人音版小学五年级音乐下册教案　全册.doc

春雨蒙蒙地下 教学设计一、教材分析：春雨蒙蒙地下原是一首电影插曲，因其词曲俱佳，逐渐成为一首独立的童声合唱歌曲，歌词十分简洁，却又十分优美，如“绿了河边的杨柳，红了村前的杏花”等，不仅句式对称整齐，而且色彩丰富，使人由衷的赞美春雨，对春天充满着希望。二、教学目标： 1、引导学生感受歌曲的内在美，能用优美舒展的歌声表达歌曲情感，并抒发热爱春天、热爱生命，热爱生活的真挚感情。2、指导学生用连贯，平稳的气息唱出优美舒展的旋律，做到声部和谐统一、音量均衡。三、教学难点、重点：重点：指导学生用连贯，平稳的气息唱出优美舒展的旋律。难点：注意掌握歌曲的弱起节奏与换气。 四、教学设计： （一）师生问好，歌唱的基本练习（教学意图：进行歌唱的多方位练习，为歌曲的学唱做铺垫）师：哎？大家看得这么入迷，是不是被身边的美景陶醉了呢？那好，今天老师就带咱们五年二班的同学们踏青去！师：大家现在的心情怎么样？那现在请大家保持这样的心情，面带微笑，在这春天的美景中和老师做一些歌唱的基本练习吧？1、气息练习（闻花香）2、歌唱的顿音“la”练习师：瞧！百灵鸟也唱着歌赶来了，让我们用 “la”音来模仿百灵鸟清脆短促的叫声吧。3、歌唱的连音和换气“hu”练习（春风的声音）0 3 5 3 5 5 6 5 3 5 3 1 1 0 0 0（加上换气记号）hu师：同学们试唱得真不错，但是我们要注意一点，就是换气，只有恰到好处的换气，才能更形象的表现春风的柔美，让我们再来试一试？师：春姑娘来了，大地披上了绿色的外衣。她的使者春雨也悄悄来了，（下雨声）人们说“诗情画意”在淅淅沥沥的小雨里，今天，让就让我们一起从寒冬走向蒙蒙的春雨。大屏出示课题春雨蒙蒙地下 （三）赏春雨师：看！春雨悄悄地下起来了，一夜春雨，染绿了大地，催开了万紫千红。（观看春雨图片，伴有下雨的音效和春雨的背景音乐）（意图：通过教师亲切的话语，拉近了师生间的距离，配合多媒体动画，自然过渡到让学生欣赏春雨，被绵绵的春雨所吸引，感受春雨朦胧的意境。）（四）诵春雨师：俗话说“春雨贵如油”，春天美好的一切可都离不开春雨的滋润。历史上，有很多诗人都爱写春雨的诗歌，你们能回忆出几句相关的诗句吗？（播放春雨图片，背景音乐春雨。） （意图：通过教师亲切的话语，拉近了师生间的距离，配合多媒体动画，自然过渡到让学生欣赏春雨，被绵绵的春雨所吸引，感受春雨朦胧的意境。）五）模仿春雨1、欣赏春雨后师提问：春雨的身影真美，我们似乎在这些美丽的画面也听到了春雨的声音。春雨会发出哪些美妙的声音，请大家来形容一下。 2、模仿春雨声（启发学生来模仿雨声，去自由体验、感受。）生：沙沙的声音 生：滴答滴答的声音 生：淅淅沥沥的声音师：大家模仿的真不错，你们能不能用你喜欢的春雨声，唱出这条旋律呢？（出示歌谱）6 6 6 6 4 4 4 4 5 5 5 5 5 4 5 2 （意图：用人声模仿春雨的声音，创造意境,不仅大大的调动了学生的学习兴趣，也为歌曲的学习做了良好的铺垫）（五）唱春雨1、初听歌曲春雨濛濛地下伴奏（闭眼倾听）2、感受歌曲情绪、旋律的变化3、师范唱歌曲，学生熟悉歌词4、有节奏、有感情地朗读歌词5、跟音乐用“lu”来轻声地哼唱旋律师：同学们的声音真清脆，下面让我们用“lu”轻轻地模唱一下歌曲的旋律，在模唱过程中，请大家分析一下，歌曲的旋律能分为几部分？