人教版部编本二年级语文上册教学设计第二单元教案.docx

2017人教版二年级语文上册教学设计1.版本：部编本二年级语文上册（部编版 新人教版 2017年审定）2.教案目录：第二单元 识字1.场景歌2.树3.拍手歌4.田家四季歌语文园地二识字1 场景歌教学要求：1.认识“滩、艘”等12个生字，会写“园、孔”等10个生字。2.正确流利地朗读课文，初步感知数量词的用法。3.能留心观察周围事物，尝试用数量词表达熟悉的事物。4.在日常生活中有主动识字的兴趣。教学重难点：本课教学重点在于识字、写字和学习数量词的运用；难点在于能在日常生活当中恰当地运用数量词。教学准备：多媒体课件 生字卡片 四幅图片课时安排：1课时教学过程：一、激趣导入。小朋友喜欢去旅游吗?你和谁去过什么地方旅游?看到过什么?(指名说)导语：你们是新时代的儿童，你们是祖国的花朵，你们的生活多么幸福，多么快乐！二、学习新课。 1.学习第四小节。 师：小朋友，现在是什么季节?(指名说)看，外面春光明媚，老师带小朋友去郊游好吗? 课件郊外，百花齐放，鸟语花香。一面队旗，一把铜号，一群红领巾，一片欢笑。小朋友多高兴，来，跟着老师，准备出发了，好吗? 师：不过，在出发之前，得过一个识字关,过关了就能上车出发了。 课件出示：一面队旗，一把铜号，一群红领巾，一片欢笑。 师：这里有几句韵文，你会读吗?(学生自由读)(指名读)(全班齐读) 课件出示带拼音生字：铜、号、领。小诗里有几个生字，你会读吗?(指名读，小老师带读，开火车读) 去掉拼音你还能认得它们吗?(同时理解“红领巾”) (再读整个小节。) 师：恭喜大家，你们过关了。可以出发啦!小朋友排好队上车了，上了车请坐好，要注意安全，头手不要伸出窗外。 2.学习一、二、三小节。 今天，我们要去的地方有很多， 有清凉的海边板贴：海边 有幽静的乡村板贴：乡村 有美丽的公园板贴：公园 师：小朋友，这些地方美吗?这些地方有些什么景物呢?请打开课本95页识字6，自由地读读课文的一、二、三小节，找找你们看到的景物?如果你遇到不会读的字，怎么办?(指名说)(学生自由读) (1)课件(看放大图)哪个小节写海边的景物的?谁来读一读?(指名读)小朋友在海边看到了什么? (学生看图说话，老师板贴：海鸥、沙滩、军舰、帆船)(齐读第一小节) (2)(看放大图)哪个小节写乡村的景物的?谁来读一读?(指名读) 小朋友在乡村又看到了什么?(学生看图说话，老师板贴：秧苗、稻田、鱼塘、果园)(齐读第二小节) (3)(看放大图)哪个小节写公园的景物的?谁来读一读?(指名读) 小朋友在美丽的公园里看到了什么?(学生看图说，老师板贴：小溪、石桥、翠竹、飞鸟(齐读) 师：小朋友观察的可真仔细。现在我们再把课文读读。 课件三个小节的课文，看屏幕齐读。 (4)认读生字。 师：细心小朋友有没有发现在课文的美景中藏着许多生字宝宝呢。 课件 你会读哪些字?(指名读，我会读) 谁来当小老师带其他小朋友读一读?(指名) (注意“秧、塘、舰”三个字的读音，开火车读) (5)去掉拼音认读。 去掉拼音你还会读吗? 课件谁来读一读?(指名读)(老师随意抽读) (6)有哪些字是你以前就认得的?(指名说) (7)你有什么好办法记住这些字?(我会记_) (8)组词。 记字还有个好方法，就是把字组成词语。看哪个小朋友脑筋最灵，给下面几个字组组词。 课件海、军、号、(指名组词) (9)小朋友都会读，会认，会组词了吗?现在，你去考考你的小伙伴，拿出你的生字卡片，来玩玩生字卡游戏。 三、指导书写。 