文明学校工作总结自检自查报告.doc

争创文明学校 优化教育环境元谋县平田乡中心完小创建省级文明学校工作总结元谋县平田乡中心完小学校所在地平田乡位于元谋县城南部，东经10146 ，北纬25 45，东与黄瓜园镇衔接，南与老城乡毗邻，西与新华乡接壤，北与物茂乡隔河相连，距县城30公里，海拔1175米，是一个集山区、半山区、坝区和城区接壤的特殊地理状况。 学校始建于1949年，与祖国同岁，迄今有60年的历史。学校现有一至六年级共12个教学班，在校学生424人，教职工30人。办学至今，学校一直坚持以德育为首、教学为主、五育并举、全面发展的方针办学，曾获县级文明单位、州级文明单位、州级绿色学校等称号，近年来，在各级党委政府及教育主管部门的领导和关心下，在全体师生的努力下，学校教育教学质量逐年稳步上升，学校蓬勃发展。2003年，我校被楚雄州教育局评选认定为州级“文明学校”。之后，我校决定以此为起点，加倍努力，全面贯彻党的教育方针，积极推进素质教育，努力提高教育教学质量，按照“八有十无”的文明学校标准，积极推进学校各方面的工作，争创省级“文明学校”。现将我校创建省级“文明学校”的工作总结如下：一、明确办学目标，深化教育改革新的世纪，教育面临着新的机遇，也面临着新的挑战，教育只有全面改革才能适应时代的要求。因此，我们清醒地认识到：认清形势，更新观念，明确目标，全面贯彻教育方针，深化教育整体改革，推进素质教育，是培养21世纪社会主义现代化事业的建设者和接班人的根本保证。1、多年来，学校以“三个代表”重要思想为指导，认真学习党的十七届四中全会精神，认真学习领会胡锦涛同志在十七大报告中提出的，“在新的发展阶段继续全面建设小康社会、发展中国特色社会主义，必须坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观。”学校教育工作按照“抓基础，创特色，起示范，见成效”的总体构想，乘“两基”强劲东风，全面推进素质教育，强化学校管理，优化育人环境，提高学生综合素质。2、我校坚持以“三个面向”为指针，以素质教育决定与基础教育决定等重要文件为依据，结合乡情校情，继续以“端正办学思想，面向全体学生，立足素质教育，探究教学艺术，创办特色学校，争取一流质量”为办学目标，并制定出学校的总体规划和工作目标，装订成册，全校教职员工人手一份，组织大家深入学习领会，并献谋献策，使全体教职员工团结在这面旗帜之下，让学校的奋斗目标成为教职员工共同的追求，从而具有广泛的群众基础和号召力。3、科学规划学校布局，绘制“平田中心完小校园蓝图”。努力改善办学条件，积极争取上级政府大力支持，多方集资，计划新建综合办公楼楼。为了增强学校环境的文化教育氛围，更集中地展示我校新时期的精神风貌，我们注重利用学校墙壁的宣传功能，把36字办学目标和校训“文明、勤奋、求实、创新”以及标语“快乐学习，健康成长”装裱上墙，以此号召全校师生共同努力，推进学校教育教学工作更上新的台阶。二、坚持以人为本，加强师资队伍建设.1、以师德教育为根本，全面提高师德水平。 （1） 紧抓学习，以学促进，确保德育工作落到实处。在师德教育中，我们从抓学习入手，认真贯彻落实“三个代表”的重要思想，结合本校实际，掀起学习十七大精神的热潮，引导教师联系自己的思想和工作表现进行有的放矢的讨论。特别注重对教师职业道德中的热爱祖国，遵纪守法；宣传科学，传授知识，不参与邪教活动；敬业爱岗，忠于职守；为人师表，廉洁从教；热爱学生，尊重学生；坚持家访，讲究方法等要求进行反复学习、反复讨论。要求教师定期写阶段性学习心得体会。 （2） 强化措施，优化管理，努力提高师德教育成效。建立全面有效的激励和督促机制，是师德建设中的重要一环。三年来，我校实行校长负责制，切实加强教师职业道德建设，先后制定了教师素质教育评价实施办法、学校素质教育工作评估细则、教学常规管理若干规定、班主任工作职责等措施和制度，不断规范教师从教行为。