信息技术提纲.doc

第一章一、教育技术的定义：1994年AECT概念， 教育技术是对学习过程和学习资源进行设计、开发、利用、管理和评价的理论与实践。二、“教育技术”的内涵1、教育技术是一门理论和实践并重的学科2、研究对象是学习过程和学习资源3、研究内容是设计、开发、运用、管理、评价三、教育技术的产生与发展1、美国心理学家普莱西是世界上第一台教学机器的发明者。1924年，他根据桑代克学习定律中的练习律、效果律、同化律理论设计了一台可以进行测验、记分和教学的简单仪器。2、美国心理学家斯金纳设计出了新的一代教学机，被称为“斯金纳程序教学机”。3、今天的教育技术已发展成为一个以系统方法为核心的、以改进和优化人们的学习为最终目的的综合性学科。4、教育技术在我国的发展历史第一阶段：电化教育5、教育信息化的主要特征：第一，教育信息处理数字化。第二，教育信息载体多媒体化。第三，信息传输网络化， 第四，教学过程智能化。6、现代教育技术在教育改革中的作用：现代教育技术是教育改革的突破口。现代教育技术可以促进教育教学模式的改革。现代教育技术的应用有助于学生学习能力的培养。7、现代教育技术的主要学习内容 ：现代教学设计理论和方法；以信息技术为核心的媒体使用技术；教学软件的开发制作技术第二章一、学习理论的主要流派：1、行为主义学习理论：人的行为是对外界刺激的反应，学习的获得就是形成刺激和反应的联结和联想，而强化则是促进这种联结的重要手段。桑代克、斯金纳操作条件说、华生2、认知主义学习理论：认知学派认为学习并非是一连串的刺激反应过程，而是人根据自身已有经验，对外部信息进行加工处理，形成认知结构的过程。强调学习的内部因素，探讨人的大脑对信息加工和认知结构建立的机理。代表：布鲁纳的认知结构学习理论、奥苏贝尔的意义学习理论、加涅的信息加工学习理论。3、建构主义学习理论：第一，学习是一种建构的过程；第二，学习是一种活动的过程；第三，学习必须处于真实的情境中 二、现代教育理论主要代表：1.程序教学理论；2.发现教学法；3.掌握学习模式，（布卢姆认为学生学习效果的差异受五个变量制约，即学习某课题的基础能力；教学的质量；理解能力；学习持续力；学习时间）4.讲解式教学；5.范例教学模式三、传播的模式：香农韦弗模式、拉斯韦尔的”5W”模式、贝罗模式（将传播分为四个部分：信息源、信息、通道、接受者，也成为SMCR模式）四、系统科学的基本原理：整体性原理、反馈原理、有序原理第三章1、从服务器提供网络功能的角度，可以将服务器划分为文件服务器与专用服务器两大类。2、网络互联网设备：集线器（hub）交换机、路由器、网关、防火墙3、网络传输媒介：双绞线（分为非屏蔽双绞线UTP和屏蔽双绞线STP，最长不超过100米）、光纤（具有很高传输带宽，可以1000Mb/s以上的速率进行传输）4、教学信息资源系统：媒体素材库、网络课程、网络课件库、网络试题库、网络案例库5、网络辅导答疑系统可分为自动辅导答疑系统和人工辅导答疑系统第四章1、投影机分类：CRT（色彩丰富，还原性好，机身体积大，不宜搬动）、LCD（还原真实颜色，色彩饱和度高，黑色层次表现不佳）、DLP（画面质量细腻稳定，还原真实，色彩不够鲜明）2、投影机的亮度是指投影机输出到银幕上的光能量大小，通常以ANSI（流明）为单位表示，一般来说，在大教室中，投影机的亮度在2000ANSI（流明）左右为宜。3、投影机在教室中有吊顶悬挂和桌面支撑两种安放形式；投影机的投影方式有背投影和前投影之分。4、投影机与银幕的距离根据屏幕的大小而定，最佳距离是将投影机镜头焦距处于最小焦距时，投影光斑正好充满整个银幕，左右方位应处于银幕的中垂线上。5、调整冻结遮屏：所谓冻结遮屏是指静像，即将呈现的画面定格于银幕上不再随信号源图像的变化而变化。要实现画面冻结效果，可选择面板或遥控器的Freeze钮。所谓遮屏又称空白，是指在屏幕上只投射单色光信号（如蓝色或白色），而无任何图像，要想实现遮屏效果，可选择面板或遥控器的Reveal或Blank钮。6、输入源选择及转换效果设置可通过面板或遥控器上的Source或Input Select按钮实现。7、银幕的分类：正投影幕（反射型）、背投银幕（透明型）效果好8、多媒体教室类型：简易型、多功能型、学科专业型第五章1、网络机房中教师机和学习机等网络设备的布局方式一般有普通教室型、U字形、小组协作型、综合型等。