小朋友会读、会认、会组词，那你有信心把它们写好吗? 课件海 小朋友观察一下，写这个“海”字要注意什么?(指名说) 老师边范写边讲解。、学生练写、师生评议。 四、学习数量词。 1.再读黑板上的词语。 2.这些词语有它们的好朋友，现在需要请小朋友来帮忙，找出它们的好朋友。我们再来把课文读一读，想想它们的好朋友是谁?(全班齐读全文) 3.发卡片给学生，玩找朋友游戏。 形式：嘿嘿，海鸥的朋友在哪里?嘿嘿，在这里，在这里。 4.认识数量词。 刚才我们找出来的词，我们叫它们数量词。板贴：数量词(跟老师读“数量词”)一般我们在表达一种事物都要配上合适的数量词，例如：一个人，一本书。好，看着黑板我们再来读一读。 小朋友想想，还有哪些数量词?细心观察一下我们的课室，你能找到哪些数量词?(指名说)五、实践活动。 看我们的课文，一种事物配上合适的数量词，就成了优美的小诗了。我相信我们班的小朋友也一样的棒，也能写出这么美的小诗。有信心吗? 课件学生看图说话。 五、总结全文。 学习了识字6，你有什么收获?你学会了什么? 板书设计：识字1 场景歌海边乡村公园 一只海鸥. .一畦秧苗. . (数量词) 一道小溪. .识字2 树教学要求：1.认识“梧、桐”等14个生字，会写“杨、壮”等10个生字。2.能初步认识11种树的形状，了解这些树的特点。培养学生爱护树木、保护环境的意识。3.朗读课文，背诵课文。教学重难点：1.重点：识字、写字；朗读课文，背诵课文。2.难点：掌握左窄右宽字的书写特点。教学准备：树木的图片及树叶标本，生字卡片和词语卡片。课时安排：2课时教学过程：第一课时一、教师谈话，导入新课。1.教师谈话。2.板书课题。二、初学儿歌，学习检查生字。1.借助拼音，将儿歌读通读顺。2.指名读儿歌，相机帮助正音。3.圈画出本课的生字和新词，在小组内互相考查。4.课件出示生字新词。杨树 梧桐枫树松柏木棉 桦树银杏 水杉桂花 服装 耐寒 守卫 强壮 化石 5.读一读，记一记6.指导书写。（1）仔细观察P19田字格生字，发现这些字有什么特点？（2）“木”字旁书写注意事项，教师边范写边讲解。（3）学生练习，教师巡视指导。第二课时一、检查复习1.出示词语泡桐 云杉 翠柏 白桦松子 枫叶 白果 桂花2.自由读，指读，齐读。二、指名读树之歌三、再读儿歌，理解意思1.全班齐读儿歌。2.你读懂了什么呢？3.结合课件，边读句子边出示图片，帮助学生认识树木。4.指导背诵。四、课后理解1.十年树木，百年树人。句意：比喻要使小树成为木料需要很长的时间。而培养一个人才则需要更多的时间，是个长久之计，并且十分不容易。因此，这句话寓意着国家、民族、家庭只有做好人的培育，才能得以接续、繁衍、传承。古人云：江山代有后人出，一代新人换旧人。这样人类才能永续繁衍、生生不息。2.树高百尺，叶落归根。句意：树长得再高，落叶还是要回到树根。比喻离开故土时间再长，最终还是要回归故土。 3.树无根不长，人无志不立。句意：就是人要立志，没有志向的人是不会成功的。五、课后作业杨树高，榕树壮，梧桐树叶像手掌。枫树秋天叶儿红，松柏四季披绿装。木棉喜暖在南方，桦树耐寒守北疆。银杏水杉活化石，金桂开花满院香。1.儿歌讲了几种树木，用“”画出。2.“梧桐树叶像手掌”，用“手掌”比喻梧桐的（ ）？“松柏四季披绿装” ，用“绿装”来比喻松柏的（ ）？识字3 拍手歌教学要求：1.认识“牢、记”等13个生字，会写“歌、丛”等10个生字。2.通过拼读音节读课文，掌握生字字音，能正确、流利地朗读儿歌。3.