、翻、倒挂、打开、伸直、翻、钩住、蜕。读句子(ppt)师：你从这些词语中体会到了什么？生：过程很复杂。师：是一个怎样的过程，能和我们说说吗?你还体会到什么？师：你能不看书，看着这些词语来给我们介绍蝉脱壳的过程吗？师：此时你们有什么感想？试想一下蝉在这个脱壳的过程中是什么感受？引导学生结合生活体验来说。（疼，痛苦，坚强，向往外面的美好世界）师：这个脱壳的过程需要多长时间？生：半个小时 师：这半个小时对于蝉来说好过吗？漫长吗？生：不好过，十分痛苦，十分漫长。师：猜想一下在这半小时里它可能还会遇到什么？ 师：想读的同学一起来读读这一段 齐读C 师：完全蜕出来以后就行了吗？ 生：不是 师：你是从哪里找到的？读给大家听！ 师：齐读第四自然段。 师：我们一起去看看视频，感受一下蝉脱壳的过程。（播放视频）(ppt) 师:蝉脱壳的过程可以用一个成语概括-金蝉脱壳 师：我查阅了一些资料，原来蝉在的地下生活大概是四年。此后，日光中的歌唱不到五个星期。四年黑暗的苦工，一月日光中的享乐，这就是蝉的生活，掘土四年，现在忽然穿起漂亮的衣服，长起与飞鸟可以匹敌的翅膀，在温暖的日光中沐浴着。这是一种生命的蜕变，这是一种强大的生命力量！ 五、师小结： 读着文字想象着金蝉脱壳的画面，用我们的朗读表达我们的敬意！ 第二课时课时目标：1学习蝉的鸣叫、视觉、听觉。2有感情朗读课文。3激发学生对于自然的兴趣，探究自然。三、学习第5-10自然段。师：你一般是怎么发现有蝉的？生：听到知了叫。师：是啊，那是知了在演奏呢！自由读第5-10自然段，把有关演奏的句子划下来，想一想你从中体会到了么？生：第5自然段。我体会到了蝉总是不停歇地演奏。师：从哪些词语中特别能够看出来呢？生：关联词“无论还是从来”生：从来没有停止过。读这几句话生：蝉的眼睛灵敏，发现有东西来了就不演奏了，飞开了。师：我们上个单元有首古诗就描述了这样一种景象，谁把这一句背一背？师：蝉的视觉这样灵敏，蝉有几个眼睛啊？生：5个。 读第6自然段生：我从第7-9自然段中体会到了蝉演奏的时候不受影响。师：从哪些词语、事情特别能看出来？生：即使、尽管、满不在乎、仍旧、镇定地师：你能把这几句话读一读吗？生：两声枪响对他们没有什么影响。男女生合作读师：这次试验告诉了我们什么呢？找到问中的句子读出来。重点读第七自然段，体会两个问题：1）蝉的听囊在体内，不受外界干扰，可以说没有听觉。2）作者的写作方法：总分结构：先总的概括事物的特点，再进一步举例说明。描写时注意抓住人或动物的动作来写，具体生动地突出蝉听觉十分特殊的特点。四、课文小结 师：我们今天了解了蝉的这么多知识，它给你留下了怎样的印象？为什么？生：有耐心，因为它脱壳要花大概半个小时。生：很专心，因为唱歌的时候都能不受影响。师：除了蝉以外，在大自然里还有许许多多的昆虫，学了这一课你想对大自然说点什么吗？生：大自然你真好，给了我们怎么多可爱的昆虫。生：