（意图：在哼唱歌曲的过程中，学生再次获得审美体验，感受到旋律美，受到美的熏陶。学生既熟悉了旋律，又培养了学生分析乐曲的能力）6、学唱歌曲并处理歌曲的第一部分（1）复听歌曲第一部分旋律（2）跟琴学唱第一部分旋律（3）讲解弱起小节（4）让学生自己找出换气地（5）歌曲处理后跟伴奏完整地演唱7、学唱并处理歌曲的第二部分（课件下雨背景）(1)分小节让学生自己模唱(2)加入力度记号的演唱8、学唱并处理歌曲的第三部分(1)分乐句跟琴学唱歌曲“啊”的学唱和换气的处理结束句的处理9、有感情地完整演唱歌曲第一段师：大家说得都很对，春雨是那么让人愉快，现在就让我们带着这种愉快的心情来演唱第一段，歌颂这雨后的春天吧？10、有感情地完整演唱歌曲第二段六、师生同唱春雨蒙蒙地下 师总结: 春天是美丽的季节，让我们大家共同歌唱演绎一段“春天的交响曲”吧!巴塘连北京歌曲背景：四川巴塘一带藏族聚居地区的民歌。歌曲结构十分简练，曲调短小而又优美，节奏富于舞蹈的律动感，它又以人们喜闻乐见的民间歌舞形式，由领舞者用牛角胡或二胡在队前领舞伴奏，男女分成两个圈，自右向左载歌载舞，故又称“巴塘弦子”。教学目标：1.了解藏族的音调风格及风土人情，以激发对民族音乐的热爱。2.学会用优美抒情的情绪演唱歌曲巴塘连北京以表达藏族儿童对美好生活的热爱。3.在学唱过程种继续学习切分音的另一种形式，以更好地表现藏族音乐风格。4.体验藏族弦子舞中的基本舞步一步一靠和三步一撩。案例实景：一、设问导入师：同学们，你们知道世界上海拔最高的铁路是哪条铁路？青藏铁路介绍青藏铁路通车：青藏铁路是在2006年7月1日正式通车，它穿越青藏高原，最高海拨五千多米，创造了世界高原铁路的建设奇迹。它的建成通车对推进青海、西藏的经济发展、加强民族团结、促进文化交流起到重要作用。师：为了歌颂对青藏铁路做出贡献的建设者，有位作曲家专门写了一首歌曲，歌曲的名字就叫天路。（多媒体播放歌曲天路flash）【设计意图：韩红的天路是同学们很熟悉的歌曲，以这首歌曲作为导入能立刻激起学生的兴趣，同时也为沿着青藏铁路走进西藏埋下伏笔。】师：听了这首抒情悠扬的歌曲，同学们想不想亲自去歌曲中唱的“人间天堂”游览一下呢？今天，老师就带领大家沿着青藏铁路走进美丽神奇的西藏。我们坐着火车出发吧。（播放巴塘连北京伴奏音乐）二、走进西藏（多媒体播放幻灯片）师：首先我们的火车来到了世界上最高的山峰脚下，它是？（珠穆朗玛峰）我们在珠穆朗玛峰上看到一种白色的小花？你知道是什么花吗？（雪莲花）它不畏严寒，象征着藏族人民坚强勇敢的性格。3师：接着我们来到了西藏自治区的首府，是哪个城市？（拉萨）拉萨有一座最著名的宫殿是什么宫？（布达拉宫）4师：我们穿过了一条很长的江，你们知道它的名字吗？（雅鲁藏布江）5我们的旅游列车沿着雅鲁藏布江一直开啊开啊，看见前面有好多盛装打扮的藏民，原来啊是当地的牧民在聚会呢。我们一起去看看吧。(介绍藏族服饰)6. 为了对远道而来的客人表示欢迎，他们给我们献上了洁白的哈达。(介绍民族礼仪献哈达)6参加完牧民的聚会，我们乘上火车继续上路，来到了此行的目的地美丽的巴塘。（幻灯片介绍巴塘县）7巴塘人民跳起了当地特有弦子舞欢迎小朋友们的到来，不信你们看，(介绍藏族舞蹈弦子的特点)【设计意图：通过一系列的幻灯片放映不仅游览西藏较为代表性的城市景点，还介绍了藏族的服装礼仪舞蹈等特点，让学生进一步了解西藏的风土人情。