初步了解汉字的造字规律，感悟汉字的表意功能。4.利用拍手歌的特点，采用多种形式朗读儿歌，培养学生自主识字的兴趣，提高识字效率。5.培养学生自主识字的兴趣以及热爱祖国语言文字的思想感情。教学重难点：1.重点：掌握生字（认识23个新字，其中10个会写）；能正确、流利地朗读儿歌。2.难点：了解生字的意思，并能运用生字组词造句。教学准备：多媒体课件课时安排：2课时教学过程：第一课时一、激情导趣，引入新课。1.听儿歌。师：小朋友们，你们喜欢听儿歌吗？老师给你们带来了一首儿歌。请听歌曲，一边听一边想：这首歌的歌名叫什么？2.播放幸福拍手歌。3.生回答：这首歌名叫幸福拍手歌。4.师：你们真聪明！今天我们就来学习拍手歌这首儿歌。5.揭示课题，板书课题。二、读文识字。1.引导学生自由读儿歌，不会读的字借助拼音多读几遍。2.引导学生找出课文中会认字和会写字，然后反复拼读。师：同学们，老师已经布置你们圈出课文中会认和会写的字，你们都做好了吗？（出示课件：课文生字。）师：请同学们合作读生字，看看你们同桌都会读了没有？如果你的同桌读不准或读不对，请你帮他纠正，好吗？生：汇报读字情况，教师纠正。3.同桌之间互读儿歌，互相正音。师：刚才同学们都读得很好，现在调皮的生字宝宝跑到儿歌里面去了，它们想考考大家是不是还认识它们呢。现在请同学们同桌一起读儿歌，互相正音。4.检查读文情况。5.再次学习生字。（1）儿歌中的生字宝宝又跑出来和我们见面了，大家还认识吗？（出示课件：带拼音的会写字。）（2）学生齐读带拼音的生字。（3）采用多种形式读生字。a.领读。b.小组读。c.开火车读。6.认清字形。（1）请学生观察字形，想办法识记字形。（2）交流识记字形的方法，鼓励学生自主识字。7.理解字义。联系儿歌、图片和动作，理解“掰苞谷、闯进、把门闩”这几个生字词。8.生字开花：看谁组的词最多。师：同学们真能干，会组很多词！9.开火车读词语。并能用所组的词语说一句话。师：谁能用你喜欢的词语来说一句话呢？例：谷，稻谷：妈妈去田里收稻谷。三、指导书写。1.学生互相交流识记生字的方法。2.学生观察P22生字在田字格的位置。师：请同学们注意字的起笔在田字格的位置。3.指导书写：重点指导：丛、深、处、熊。（1）师：出示这几个字的笔画顺序。（2）师在田字格中范写，学生跟着书空。（3）学生描红，书写。4.展示学生作业并点评。5.小结。第二课时一、复习导入。1.出示课件（生字课件），学生齐读。2.齐读儿歌一遍。二、细读课文。1.引导学生接力读课文。（1）师生接力读课文。师：刚才同学们读得很认真，老师也想和你们一起来读一读，老师读前一句，同学们读后一句。例如：老师读：你拍一，我拍一，学生读：人靠大树好休息。（2）男生读前一句，女生读后一句。（3）全班同学拍手齐读。2.小组比赛读。（1）指名2或3个小组读儿歌，看哪一组读得好。（2）师生点评。3.出示两组词语孔雀 大雁 老鹰锦鸡 黄鹂 天鹅（1）聪明的你发现每组加点的字有什么相同之处？（2）解释：隹：短尾鸟的总称。鸟：两足、恒温、卵生的脊椎动物,身披羽毛,前肢成翅膀,有坚硬的喙。4.教师小结。6.拓展说字。师：你还认识哪些带有“隹”“鸟”旁的字？三、指导编儿歌。1.齐读儿歌。2.学生小组交流编儿歌。3.教师范读新编儿歌。4.学生汇报。5.师生评议。6.师小结。四、学生谈学习收获。识字4 田家四季歌教学要求：1.正确认读“季、蝴、蝶、麦、苗”等18个生字，会写“季、吹、肥”等10个生字。2.正确、流利地朗读课文，做到不加字，不漏字，按标点停顿。3.