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文档简介

爬山虎的脚第一课时教学设计教学目标1.通过文字了解作者观察到的爬山虎的样子和如何爬的，体会作者的用词准确、生动。2.抓住“一脚一脚往上爬”这个学生疑惑处，仔细观察后，比较准确地表达观察所得。3.感受作者长期细心的观察方法，激发留心观察周围事物的兴趣。教学重点通过理解重点词句，了解爬山虎的脚的样子以及爬山虎是怎样爬的。教学难点爬山虎是怎样一脚一脚往上爬的。教学准备多媒体课件（爬山虎的脚爬墙的动画）教学过程一、激趣导入，聚焦观察习惯今天，我们就向一位语言大师叶圣陶老爷爷学习一种本领，学习如何观察的本领。叶老先生说他的写作秘诀之一就是：观察。我们看看叶老是怎样进行观察的，到底观察了什么？二、走进课文，整体感知文本1.通过指名读、齐读等形式朗读课文，大致了解每个自然段的内容。明确文章的第一段主要写爬山虎生长的地方，第二段主要写爬山虎叶子的特点，第三段主要讲爬山虎脚的位置、形状和颜色，第四段写爬山虎是怎样一脚一脚往上爬的，最后一段写爬山虎的变化。2.教师总结概括课文的主要内容。三、揣摩词语，体悟作者语言之精妙（一）了解爬山虎脚的位置，感受细致观察1.哪几个自然段是写爬山虎的脚的？（35自然段）2.叶老观察到这脚长在哪里？请同学们自由读第三自然段。教师边根据学生的回答边板画爬山虎脚的位置。3.重点抓住“反面”体会叶老语言的精准与生动，引导学生有感情地朗读，读出“反面”的味道。4.除了脚的位置，叶圣陶爷爷还从哪几个方面来写爬山虎脚的特点？叶老从位置、形状、颜色三个方面清清楚楚地写出了爬山虎的样子。请同学们自己再读一读，边读边想象它的样子，争取背下来。5.叶老是怎样观察到脚的位置的呢？引导学生学习叶老仔细观察的习惯。（二）了解爬山虎之“爬”，感受细致准确，用词精准1.请同学们自由读课文第四自然段，找出写爬山虎怎样爬的关键词语。2.同学之间互相交流找到的动词，学生边回答，教师边出示课件。3.引导学生用自己的手指当爬山虎的脚，一边读句子，一边做动作，说明爬山虎是怎样爬的。着重理解“触”的意思，体会作者用词的准确。4.师生合作读文，边做动作，边体会爬山虎的脚是如何向上爬的。5.播放视频资料，直观演示爬山虎的脚向上爬的经过。6.重点体会“一脚一脚”的含义，与“一步一步”进行比较，体会叶老用词的精准。7.引导学生进一步学习叶老仔细观察的习惯。（三）学习第五自然段1.自由读课文第五自然段，思考：从哪些词语中可以发现叶老一直在观察，且时间很长呢？2.这一段写了爬山虎的什么？3.引导学生学习叶老不但仔细观察，而且长期观察的习惯。四、写字指导1.出示含有本课生字并概括课文主要内容的语段。2.学生观察田字格中的生字，重点指导：“虎”“茎”“柄”“逐”的写法。3.学生进行仿写。五、反观前文，质疑文本构架1.叶圣陶爷爷用了三个自然段具体生动地描写出了爬山虎脚的样子、脚是怎么爬墙的以及脚的变化过程，可是课文第一、二自然段并没有写爬山虎的脚，和课题无关
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