介绍了巴塘县为引出歌曲巴塘连北京做好铺垫。】8我们看完了非常具有特色的弦子舞，这时有个小朋友唱起了优美的藏族歌曲，我们一起来听听。三、新课教学1初听巴塘连北京范唱.师：这首歌曲很优美吧，同学们还想听吗？复听歌曲2这首歌曲就是我们今天要学习的歌曲，它的歌名叫巴塘连北京。我们再来完整地欣赏一遍歌曲，听完后请同学们说一说歌曲的情绪速度怎样？【设计意图：让学生熟悉歌曲旋律，了解歌曲情绪。】4设问：这首藏族歌曲有什么特点？请同学们边听边思考这个问题。（音拖的很长）歌曲特点：西藏呢人烟稀少，地域辽阔，使得喜爱唱歌的藏族人民尽量将歌声唱得悠远绵长，所以形成了独特的民歌风格。歌唱的时候音色高亢明亮，曲调婉转悠长。【设计意图：让学生了解藏族歌曲的风格特点。】5.按节奏朗读歌词。 师强调：读出歌曲优美抒情的特点。【设计意图：感受歌曲优美抒情的特点的同时熟悉歌曲的节奏。】6教师范唱歌曲，并边唱边用2/4拍指挥图式划拍，做好示范。【设计意图：进一步熟悉歌曲，加深对音乐的记忆。】7.复听歌曲，要求：轻轻地跟音乐唱一唱。8.解决难点。你觉得唱着有困难的地方可以提出来，我们一起来解决它。师：这首歌曲看上去很简单，其实有很多的地方，同学们一不小心就会唱错， 请学生找出歌曲中容易唱错的地方（提示：切分音、圆滑线（唱的圆滑些）和连音线）。【设计意图：通过此环节解决歌曲中的难点和重点。】9.注意刚才几个容易出错的地方，听老师完整的唱一遍歌曲。（教师合伴奏唱）【设计意图：让学生再仔细聆听歌曲以便巩固歌曲。】10.跟钢琴慢速地有感情地唱好全曲，不足之处教师及时纠正。11. 歌词理解师：你对这首歌曲的歌词是怎么理解的？生：巴塘由于地理环境的限制没有车也没有铁路，所以呢巴塘人民很少和外界交往，特别是他们向往的首都北京，这条路能把巴塘和向往已久的北京紧紧相连，可以说这是一条寄托着巴塘人民梦想的路。【设计意图：更加深刻地理解歌词，了解藏族人民发自内心的声音，理解当时由于交通不便时藏族人民想要了解外面的世界的渴望之情,表达藏族人民对公路修筑好后的喜悦心情和对美好生活的热爱。】12. 师：你觉得应该怎样唱才能唱出修起了铁路，巴塘人民激动的心情呢？生：改变速度（速度加快唱得快乐些）。【设计意图：进一步理解歌词，唱出藏族人民对生活的热爱之情。】四、弦子舞表演歌曲师出示巴塘人民围成大圆圈跳弦子舞的图片。师：既然我们来到了巴塘，那我们也入乡随俗一起跳起来感受下巴塘弦子。（播放巴塘连北京音乐，学生在教师的引导下绕教室围成大圈伴随巴塘连北京的音乐跳藏族弦子步。）【设计意图：通过学习感受弦子舞，让学生更加了解藏族音乐舞蹈的独特风格之美，同时也激发学生了对民族音乐的热爱。】教学目标：1 感受云南地区少数民族的音乐风格。2 通过听唱奏 舞的形式体验云南少数民族的音乐及起文化。3 学会歌曲迷人的火塘，掌握切分音的演奏，竖笛吹奏歌曲。教学过程：一 云南风情 导入教学 1 佤族齐奏阿佤人民唱新歌：（前几节课中我们学习了阿瓦人民唱新歌，让我们先来回顾一下） 播放音乐进行吹奏。师：佤族主要居住在我国的哪个省份?(云南)。你对云南了解多少？有哪些少数民族？说说你印象中的云南？（美丽的香格里拉。云南有着一种特殊的名茶-潽耳茶。