通过诵读儿歌、改编儿歌，激发学生热爱大自然的思想感情。教学重难点：1.重点：识记生字，并能够正确、流利、有感情地朗读儿歌。2.难点：能够在老师的指导下进行儿歌的改编。教学准备：课件课时安排：1课时教学过程：一、欣赏音乐，激发情感1.播放歌曲四季歌。激发情感：小朋友，刚才的那首歌好听吗?想不想知道那首歌的名称呢?那首歌就叫四季歌，那是日本的一首民歌。我们今天要学的这首儿歌，也和它差不多。谁来拼一拼课题?指名读、齐读。二、学习字词，诵读儿歌1.小朋友，一年有四个季节，你知道是哪四个季节吗?2.听课文录音，整体感知。（1）让我们一起来听听课文录音，边听边想：儿歌里讲了四季中的哪场景?（2）生听课文录音。（3）儿歌里每个季节都提到了一样景物，你听到的是什么呢?根据生答，课件出示：春：花开草长 麦苗嫩 桑叶肥夏：采蚕桑 插秧秋：稻上场 谷像黄金冬：雪初晴 新棉衣暖又轻3.识记生字。（1）课件出示生字词四季 蝴蝶 麦苗 肥嫩 桑叶 农事 了然 急忙归来 谷场 一粒 虽然 辛苦 吹动 新年 海洋（2）自由读，指读，开火车读。（3）观察P24田字格生字，指导书写。（4）学生描摹生字。三、朗读儿歌，理解内容(一)读准字音1.下面让我们跟着录音读读课文吧。小朋友读得轻些，注意听清楚录音里的字音和停顿。2.指名读。3.比赛读。(二)理解儿歌：1.小朋友，你们看，每个季节都有独特的景色，选你喜欢的读给大家听。2.你为什么最喜欢这个季节?可以用儿歌里的句子回答，也可以自己组织句子回答。引导想象画面：春季：春风吹，花开草长蝴蝶飞，麦苗嫩，桑叶肥夏季：农事忙，采桑插秧，早起勤耕作，归来带月光秋季：稻上场，谷像黄金，心里喜洋洋冬季：雪初晴，新棉衣暖又轻，大家笑盈盈3.一年四季的景色那么有特色，又那么美，老师情不自禁地想来读读课文了，你们愿意和我合作一下吗?(师生配乐读儿歌)这样，你们还能和老师合作吗?四、巩固拓展，看图编儿歌1.四季农事还有很多，你还知道哪些？根据学生回答，相机出示：四季农事我知道播种 施肥 插秧 耕田 采桑 除草 割麦 打谷2.四季的景物也还有很多，你知道哪些？根据学生回答，相机出示图片。3.我们来学着课文的样子，说说我们知道的四季。生描述，师相机整合，合作完成一首四季歌。4.品读师生合创的四季歌。五、总结一年四季，每个季节都有着特殊的景象。我们的大自然可真奇妙!希望我们小朋友热爱大自然，热爱生活，善于观察，能发现周围的美。那么你也一定可以和课文的作者一样，写出大家喜欢的儿歌的。回家去和爸爸妈妈一起编一首属于你自己的季节歌或者四季歌。语文园地二教学要求：1.让学生学会使用字典，学会用部首查字典的查字方法。2.具有运用字典独立识字的能力，养成在学习中勤查字典的好习惯。3.熟读并背诵对联，培养阅读和积累对联的兴趣。4.继续培养爱阅读，爱积累的好习惯。教学重难点：1.让学生学会使用字典，学会用部首查字典的查字方法。2.熟读并背诵对联，培养阅读和积累对联的兴趣。教学准备：1.制作多媒体课件。（教师）2.准备字典。（学生）课时安排：2课时教学过程：第一课时一、读儿歌，导入新课。1.学生读儿歌：葡萄架，高又高，上边挂着紫葡萄。狐狸看见往上跳，跳哇跳，够不着。够不着，心不甘，不说自己笨，倒说葡萄酸。2.你们在读的时候，有没有不认识的字？有不认识的字我们怎么办呢？3.提示新课：查字典。二、学习用部首查字法查字典。1.学生自由读查字典四步法， 巡视。2.请同学汇报用部首查字法的四个步骤。3.老师把字典放在平台上作示范，引导学生在自己的字典中找出