U字形计算机网络教室打破普通机房的布局，将学生机布局为：两边机器靠墙，中间机器背靠背。这样教室里可以有宽敞的过道，便于教师与学生交流，进行个别辅导。小组协作型计算机网络教室是以方便学生开展小组协作学习为目的，依据教室的面积和结构，将若干台学生机布局成环状结构。综合型计算机网络教室综合了普通教室型和小组协作型网络教室的优势，这种类型的网络教室既可以支持以教师为中心的课堂讲授和演示，又便于开展小组协作学习。2、服务器还应安装代理软件，使学生机用户可以通过服务器访问校园网或互联网，3、网络教学系统：基于软件方式的多媒体控制，基于硬件方式的多媒体控制第六章1、数码相机的取景系统包括镜头和取景器 镜头包括超广角镜头、广角镜头（画面夸张变形、视角大）、标准镜头（逼真、真实）望远（长焦）镜头（远距离、不易接近、视角小） 取景器：光学取景器、电子取景器、LCD液晶显示屏2数码相机的成像核心是图像传感器（CCD），一块CCD上有几十万个甚至上百万个光电转换单元，每一个单元就代表一个像素， 接收图像的光信号，经过电子束对其进行依次扫描，形成一串电信号，CCDCCD面积越大像素越多，图像质量就越好，但同时其制作工艺自然也会更复杂，难度越大。还有一种图像传感器CMOS3、相机技术参数：像素数、分辨率、色彩深度4、摄像机的种类：根据摄像机的形态和用途分为便携式摄像机、演播室用摄像机、监视摄像机根据摄像管的数量分为单管摄像机、双管摄像机、三管摄像机按摄像机的性能分类，可以分为广播级、专业级和家用级三个档次；按照彩色电视的制式，可以把摄像机分为NTSC制摄像机、PAL制摄像机和SECAM制摄像机；按摄制信号性质可把摄像机分为模拟摄像机和数码摄像机。5、摄像机的拍摄要领：（平稳准匀）画面要平、画面要稳、摄像要准、摄像要均（指的是镜头运动速度的均衡和构图上的均衡）6、电子白板的工作原理分为压感原理和激光跟踪原理两种。7、电子白板对教师教学的影响：呈现动态教学信息，生成高质量的教学课件。便于灵活高效地实施教学过程。无缝使用数字化信息化资源。板书内容可以被存储下来。电子白板使教师对计算机的操作透明化。8、电子白板对学生学习的影响： 提高学生的注意力和理解力。提高学生的课堂学习效率。便于学生复习以往的知识内容并促进学生掌握新知识。有利于调动学生在课堂上主动学习的积极性和参与性。第七章1、信息化教学资源主要指蕴涵了大量的教育信息，能创造出一定的教育价值、以数字信号的形式在互联网上进行传输的信息资源。2、信息化教学资源的分类：一是素材类教学资源；二是集成型教学资源；三是网络课程3、网络课程指通过网络表现的、某门学科的教学内容及实施的教学活动的总和，按一定的教学目标、教学策略组织起来的教学内容和网络教学支撑环境。4、教学资源的特点：（一）教学资源的数字化存储与传播（二）显示多媒体化、组织非线性化（三）教学资源的开放性与信息结构的动态性（四）学习方式的灵活性、教学过程智能化（五）学习活动中的交互性、探索性5、教学资源设计与开发遵循的原则：（一）目的性二）科学性（三）技术性（四）艺术性（五）创新性第八章1、多媒体技术的主要特点：（一）多样性二）集成性（三）交互性（四）实时性（五）非线性2、多媒体素材的类型及特点：（一）文本素材（.doc .txt .rtf .pdf .caj ）（二）图形图像素材(图像是指由输入设备捕捉实际场景画面产生的数字图像；图形一般指用计算机绘制的画面，如直线、圆、圆弧、矩形、任意曲线和图表等。图形是抽象化的，在传播中承载的信息量比较少。)（三）音频素材(多媒体课件中的声音信息主要有三大类型：解说、音乐和音效。)（四）视频素材(视频是由一帧帧图像高速连续播放而形成的，它利用了人眼视觉暂留的特点形成影像。对于人眼来说，若每秒播放24帧到30帧，就会产生平滑和连续的画面效果。)（五）动画素材(动画通过连续播放一系列画面（通常8帧/秒以上），视觉暂留原理)3、选择多媒体素材的原则：（一）目的性原则（二）主体性原则（三）科学性原则（四）恰当性原则4、文本素材的采集：文本素材的主要来源:键盘输入、网络或电子产品获取、扫描印刷品、语音识别、手写输入等方式 5、图像的种类：矢量图（优点：可以任意放大或缩小而不会出现图像失真现象） 矢量图是用一个系列计算指令来表示一幅图，如画点、画线、画曲线、画圆、画矩形等位图 （受像素影响，不能随意变大或缩小，否则就会出现图像失真、不清晰）位图是指由一系列小点（像素）构成的图像，每个像素都需要用亮度、色度等参数数据来描述。