云南有好吃的过桥米线。）（云南这片神奇的红土高原，聚居着26个民族，是中国少数民族最多的省份，其中傣、纳西、白、哈尼等15个少数民族为云南省独有。云南的人民，喜欢用歌声表达爱情，表现劳动，所以堪称歌舞之乡。）2傣族师： 美丽的云南有着潽耳茶、香格里拉，更有着自古以来象征良辰美景的风花雪月。同时，云南也有着自己独特的民族与独特的音乐文化。大家来看这一件乐器，它叫葫芦丝。现在就请咱班的某某同学为大家演奏月光下的凤尾竹带我们走入傣族。你从从音乐中感受到怎样的音乐情景？学生葫芦丝吹奏 ：生：摇曳的竹林，还有美丽的少数民族姑娘。（云南傣寨竹影婆娑、景色清幽，培育出了傣家人特有的甜美，并由此带来对音乐文化的影响，使他们一方水土养一方人，正是独特的人文背景铸就了各民族各自的音乐风格。音乐也显得委婉别致）傣族的节日 泼水节 的由来。师：傣族盛行的传统节日你们知道是什么节吗？你知道这个节日是怎样由来的吗？提前布置学生查找资料课堂汇报3彝族彝族：火把节的由来学生汇报教师古筝弹奏片段师：听到这首乐曲，你眼前联想到怎样的画面？（一个彝族姑娘在水边独舞）师：刚刚是独舞的场面，下面我们再来听，这首歌曲表现的是怎样的场面？播放七月火把节（群舞的场景。）师：就让我们参与到彝族的火把节中，和彝族的伙伴们一起跳一跳吧。二 歌曲教学师:让我们听听这首歌曲歌唱的是哪个民族，人们在做什么？(侗族，围在篝火旁跳舞)谁能为歌曲起一个适当的名字1 教师范唱歌曲，学生初听感受，记忆歌曲的内容。为歌曲取名字 出示 迷人的火塘 2 讲解切分音 复习大切分 导入小切分 按节奏创编词 同时按节奏说歌名3 播放二声部音乐范唱，看教材。体会二声部的合唱效果。 4师出示二声部曲谱，进行练习师：有一段旋律我们很熟悉了 在歌曲的什么位置？那就让我们来唱一唱，奏一奏吧！分声部唱谱合唱分声部吹奏合奏填词演唱合唱部分注意 圆滑线切分音歌唱声音的指导（分声部合唱）要求音量均衡，音色统一，层次清晰。5 出示前乐段五线谱曲调，视唱g调曲谱。竖笛吹奏6 填词前乐段的演唱 完整练唱歌曲要求声音力度情绪的表现7 填词演唱第二段8 舞蹈编演 随音乐歌舞三 教师总结：云南，以其美丽、神奇而著称于世，风花雪月的大理名胜；高原水城丽江、神奇的香格里拉，孔雀曼舞的西双版纳，云南瑰丽独特的风景名胜和光辉灿烂的历史文化，无不具有极高的游览、观赏、考察价值。如今，云南秘境已向世人敞开欢迎的大门，欢迎来自四面八方的客人。有机会我们也去云南去看一看！小白船教案 1、欣赏图片,创设情境。 在学习歌曲前,老师今天还给大家带来一幅图片(电脑出示星空图片)。寂静的夜晚,满天繁星点点,弯弯的月亮伴随着美妙的音乐静静的在夜空中摇荡,把我们带入充满神奇、美丽的幻想之中,让我们静静的欣赏,那挂在天空中像摇篮一样的月亮小船。听 学生听歌曲范唱,用身体感受三拍子的强弱规律带来的摇荡的感觉。 2、出示歌片,揭示课题。 这就是我们今天要学习的歌曲小白船,它是一首朝鲜族歌曲,你了朝鲜族吗?谁能用一句话来说一说。 3、相关文化,拓宽视野。 了解鲜族,文化延伸(学科整合)。 朝鲜族有190多万人,主要分布在东北三省,其余散居于内蒙古自治区和内地一些城市,延边朝鲜族自治州是主要聚居区 。朝鲜族传统的女装特点是袄短裙长,款式独特,色彩艳丽,给人一种轻盈飘逸的美感。