抓好活动组织实施，定期检查督促，及时总结经验，提出改进意见，使教师在教育教学工作中有法可依、有章可循。同时，把师德放在教师综合评价的首位，与评先、晋级、年度考核、职称评聘挂钩，以此激励教师努力提高自身素质。由于师德教育措施到位，我校教师队伍素质明显提高，爱岗敬业，开拓创新的良好师风蔚然形成。学校教育教学工作取得了可喜的成绩：2005年2月被平田乡党委授予“优秀党支部”及“妇女儿童工作先进集体”称号，2006、2007、2008连续三年被元谋县教育局评为“中小学教师校本培训先进集体”，2006年11月被元谋县人民政府授予“文明单位”称号，2007年6月被元谋县教育局授予“禁毒防艾工作先进集体”，2008年2月被平田乡党委授予“先进团支部”及“先进党支部”称号，2008年6月被元谋县教育局授予“平安校园建设先进单位”，2008年10月获元谋县第四届青少年儿童书信文化活动“优秀组织单位”，2009年被认定为楚雄州州级绿色学校。学校先进人物不断涌现。有1人被评为州级优秀教师、1人被评为元谋县十佳优秀校长，2人被评为县级师德模范、2人被评为县级优秀教师、15人被评为乡级先进个人。2、以师资培训为核心，切实提高教师业务素质。学校把提高教师实施素质教育的能力和水平作为师资培训的重点，师资培训坚持做到“学、练、比”三到位。（1）“学”通过校本培训、自学、进修、岗位培训、教学基本功训练、公开教学等途径，提高教师学历层次和业务素质，不断丰富和完善教师知识结构。现在学校专任教师学历全部达标。大专学历15人，继续参加自考、进修本科的有12人，文校长参加楚雄州小学校长提高班学习圆满结业，有3位教师参加省级骨干教师培训，有6位教师参加县级骨干教师培训。学校全体教师目前正全员参与远程班主任培训。（2）“练”是苦练教学基本功。主要从三个方面入手：一练“入门功”。学校工作计划对青年教师明确提出“一年入门，二年过关，五年成骨干”的要求，每一学年都系统地制定年轻教师培训计划，采取“以老带新”。严格把好备课关、课堂教学关、班级管理关，争取一年内入门。二练“综合技能”。其内容包括优秀教案、优质课、主题班队会、活动课、范文、论文等。教导处把教师完成情况进行登记，并经常性地进行检查评比，有效地促进自学自练、互教互学及练赛、练用的有机结合。三练课堂教学基本功。围绕“一个中心五个环节”加强训练，一个中心就是课堂教学要充分调动学生的积极性，体现“乐教乐学”这个中心；五个环节就是在教学目的、教材处理、教学结构、教学方法、教态语言板书五个环节上精心安排，环环落实。 （3）“比”开展说课、评课、课件制作、论文撰写等比赛活动，构筑展示教学技能大平台。以比促练，使大部分教师的综合技能均有不同程度的提高。教师在各级各类竞赛中成绩喜人，获省级奖励20人次，获州级奖励2人次。3、以教学科研为载体，提高教育科研能力。（1）加强理论学习，提高教育理论素养。我校把深化课堂教学改革作为教育科研的工作重点，以提高课堂教学质量为核心，加大教研力度，充分利用教研日时间组织教师进行理论学习。教师明确了在全面实施素质教育的新形势下，加强教育科研的重要意义。大家理清实施素质教育的思路，更新观念，统一认识，树立科学的教育质量观和人才观。通过深入开展新的教材教法和新的课程标准的学习研讨活动，全体教师在学习中坚持理论联系实际。每两周开展一次“学后心得交流”活动，让每一位教师都能提高理论素养。近年来先后有50多篇教育教学论文在省州级教育论文大赛中获奖。（2） 开展“教学汇报课”活动，提高教育教学水平。我校还健全“人人上汇报课，人人参与评课，人人参与课题研究”的教研制度。让每位老师都有机会上汇报课，以课堂教学的形式汇报自己的课题研究成果，展示自己的课堂教学水平。通过积极性的评课，促进全体教师思想上和业务上的交流，互相学习，取长补短，从理论上和实践上提高教师的教学水平。