四年级上册数学教案14近似数青岛版.doc

1.4 近似数u 教学内容教材第15、16页，学习用四舍五入法求一个数的近似数，体会近似数在生活中的广泛应用。u 教学提示让学生深刻体会近似数的含义，一个数与精确数相近，有时不需要精确数，用近似数更方便。u 教学目标知识与能力目标：通过学生熟悉的事物来认识求近似数的实用性。让学生在积累感性材料的基础上，掌握四舍五入法求一个数的近似数的方法。过程与方法目标：通过小组交流、合作探索，培养学生的合作意识和创新能力。情感态度、价值观目标：培养学生学习的兴趣，在学习过程中让学生有成功体验，增强学好数学的信心。重点使学生掌握用四舍五入法求一个数的近似数的方法。难点掌握近似数的判断方法。u 教学准备教师准备：实物投影仪；多媒体课件。学生准备：小资料。u 教学过程（一）新课导入：多媒体出示：师：埃及胡夫大金字塔由230万块石块砌成，是世界上最大的金字塔，占地约52900平方米。太平洋里的马里亚纳海沟是世界上最深的海沟，深度约为11030米；太平洋总面积约为178680000平方千米，是世界上最大的洋。通过了解世界之最知识大家知道了这些信息。（1）请学生说说对地球上世界之最知识的了解。设计意图：选择学生熟悉的素材，让学生在熟识的情境中学习新知。（2）合作学习：小组内交流大家搜集的关于世界之最的信息。 多媒体继续出示，请同学们仔细观察。学生们边观察，边交流数据信息。（1）提取数据信息“约230万块”“约52900平方米”“约为11030米”“178680000平方千米”。（2）根据数据信息，提出自己的问题。（3）提问：这些数据有什么共同点？明确：学生能够通过看课本就解决的问题让学生自己去完成。这节课我们就来学习近似数的知识。板书：近似数设计意图：从学生喜欢的世界地理知识入手，引导学生能经历体验和思考，在交流中提升自己的认识，挖掘知识背后的联系和内涵，效果更好。谈话导入师：我们班有56名同学，有30名女生，26名男生。同学们，你们说老师说的这些数字准确吗？老师这儿还有一组数据，请同学们读一读（出示信息窗4）师：谁愿意起来交流一下你都获得了哪些信息？师：读了这些信息，你发现了什么？设计意图：在对比中发现数据的特点，抓住数据特点进行有效学习。自主学习的导入：请同学们打开课本，观察信息窗4，你都能获得哪些信息？根据这些信息，你想提什么样的问题？哪个同学愿意起来交流？设计意图：学生是学习的主人，激发他们自主学习的积极性才会让他们的学习能力得以提高。（二）探究新知：1. 认识近似数师：生活中有些数不需要精确地表示出来，用近似数表示更方便。师：你能从日常生活中找到近似数吗？学生举例子2.求近似数师：同学们了解了近似数的意义，那11030精确到万位是多少？178680000精确到亿位是多少？你能试着做做吗？师：小组交流你的想法，其他同学要虚心听取他人的见解。哪个小组愿意起来交流汇报：求近似数的正确表达方法要用“”号如：1103010000=1万178680000200000000=2亿你能说说理由吗？因为在求一个数的近似数时，通过判断精确位数上的数大于5还是小于5来决定用四舍还是用5入法。师：你能把34108和95820精确到万位吗？能说出你的想法吗？老师还有一个问题：你能把3456789精确到十万位吗？师总结：这种求近似数的方法，叫做“四舍五入”法。师：同学们知道怎样确定是“舍”还是“入”呢？（三）巩固新知：自主练习第1题。 让学生独立完成。（四）达标反馈1.用“四舍五入法”求下面各数的近似数。97816968954301999999991206359省略万位后面的尾数省略亿位后面的尾数-2.省略万位后面的尾数写出近似数。(1)小明家刚买了一套新房，一共花去了408358元。 (2)我省今年共植树10500042棵。 (3)某钢铁厂今年共炼钢400902吨。 3.里可以填哪些数字？54995万83009万7357000647004.里最大能填几？66256万32564万5.1亿张纸有多厚？（1）100张纸的厚度大约是1厘米，1万张纸的厚度大约是（ ）厘米，也就是（ ）米。（2）10万张纸的厚度大约是（ ）米，100万张纸的厚度大约是（ ）米，1000万张纸的厚度大约是（ ）米，1亿张纸的厚度大约是（ ）米。答案：1.用“四舍五入法”求下面各数的近似数。97816968954301999999991206359省略万位后面的尾数10万9690万20000万121万省略亿位后面的尾数-1亿2亿-2. 省略万位后面的尾数写出近似数。(1)41万 （2）1050万 （3）40万3. 里可以填哪些数字？（1）4，3，2，1，0 （2）5，6，7，8，9 （3）0，1，2，3，4 （4）5，6，7，8，94. 里最大能填几？（1）4 （2）95.1亿张纸有多厚？（1）100张纸的厚度大约是1厘米，1万张纸的厚度大约是（100）厘米，也就是（1）米。（2）10万张纸的厚度大约是（10）米，100万张纸的厚度大约是（100）米，1000万张纸的厚度大约是（1000）米，1亿张纸的厚度大约是（10000）米。（五）课堂小结通过今天这节课的学习，你知道了什么，学会了什么？有哪些收获，还有什么不懂的问题？设计意图：让学生谈谈自己的收获，体现了一种“反思”思想，使学生学会总结知识，深化知识，把所学知识变成自己内在的东西。讲出还不懂的问题，可以发现教学活动中的不足之处，为今后改进学习方法找到依据。(六)布置作业1.填空。6200000=（）万900000000=（）万995900（）万249999000（）万3478035万，里最大可填（），最小可填（）。2.判断。1.40803069的三个0都在中间，所以都要读出来。（）2.100000-199999+1。()3.1499000001亿。( )4.在数位顺序表中，两个计数单位之间的进率都是十。( ）5.最小的九位数与最大的八位数相差1。( )答案：620、90000、100、25000x x 板书设计： 近似数近似数精确数110301万 1786800002亿教学反思：在本节课中，我没有按照惯例出示例题，进行示范、讲解，学生被动的接受。而是充分利用教材这一媒体，让学生进行自学。俄国教育家乌申斯基说过：“没有任何兴趣，被迫进行学习会扼杀学生掌握知识的意愿。”所以我在课前通过设问：“来认识书本上介绍的另外一种数”，激发学生乐于看书的兴趣。通过自学，学生掌握了近似数的概念。并能联系实际，说说生活中的近似数。然后，再次利用书本，让学生看书自学四舍五入法。并把自己看到的内容跟同桌交流，然后说给全班小朋友听。数学教学过程伴随着数学交流的过程。课上，我除了让学生自学，与教材进行交流外，还让学生把自己的想法说给同学听，与学生