打糕、泡菜、冷面、大酱汤等这些食品都是极具朝鲜族特色的传统美食。鲜族不仅是勤劳勇敢的民族,而且还是一个能歌善舞的民族, “刀舞” 、“手鼓舞” 、“扇子舞” 、“秧歌舞” 等都是具民族特色的舞蹈 。玩荡秋千是朝鲜族人最喜爱的一项运动。(如有图片借助图片对朝鲜族的服饰、主要食物、民族乐器、兴趣爱好等加以介绍,帮助学生了解朝鲜族。) 创设意境,学唱歌曲。 1、及时过渡,创设意境。 了解了鲜族之后,再次回到静静的夜晚,仰望满天的星星和弯弯的月亮,我们来学唱由朝鲜族童谣改编的歌曲小白船 。 2、我们已经听过两遍歌曲了,你能直接哼唱吗?一遍之后,教师纠正不准确的音。 3、这首歌的歌词让我们插上了想像的翅膀,幻想在那遥远的天空有一条银河,河里有,还有,小船指的是什么呀?(月亮),这让我们想起很多关于月亮的传说,你知道有哪些吗?嫦娥奔月、吴刚伐树、玉兔捣药等,现在让我们用动作来表现夜晚的恬静和对星空的想象。请大家随音乐哼鸣。(用“噜”模唱)(教师有感情的范唱) 4、教师现场采访。 告诉大家你表现的是什么?(月亮飘呀飘的感觉) 5、学生随琴唱词。教师引导学生注意运用节拍的特点来表现月亮在夜空中摇荡的感觉。 演唱时,气息悠长、连贯,一字多音处要圆润,长音时值应唱足,用歌声表现歌曲安静、柔美。 课外延伸,教师总结 1、课外延伸。 关于月亮的歌曲除了小白船这首歌还有很多,现在我们就一起来欣赏另外一首与月亮有关的歌曲弯弯的月亮。 2、教师总结。 (歌曲过半,音乐减弱) 美妙的歌声,不仅让我们受到美的熏陶,还把我们带入了美丽的遐想之中,让我们领略了广袤无际的宇宙是那样的神奇,充满诗情画意。今天的音乐课就上到这里,同学们再见! 学生随音乐走出教室。让幻想展翅飞翔教案教学内容合唱让幻想展翅飞翔教学目标 1、认知目标：唱好二声部合唱让幻想展翅飞翔。2、情感目标：幻想是创造想像的准备阶段，它能鼓励人们向上和前进，是创造性学习的动力。通过歌曲让幻想展翅飞翔的学习，进一步拓展幻想力，促进思维的发展。3、能力发展目标：通过学习，在立体的和声音响声中，体验、想像所获得的美感，并对歌曲进行二度创作。教学重点 唱好二声部合唱。教学难点 二声部合成，音乐再创作。教学准备 钢琴、多媒体、本课曲目的音响资料、打击及自备乐器若干。教学过程设计意图：歌曲的学习，一是识谱，提高自学能力；二是从曲谱中体会音乐的情绪，加上对歌词的理解，深入体会歌曲的内涵，最终的情感。 让幻想展翅飞翔1.谈话导入：。和天空、太空有关的音乐总是需要幻想，就让幻想展翅飞翔吧！2.聆听歌曲范唱，讨论歌曲所表达的内容及其演唱形式。3.音程基本训练，在训练时宜用柯尔文手势进行操作，教师随时调整学生的音高，使之谐和后再换手势进入下一个音程。在万不已时才用钢琴校音。在人声二部训练前，先可听钢琴弹一下，或让学生用口风琴等乐器吹奏一下，先有一次听觉体验，然后再唱。4.学唱歌曲。(1)教师分别范唱二声部曲调。 (2)学生分声部自学第一部分曲调。(到第一个反复记号为止，教师巡视指导。)(3)二声部合成。（教师在鼓励学生自学成果的前提下，提出问题后，再次合成。让学生获得成功的喜悦与美的享受。）(4)填入歌词，加入幻想进一步唱好第一部分歌曲并获得美感。(5)学习第二部分歌曲并合成。5.表演歌曲。(1)完整地唱好歌曲。(2)分组讨论：怎样表演歌曲?