并要求教师在教学中不但要能“教”会“评”，还要会“写”，养成“学习理论探索实践提高理论”的良好科研习惯。三、加强学校管理，发挥整体育人功能1、制度健全，提高学校管理水平。为使学校的管理工作迈向制度化、科学化、规范化的轨道，依据有关法规文件精神，我们将学校德育、教学、管理、安全等方面的各项职责要求和管理规则分发到每位教师手头。学校各种制度健全，各部门的岗位职责分明，教学工作有章可循。这样，既增强了学校行政和教职工的事业心、责任感，又促进了创建文明学校活动的深入开展。学校还制定了教师素质教育评价实施办法，对教师的思想政治素质、工作态度与作风、业务能力与工作实绩等方面规定了具体的评价标准，并对学生的操行评语进行全方位、多层次的改革。学校实行了校务公开制度，把“重大决策、工会活动、财务收支、考核职称、师生奖惩”等主要内容都体现在公开栏上，有效地加强学校的廉政建设。学校充分发挥教代会的作用，实行民主管理、民主监督，发挥教职工参政、议政的作用，调动教职工积极性。2、课程创新，突出素质教育核心。教学是学校的中心工作，建立科学的课程体系，是实施素质教育的核心。学校严格按照省颁课程计划，不折不扣地做到：（1）保证学科课程。我们在开齐开足国家规定的学科课程的前提下，还想法设法开设电脑课（每周1节）。（2）发展活动课程。我们对活动课力求做到“五定四有”，即：定活动时间、定任课教师、定活动内容、定活动场地、定活动器材；有活动目标、有活动计划、有活动进度、有成果汇报。我们在认真上好每一节活动课的基础上，积极开展丰富多彩的课外活动。学校建立了舞蹈、球类、棋类、合唱、葫芦丝、竖笛、鼓号、十字绣、手工等多个兴趣小组，让学生特长得到发挥。（3）重视环境课程。学校在原来的基础上，增设一个铝合金柜玻璃宣传栏，内设“光荣榜”、“校园风景线”、“读书办报”、“美术天地”、“习作之窗”五个栏目，指派专人负责定期更新内容。四、坚持德育为首，提高素质教育实效。我校充分发挥德育资源的教育功能，切实加强少年儿童思想道德教育。1、健全德育机制。（1）加强领导，健全机制，德育工作制度化。学校建立了素质高、责任心强的德育领导队伍，党、工、团、队形成合力，思想政治教育阵地完善。学校成立德育处，同时成立学校德育工作领导小组。进一步树立“教书育人”、“全面育人”、“管理育人”、“全程育人”的德育观念，建立并完善工作制度和监督机制，使德育走上制度化、规范化的轨道，学校德育工作显现出生机勃勃的局面。（2）建立社会、学校、家庭横向联系的学校德育工作网络。开办家长学校，召开家长会，加强家校联系，共同管好孩子，办家长放心的教育。2、加强少先队工作。（1）加强组织建设。健全少先队工作制度，完善少先队中大队机构，培训一支素质高、能力强的少先队干部，确切实行少先队干部任职“轮岗制”。继续抓好“礼仪、出勤、卫生”三项评比工作，做到每周一评，期末总评。组建一支红领巾文明监督岗，加强对少年儿童的日常行为规范的养成教育。这些制度与做法对学生思想素质的提高，道德情操的激发，道德意志的锻炼，道德行为的培养，都产生了良好的影响。（2）强化文明礼仪教育。制定平田中心完小学生在校一日常规和平田中心完小文明礼仪教育实施方案，对学生在学校、家庭、社会的言行举止做了规定。为了提高礼仪教育的实效，我们做到五个注意：注意强调教职工严以律己，以身作则，规范礼仪言行；注意加强校园文化建设，形成讲文明、讲礼貌的良好氛围；注意重视学科相互渗透，班主任、科任教师通力协作，发挥整体教育功能；注意引导学生走出校门，把良好的礼仪风貌带上社会；注意利用家访和家长会，做好家长工作，形成共识，发挥连锁效应。（3）积极开展时事政策教育。开展“崇尚科学，反对邪教，从我做起”特色的动。充分发挥各学科渗透德育的主渠道作用，发挥学科育人功能。