三年级下册语文教案惊弓之鸟20人教新课标.docx

惊弓之鸟 杯弓蛇影【课 型】精读引领课【教学目标】1.正确、流利地朗读课文，能用自己的话概括这则成语故事的内容。2.分角色朗读课文，抓关键词句，理解课文内容。3.从课文的学习中受到启发，懂得只有善于观察、善于分析，才能对事物有正确的认识；学会对事物进行分析推理的方法。【教学重点】联系上文理解最后一个自然段更羸说的话，引导学生理解、体验更羸观察、分析、判断、推理的思维过程。【教学难点】理解更羸的思维过程，学会分析事物的方法。【课时安排】1课时【课前准备】PPT课件、预习主题丛书2杯弓蛇影【教学过程】一、直接导入。 1.同学们，在第9课中，我们学习了两个寓言故事“亡羊补牢”和“南辕北辙”，这节课，我们接着学习成语故事惊弓之鸟。板书课题，齐读两遍。（PPT1）2.大家已经预习过课文了，那么你知道“惊弓之鸟”中的“鸟”是指什么吗？（大雁） 3.老师搜集了一些关于大雁的图片，我们一起来看一下。（出示PPT2）4.大雁是成群结队的候鸟，那么当一只孤雁遇到有名的射箭能手会有怎样的命运呢？让我们一起走进这篇课文。（PPT3）二、感知课文。1.初读课文，了解内容。下面请同学们快速默读课文，简单地概括一下这篇课文讲了一件什么事。（指名交流，PPT4）2.再读课文，读出语气。那么更羸是怎么把大雁射下来的呢？请同学们自读2-8自然段，从课文中找出来。(PPT5)(1)师鼓励：你真会读书，一下就找到了。我们一起来读一下，注意声音洪亮有力。（2）看到此情此景，魏王有什么反应呢？（生“大吃一惊”）那么在更羸没有把大雁射下来之前，魏王对更羸的话又是什么态度呢？（生“信不过”）（3）我们应该用什么样的语气读出人物的情绪呢？现在请同学们自读2-8自然段中更羸和魏王的对话，体会人物情绪。注意读出标点符号对应的语气。（PPT6）（4）生分角色朗读课文，生评，引导学生感受更羸和魏王的语气。（PPT7）（“？”语气上扬，读出怀疑 。“！”语气重，读出惊讶）三、深入探究。1.同学们读得真好，从你们的朗读中，我仿佛看到了困惑不解的魏王，那么更羸到底是怎样一步一步推断出不用箭就可以射下那只大雁的呢？请同学们仔细朗读最后一自然段。（PPT8 PPT9）2. 师对生的讲述给予肯定，从你的讲解中，我真的体会到了更羸的判断，真准确啊！ 3. 那么更羸为什么能做出如此精准的判断呢？（生体会更羸善于观察、善于分析，并果断做出判断的品质）（板书）4.对啊，更羸精准的判断，得益于他善于观察和善于分析的品质，我们再把这一自然段读一读，体会更羸的分析过程。填空练习，加深对更羸分析的理解。（PPT10）四、感悟寓意。同学们，更羸凭借他仔细观察、善于分析的品质，作出了如此精准的判断，这只惊弓之鸟的命运我们也就可想而知了。那么“惊弓之鸟”这个成语的意思你理解了吗，谁能解释一下。（生答。引申义：比喻受过惊吓的人，受到一点动静就异常恐惧。）成语的运用一般用到的是引申义，所以需要我们积累下来，学以致用。（PPT11）五、领悟方法。 课文学完了，我们一起回顾一下这则成语故事的学习过程：（PPT12）1.通读全文，概括大意。2.体会人物情绪,感受分析事物的过程。3.理解成语意思。六、拓展延伸。下面请同学们翻到主题丛书2，第44页杯弓蛇影，自己完成这个成语故事的学习：（PPT13） 1.默读课文，概括故事的大意。