希望大家展开想像的翅膀，自由地无限制地设计。(教师深入到学生小组中进行指导、点拨，要极大地鼓励学生的创造。)(3)分组展示。（如有的组力量不足，可以提出要求，请其他组同学乃至教师参与、协助表演。）(4)评价、鼓励为主，表扬学生们的创造性活动。三、音响小品创作活动1.布置任务，提出要求：2.任务：表演一段音响小品，反映“幻想”的主题。要求： (1)设计命题及设计表现的过程与内容。(1)运用各种现有的乐器(打击乐及各种自备的乐器)及自制非正规的乐器，同时包括人声及身体各部位能发出声音的部分。(2)允许自由结合形成小组集体创作。3.教师提供各种器材，尽量满足学生的要求。(当然是在可能的情况下，教师可提示学生寻找代用品，也可以在课前先让学生从家中带一部分器材来。)4.教师引导：以本课教材中作品作为例子，让学生发挥想像，设计小品。同时可结合其他学科的知识，如：语文、自然、手工劳动、美术等课程中的内容设计创作。5.在创作过程中，教师要到学生中间去进行指导、引导、点拔。6.各组展示。7.评价：表扬、鼓励学生们的小品创作。8.小结：幻想是一种创造性学习、工作、生活的动力，能发展我们思维能力。下课教后记：这首歌曲非常有创意，旋律节奏都非常有特点，虽然有一定难度，但是因为旋律有特点反而容易掌握，而且学起来不觉得枯燥。加上歌词具有想象力，学生很感兴趣，所以唱起来很上口。童心是小鸟教学目标：1。指导学生用轻巧活泼舒展，流畅的声音演唱童心是小鸟。2。准确的表达歌词的语气，掌握休止符和四分音符的唱法，感觉三拍子的强弱规律。3。通过创编歌词，激发学生的想象力，培养创造力，丰富他们的音乐感受。教学重点：指导学生用，轻巧，活泼，舒坦，流畅的声音演唱歌曲。教学难点：创编歌词，掌握休止符和附点四分音符的唱法。教法：听唱法教具：电脑，课件，琴教学过程：一 创设情境，激发兴趣：多媒体出现许多“心”的形状。给这些“心”取个好听的名字“爱心”“信心”“勇敢的心”“开心”等师：大家说得真好，还有一颗心就是你们胸中跳动的童心，其实“心”是具有很多意义的，今天就让我们用歌声为它们插上翅膀，让我们的心像小鸟一样在四季的怀抱里自由的飞翔。二 歌曲感受： 1听录音范唱，感受歌曲的情绪，师问：歌曲带给你怎样的情绪？（生，欢快，活泼）（我感受又回到大自然玩了.）2复听：谈感受，小组讨论，交流。三 情感交流：1老师给大家带来一首小诗（师随伴奏读，生听赏）导入新课。2生由感性的朗读，大家一起来品味它的美。3听录音，大家送歌词中发现，在四季里，我都和谁成为了好伙伴呢？（生：小树，小蜻蜓，小鸽子，小雪人）。4小组交流，讨论，歌中的内容。四 学习歌曲：1师：欢迎快乐的小鸟飞在四季的小怀抱，大家看一下，这首歌是几拍子？2师：老师可以这样表示三拍子和它的的强弱规律，想一想还可以用什么样的方法（师启发生做）。3再听轻声唱一唱，注意附点四分音符和休止符的唱法（师指导）。4随琴唱两遍（填词），跟琴唱解决难点（师提出不足，示范）。5师生对唱，让我们一起来享受快乐，享受童年分成四组，分角色演唱，后面部分一起唱。6男女生比赛，完整演唱一遍。五 课外延伸：师想问大家一个问题，为什么音乐家把歌名定位童心是小鸟呢？讨论回答（把童心比作小鸟，表达少年儿童美好幸福的童年时代，就像小鸟在大自然的怀抱一样，快乐，美好，无拘无束，那么，同学们能不能以童心是小鸟为题把自己的童年写成一首诗唱出来呢？