二年级下册数学广角简单的推理教学设计-(2).docx

二年级下册数学广角简单的推理教学设计 同兴路小学 何静教学内容：人教版数学二年级上册第109页的内容。教学目标：1、经历简单推理的过程，初步获得一些简单推理的经验。培养学生初步的观察、分析、推理能力。2、进行简单地、有条理地思考，能有条理地、清晰地阐述自己的观点。3、培养学生大胆猜想、积极思维的学习品质；体会数学思想方法在生活中的用途，激发学生学好数学的信心。教学重难点：重点：经历简单推理的过程。难点：推理依据的叙述与探究。教学过程：一、创设情境，导入新课师：同学们，老师遇到了一个问题，大家愿意帮帮老师吗？生：愿意。师：问题来了，课件出示例1 （有语文、数学和品德与生活三本书，下面三个人各拿了一本）师：大家能准确的猜出他们分别拿了什么书吗？生：不能 师：当题目没有给出我们相关的已知条件，我们的确不能准确地得出结论。师：老师遇到的问题是这样的，大家一起先来帮老师解决这个问题吧！（学生说话演示条件与问题）二、合作探究，经历体验推理过程1、师：请同学们根据题目已知条件，一起来合作探究怎么来解决这个问题。 要求：（1）4人为一小组，由组长组织本组成员，成员们能积极主动地与他人分享自己的想法。（2）通过组内合作探究，把解决这个问题的过程和结果写在老师下发的合作探究题卡上。2、合作，交流提升。3、交流后，孩子们有的阅读思考后用语言描述直接得出结论，有的用连线的方法，有的用列表法。强化，推理过程。师巡视并指导，监控学生的探究过程与课堂纪律。师：请完成好探究题卡的同学们快速坐好、保持安静，并想一想怎么跟老师与同学们来分享你们解决问题的过程与方法。4、汇报生：A、小红拿的是（ ）书。小丽拿的不是（ ）书，就是（ ）书。只剩下（ ）书，所以小刚拿的一定是（ ）书。生：B、连线法小红 小丽 小刚语文 数学 品德与生活生：C、列表法完成下列表格。（X 表示不是，O表示是）数 学语 文品德与生活小 红O小 丽X小 刚5、质疑，求同引思。师：比较这几种方法，你们发现它们有什么共同的特点吗？有哪些？生：都是先从小红开始说，确定小红拿的是语文书。生：结果都一样。师：这三种方法都是把能确定的先确定了，再根据第二个条件来排除错误的答案，剩下的就可以快速的求出来了。（板书：能确定的先确定，能排除的先排除）师：像我们刚才根据已知条件，逐步推出结论的过程在数学中称为推理。（板书：推理）师：这三种推理方法，你最喜欢哪一种？生：我最喜欢叙述法。（师：那你的语言表达、组织能力一定不错）生：我喜欢连线法，因为直接、简单。师：老师比较喜欢列表法，因为它比较优化。不管是用哪种方法我们都是把能确定的先确定，能排除的先排除掉，这个就是我们推理的小窍门。（课件出示）三、巩固应用，拓展提高。1、师：根据柯南送咱们的推理小窍门，我们一起来接受柯南给我们设计的难关吧!有信心吗?生：有第一关：书本练习题1，猜体重。第二关: 信封里有一个三角形,一个长方形,一个圆,第三个不是三角形,第二个是圆.师:你先确定哪?有不同的想法吗?完整地说一说。（可以给学生自己定义）第三关: 使每一行、每一列都有红、黄、蓝三种颜色，并且不重复出现。四、全课小结。 同学们，这节课你有什么收获？还有什么问题吗？板书设计：推 理 能确定的先确定 能排除得先排除探究题卡A、小红拿的是（ ）书。小丽拿的不是（ ）书，就是（ ）书。只剩下（ ）书，所以小刚拿的一定是（