认真实施中国“小公民”道德建设计划，积极开展文明个人和集体等争创活动，如开展“学雷锋树新风，争当世纪新人”、“文明少先队员”的评选活动。3、发挥德育资源。（1）以升旗仪式为出发点，爱国主义教育常抓常新。组织队员学习国旗法，规范升旗仪式，坚持天天升挂国旗。升旗仪式由各中队轮流值日。积极倡导和弘扬雷锋精神，开展“学雷锋，创文明校风”、“争当新世纪活雷锋”等活动，以此激发队员在少年英雄精神的鼓舞下自我锻炼、自我成长。培养队员关心他人、关心环境、关心社会、服务社会的意识和品德。（2）以体验教育为载体，组织和引导少年儿童参加丰富多彩的道德实践活动。近年来，我们把少年儿童思想道德教育与公民道德建设有机地衔接起来，使少年儿童在亲身实践的体验中把做人做事的道理内化为健康的心理品格，转化为良好的行为习惯，为“爱国守法、明礼诚信、团结友善、勤俭自强、敬业奉献”的基本道德规范的养成奠定坚实的基础。在中队实行学生“自主管理”，把中队的日常管理工作交给队员自己负责，学生可根据自己的兴趣爱好组成自主小分队，分工协作，中队辅导员当顾问，给予指点，进行定期反馈、总结，让每个队员都参与中队管理，在管理中学会“心理位置互换”。在具体工作中，开展积极的思想教育，努力做到“把班级还给学生，让班级成为培养未来社会公民的试验田”，开展“班级自主管理”演讲比赛。4、开展心理健康教育。在开展心理健康教育过程中，我们切实做到三抓：抓全员参与。师生同是心理健康教育的对象。在对学生进行心理健康教育的同时，通过读书随笔、座谈、讲座营造氛围，提倡教师的休闲活动，关心教师，体现教育、管理上的以人为本。每一位师生都是心理健康教育的主人，把心理健康教育融入到日常教学之中，融入到学校所有工作、师生所有行为中。二抓全程实施。根据学生的年龄特点，以预防、发展为目标，通过团体心理辅导、心理咨询、黑板报专栏小报、学科渗透、开设心理健康教育课、班队活动、家长会、宣传栏等方式，以课堂教学为主渠道，多种形式，多管齐下，形成网络。对个别存在心理问题或出现心理障碍的学生还及时进行认真、耐心、科学的心理辅导。三抓以校为本。立足学校实际，一切以培养身心健康的学生为宗旨，竭力做到以学生为中心，根据不同年龄学生的兴趣和能力、动机以及个别差异，探索切合农村实际的学校心理健康教育途径。五、注重心灵熏陶，构建校园环境文化1、以巩固州级“文明学校”争创省级“文明学校”为契机，积极开创学校体育和卫生工作新局面。学校能认真贯彻体育卫生工作条例，做好体育锻标测试和卫生保健工作，积极开展“两课两操一锻炼”活动，确保学生每天活动时间不低于1小时。学校还广泛开展各种体育和健康教育讲座活动，如“卫生保健常识讲座”、“食品卫生安全讲座”、“防治碘缺乏病日”“甲流感防控知识讲座”等活动，定期出黑板报“健康之窗”，配合平田卫生院做好教职工体检，建立教职工健康档案。2、构建人文环境文化，学校抓了三大版块建设：一是教室环境版块；二是墙报画廊版块；四是校园广播版块。把环境文化作为创建文明学校的重要组成部分，让每一棵花草、每一堵墙壁都成为育人的工具，让德育融化在环境中，让环境蕴含着德育。3、开展各种有益身心的活动是校园文化的一部分。丰富多彩、健康向上的活动能帮助受教育者认识社会、探索人生、展示才华、陶冶情操，形成良好的思想品德。我校提出了“以手抄报为媒介，促进读写结合”的语文活动课教学思路，以锻炼学生的动手能力，调动学生的主动性和创造性，使学生学得生动活泼。在读书办报中，主要采用三种方式：一是自由办报与专题办报相结合。比如“六一”节举办的读书办报比赛，采取现场定主题的形式，让参赛的同学根据抽到的主题，自己到回家找相关材料，自行选稿组稿，构思布局，各显身手。二是文字编辑与美术点缀相结合。低年级以画为主，贴贴画画，画下加以说明；中高年级以写为主，配以插图，力求图文并茂。三是办报与读报、评报相结合。每期手抄报都分班、校两级张贴，让同学观赏阅读、评议。4、经过几年的实践，我校文化