小学语文《鞋匠儿子》说课稿.doc

小学语文鞋匠儿子说课稿 小河与青草是苏教版小学语文第一册的一篇深受儿童喜爱的寓言故事讲的是小河与青草的一段对话从中可以感知自然界万物相互依存的道理同时领悟到做人要谦虚谨慎要多看到别人身上的长处这篇课文融情于理字里行间洋溢着童真童趣是培养学生观察能力、朗读能力的好教材也是对学生进行情感、态度、价值观熏陶的好教材 我班学生对充满情趣的课文比较喜欢阅读但对于小河与青草间相互依存的关系以及他们谦虚谨慎的处世态度学生在理解方面可能存在一定得困难 基于以上认识根据新课标教学要求以及教材编写意图结合学生思维情感、认知发展的需要和教学实际情况从知识与技能、过程与方法、情感态度价值观这三个维度进行考虑确定了以下知识、能力、情感目标 1复习、巩固汉语拼音学会本课7个生字两条绿线内的10个只识不写理解本课新词；能正确、流利、有感情地朗读课文 2通过观察、练读、讨论、评价、欣赏、表演等方式来培养和提高学生的观察能力、朗读能力、想象能力和表演能力 3通过朗读感受让学生感知自然界万物相互依存的道理领悟到做人要谦虚谨慎要多看到别人身上的长处同时激发学生学好语文用好语文的兴趣 根据语文课程标准对低年级学生的要求其中1、2两个目标是本节课的教学重点目标3是教学的难点针对小学生的年龄特点采用多媒体辅助教学旨在创设良好的学习环境调动学生的兴趣诱发学生的情感使他们投入课文所设置的情境中 为了突出重点突破难点达到预设的教学目标我打算两课时完成 第一课时主要是指导学生初读课文整体感知我将设计三个步骤层层推进：首先是创设情境由图片引出课题读好课题然后引领学生带着问题自读课文接着结合初读检查引导学生再读课文在这个过程中我着重对“湛、茵、澄”进行正音对于“是你把握紧紧抱住要不我早就”句子根据我以往的教学经验这是学生难读的句子我将引导学生读正确在初步读正确、流利的基础上再引导学生选择各自喜欢的内容美读课文让学生通过选择性阅读再次加深对课文的了解同时使学生的朗读水平螺旋上升最后我将预留七、八分钟的时间指导学生学习“青草”尤其是“青”的第五笔学生容易写错因此我让学生借助笔顺表细致地分析汉字的结构、笔画、笔顺自能识字再通过老师的范写学生的描仿正确、规范地书写最后让学生当堂练字教师巡视指导 下面就第二课时着重谈谈我的教学设计 一、复习导入设疑激趣 首先在导入课文后出示文本有关生字词语复习巩固旧知 二、读中感悟悟中生情 本文共有六个自然段第一段语言简练交代了小河与青草的位置关系相信学生在理解上不存在困难但学生对“长满”一词可能会有疏忽因此我设想让学生朗读后抓住“满”用选择图片的形式让学生直观感受“长满了小草的小河边”生机勃勃的景象使学生进入了情境 课文的第二五自然段主要通过小河与青草之间的诚挚对话展现自然界相互依存的温情以及谦虚谨慎的美好品质是教学重点也是学生理解的难点为此我对教材进行了重组 首先感受他们的外在美这对孩子来说困难不大我主要引导学生读对话然后让小朋友赞一赞小河与青草在学生充分朗读后对清澈的小河与碧绿的小草有了更直观的印象再通过抓关键词引导学生抓住“真清啊”“一眼能看到底”“碧绿碧绿的“真令人喜爱”让学生通过想象、体会等形式来感悟小河与青草的美体悟语言的魅力 接着感受他们的内在美这对孩子们来说在理解上有一定难度因此我先引领学生读对话围绕：“小河与青草为什么要相互感谢”拓展学生的思维让学生尽情地说考虑到句子“是你把我紧紧抱住要不我早就干枯了”是理解的难点我设想抓住“紧紧抱住”让学生通过来演演小草换位体验的形式让学生把自己对文本独特的理解和感受表达出来从而真正体会到小草为小河作出的努力读完对话后我引导学生结合生活积累进行说话训练完成两个因为所以句式的填空至此小河与青草间相互依存的温情以及谦虚感恩的态度展露无遗此时再通过学生优美的朗读把自己的体验、感受用自己的有声言语尽情地表达出来使学生在潜移默化中受到情感的熏陶 三、自主识字指导书写 引导学生通过自己的仔细观察感受字的结构特点与书写技巧在书写生字的同时领略汉字的独特