【小学语文】最新小学二年级语文下《草》课件.ppt

,红军吃过的野菜标本,草,关于“草地”,课文中的“草地”特指松潘草地,即松潘高原。在四川省阿坝藏族羌族自治州北部。为阿尼玛卿山、岷山和巴颜喀拉山之间的高原。平均海拔3000米左右。多草甸、沼泽。为四川省主要牧业基地。1935年中国工农红军长征经过这里。,山东诸城县相州镇人。现代作家。创作了党费粮食的故事七根火柴普通劳动者等十多篇短篇小说。,王愿坚,文体特点,小说三要素：人物、情节、环境。小说以塑造人物形象为中心,用生动细腻的情节描写和环境描写为主要手段来反映社会生活。小说情节构成：（序幕、）开端、发展、高潮、结局（、尾声）。,学习目标,理解周副主席的高尚人格；学习文中细腻的语言描写、动作描写、肖像描写和心理描写；理解文中重要语句的深刻含义。,给划线字注音：,焦灼火燎愠怒蔫巴拽住撕掠抽噎飒飒霎时踉跄,zhu,lio,yn,nin,zhui,l,y,s,sh,lingqing,既交代了故事发生的背景,又提示了小说的线索,还以此引发出思想的火花。,阅读课文,理清思路,分析结构,1、课文以“草”为题目,有什么含义？,2怎样理解文章开头的“题记”？,“题记”是文学作品中常用的手法,它往往能起到提纲挈领的作用。选作“题记”的文字要么是富有哲理的话,要么是文中点明全文主旨的话,要么是能引人深思或受启发的话,且这段文字都是和文章紧密相连的。本文借用了藏族同志的一段话作为“题记”,含义颇深。在红军走过的地方,建一座糖厂且是最甜的地方,既说明了这片土地上留下了无数感人的事迹,也隐含着我们今天甜蜜的生活就是他们换来的,还让我们体会到藏族同胞对他们深深的怀念与感激。读了“题记”,使读者顿生敬意,会以一种崇敬的心情去读完全文。,开端（15）：战士误食有毒野草中毒,班长杨光摸黑向上级报告。,发展（616）：杨光恳求医生前往救人,医生有紧急任务在身。,发展和高潮（1736）：杨光惊醒了昏迷中的周副主席,周副主席对中毒提出处理意见。,结局（3744）：杨光和其他战士从周副主席评说吃草的意义中,获得巨大力量,立即执行命令。,3、围绕“草”作者写了哪些情节,请用简洁的语言概括一下。,研读描写,感受形象,两个主要人物找出文中描写他们的句子,研究其对表现人物性格的作用。周副主席：神态描写、语言描写、动作描写杨光：语言描写、动作描写、心理描写,揣摩语句,体悟深意,课文中有些话看起来平淡无奇,仔细想想又觉得余味无穷。阅读下面的句子,你有怎样的感受？1、（他的）语气里透着深深的感情：“等你们长大了,就会想起这些草,懂得这些草；就会看到：我们正是因为吃草吃得强大了,吃得胜利了！2、就在这一霎,他看到了伟大战士的那颗伟大的心。,第一句中两个“就会”强调了青年一代继承并发扬革命传统的必要性,强调了革命精神、革命意志对于壮大队伍、克敌制胜的重要性。第二句,前一个“伟大”指周副主席是“全军都敬爱的人”；后一个“伟大”,指周副主席关爱红军战士生命和健康,正视困难、藐视困难的大无畏英雄气概,以及善于引导、启迪红军战士的高超领导艺术,学生讨论、交流、明确：,3、“我们吃的是草,流的是血,可我们比那些花天酒地的敌人高尚得多,也强大的多。”,体现了革命战士“苦中作乐”的高尚情操,强调了革命战士不畏艰难,勇往直前的革命乐观主义精神。红军战士吃草,流血,是为革命,为人民的解放,他们生活困苦,但精神是富有的,高尚的,因此从本质上讲红军是强大的。,研读描写,感受形象,思考：1.杨光发现担架上躺的是周副主席后,心理活动怎样？把描写杨光心理活动的词圈出来。2.周副主席尝毒草时的动作和神态如何？把描写周副主席动作、神态的词圈出来。细细品味作者用词的精妙。,1.先是“立时惊住”,接着感到“惶惑”；面对周副主席的招手,杨光又深感“不安”；当眼见周副主席病得十分严重时,杨光“大吃一惊”,“觉得心头像刀在绞”,这些描写心理活动的词语,形象而细腻地描绘了二班长杨光邂逅病重中的周副主席那复杂的感情变化过程,最后聚焦到对周副主席病体的关切和忧虑,充分表现了红军战士对周副主席的爱戴和敬重之情。,2.周副主席亲自尝有毒野菜是全文的高潮。作者动作一系列描写周副主席尝有毒野菜的动作和神态的词：“举起”“看了看”“放进”“咬下了一点”“干裂的嘴唇闭住了,浓密的胡须不停地抖动着,一双浓眉渐渐皱紧了”“吐掉了残渣”“还给杨光”,这些词语和句子,充分表现了作为红军革命领袖的周副主席虽身患重病仍置个人安危于不顾,对红军战士生命和健康高度关注,对革命事业极端负责、无比忠诚的高尚品质和非凡气度。,总结归纳,情感迁移,主人公：周副主席线索人物：杨光主题：这篇小说描述了长征过草地的时候,重病在身的周副主席得知红军战士因误食毒草而中毒的险情,置个人安危于不顾,不仅仔细辨识野草,而且亲口咀嚼野草,果断做出英明决策,引导红军正确对待困难的故事,突出展现了周副主席高尚的人格魅力、高超的领导艺术和高屋建瓴的领袖风范,表现了红军战士对周副主席的爱戴、敬仰之情。,写作特色,（1）以小见大。（2）运用多种描写手法刻画人物形象。（3）紧扣线索“草”安排情节。误食毒草周副主席辨识毒草、咀嚼毒草周副主席议论“吃草”,结构紧凑、脉络分明。（4）语言生动、准确,富有表现力。,情感迁移,“总理的惊人之处有六：一是死不留灰,二是生而无后,三是官而不显,四是党而不私,五是劳而无怨,六是去不留言。周恩来的六个大无,说到底是一个无私。总理在甩脱自我,真正实现大无的同时,却得到了别人没有的大有。有大智、大勇、大才和大貌那种倾城倾国、倾倒联合国的风貌,特别是他的大爱大德。”梁衡大有大无周恩来,布置作业,1、从课文联想开去,以“谈吃草”为话题,谈一点或几点自己的看法。2、预习第五课。,谢谢,1、（他的）语气里透着深深的感情：“等你们长大了,就会想起这些草,懂得这些草；就会看到：我们正是因为吃草吃得强大了,吃得胜利了！,强调了青年一代继承并发扬革命传统的必要性,强调了革命精神、革命意志对于壮大队伍、克敌制胜的重要性。,揣摩语句,体悟深意,2、“我们吃的是草,流的是血,可