6、图像的主要参数，图像的主要参数有图像分辨率、图像深度、图像大小、亮度、饱和度、色调、色度、对比度。图像分辨率是指组成一幅图像的像素密度的度量方法，单位dpi，即每英寸显示的像点数，dpi数据越大，像点密度越高，图像越清晰。图像深度是指描述图像中每个像素的数据所占的位数。（真彩色 24位）7、图像的格式：BMP格式（Windows操作系统下标准的图形和图像基本的位图格式，支持黑白图像、16色、256色的伪彩图像及RGB真彩图像 。用BMP格式保存的图像质量不变，文件也比较大） 、 JPEG格式（较常用的有损压缩方案，常用来存储批量图片（压缩比达20倍）。画面质量与BMP没有太大差别，但文件大小却远小于同尺寸的BMP文件） 、GIF格式 （是经过压缩的，文件很小，适合在网上传输 。可构成简单动画，允许图像背景设为透明属性，最大缺点是最多只能处理256种色彩，不能用于存储真彩色的图像文件。）PNG格式（保证最不失真的格式，兼有GIF和JPEG的色彩模式，不支持动画应用效果，Macromedia公司的Fireworks软件的默认格式就是PNG） WMF格式（Microsoft Windows 的图元文件，文件小，图案造型化，图形比较粗糙，只能在Microsoft Office 中调用编辑） 、 PSD格式（Photoshop的生成文件） 、DIF格式8、图像采集：从屏幕、动画、视频中捕捉（全屏Print Screen 当前活动窗口Alt+Print screen,或抓图软件红精灵抓图精灵、Snagit、Screenshot Captor、HyperSnap等）运用外部设备获取图像从素材光盘和互联网中获取图像9、音频素材的格式：WAVE格式（操作系统下的AVE格式的扩展名为.wav，是Windows标准音频格式。音质非常好，体积非常庞大） MP3格式（采用了有损压缩的方法，通常的压缩比在1:10至1:12之间。） 、WMA格式（是美国微软公司推出的一种全新的格式。体积小） 、RA格式 （不需要下载完毕才能播放）、MIDI格式（扩展名为.mid，体积极小）10、音频采集：一是从教学资源库或网络上获取；而是从现有的录像带中获取；三是从专业的音效光盘、CD、VCD中获取；四是利用麦克风进行录制声音11、视频素材的格式：AVI格式（Windows平台下的数字视频格式，文件大） 、MOV格式（QuickTime）（是Apple公司推出的视频格式，具有跨平台、存储空间要求小等技术特点） 、MPEG/MPG/DAT格式、ASF格式、WMV格式 、RM格式（在做课件时需要格式转换后才能使用） 、FLV格式（文件极小、加载速度极快，质量较差，做课件时需转换）、12、视频采集：一是来自录像带、摄像机等视频信号源的影像；二是数码摄像机拍摄；三是从资源库、互联网以及VCD、DVD等电子音像产品中获取13、动画素材的格式：GIF格式（压缩比高） 、SWF格式（.swf的动画是一种“准”流（Stream）形式的文件，具有交互功能） 、FLIC（FLI/FLC）格式（基于320200分辨率的动画文件格式，FLC采用高效的数据压缩技术，比FLI的压缩更高，其分辨率也得到提高。）14、动画采集：一是利用多媒体制作软件中的动画制作功能模块制作；二是利用专业动画制作软件来制作；三是从已有的动画素材库或互联网中获取第九章1、多媒体课件的教学功能：（一）图文声像并茂，优化学习环境 （二）友好的交互环境，调动学生积极参与（三）丰富的信息资源，扩大学生知识面（四）超文本结构组织信息，提供多种学习路径2、多媒体课件的类型：根据使用环境的分类：单击型、网络型根据使用对象分类：助学型、助教型、教与学结合型根据内容与作用分类：课堂演示型、学习者自主学习型、模拟实验型、训练复习型、教学游戏型、教学游戏型根据表现形式分类：演示型、交互型3、多媒体课件的设计与制作过程：（一）选择教学课题，确定教学目标（二）进行教学设计及课件总体风格设计（三）几种常见的多媒体课件结构（线型结构、树型结构、网状结