四组商量，开始创作，课件出示我把（ ）放飞在春天的天空里，我把（ ）送回夏天的池塘里，我把（ ）埋在秋天的泥土里，我把小（ ）请到冬天的阳光里。唱一唱，跳一跳，师：为我们的精彩创作鼓掌，老师有个建议用我们创编的歌词演唱一遍，好不好？六 课堂小结：同学们表演的非常精彩，通过我们演唱童心是小鸟这首歌，希望大家更加热爱大自然，亲近大自然，更希望你们如小鸟一般自由地放飞自己的童心，让我们随着优美的歌声，让我们的同心插上小鸟的翅膀，一起唱，一起跳，飞进大自然的怀抱。表演一把雨伞圆溜溜 教学设计一、教学目标1、知识目标：指导学生唱好休止，附点，切分节奏。2、能力目标：指导学生用欢快，诙谐的声音演唱歌曲一把雨伞圆溜溜。让学生在音乐表演中相互合作，相互配合，感受到愉悦。3、情感目标：通过学习歌曲，教育学生团结友爱，互相帮助。二、教学过程情景导入1、教师提问：夏天可真热呀！同学们希望下场雨吗？。瞧！雨来了。（课件出示下雨的情景）在这场雨中，正发生着动人的故事，我们一起来听听吧。故事导入：在夏天的某一天，三个小伙伴在回家的路上，突然遇到了一阵大雨，但是只有一个孩子有伞，他们会怎么办呢？（运用课件把孩子们带入到虚拟的情景中，在具体情景的启发下有效的学习。）（三）、学唱新歌1、聆听范唱（1）聆听范唱，揭示课题。设问：同学们，三个小伙伴在大雨中是怎么做的？他们的情绪怎们样？（引导学生说出：三个小伙伴在大雨中共用一把雨伞，他们在一起嘻嘻哈哈笑个不停口，心里很高兴。）老师总结：是啊，他们的心里一定比吃了蜂蜜还甜，因为他们感受到了友情的温暖、团结的力量。（2）你们感受到了吗？我们再来听一遍。（再次感受歌曲旋律）2、学习歌曲（1） 指导学生用“啦”音唱旋律。要求学生声音要轻，要有共鸣。（2）教师范唱第115小节的旋律，请学生说出旋律的特点，节奏上有什么规律。(这一段旋律的难点就是休止符号的运用，每一句唱完后都有两个休止符号，可以请学生在休止的地方，用拍手，拍肩，和同桌击掌来掌握节奏。“同学们，还有哪个地方难唱？对，还有第一句和第三句，分别有一个八度大跳的旋律，听老师唱一遍。”老师要作好示范，要求学生音要唱准。（3）教师范唱后半部分的旋律学生跟唱，请学生提出难唱的地方。（学生会找出以下难点）（4）重难点的突破：出示附点节奏，提问：同学们，下雨的时候，雨点打在房顶上的声音是怎样的？对，是嗒嗒嗒的声音，我们一起用雨点的声音来唱节奏，请同学们跟老师一起唱一遍。出示休止节奏，雨下小了，打在雨伞上面有嘀嘀嗒嗒的声音，我们一起来模仿小雨打在雨伞上的声音，小伙伴探出脑袋看一看，雨是不是下小了。出示切分节奏，这一条节奏学生可能没有提出来，老师可以提出来，这一条节奏同学们唱得不是很好，我们一起来一遍。提示：女孩子可以仰一下小辫子，男孩子可以摇一下头，表现切分休止节奏。这几条节奏是这首歌曲的难点，分别练习。老师及时发现孩子们学习情况，请学的快的孩子帮助学的较慢的孩子，体现新课标里的合作学习。（5）唱全曲，点评学生的优缺点。“同学们学得很认真，这么快就把歌曲的基本旋律唱准了，但是附点、休止、切分节奏还需要加强，我们再来一遍。”3， 处理歌曲：同学们，我们怎样让歌曲更好听？（引导学生说出要有感情的演唱）歌中的孩子们会有怎样的感情呢？（引导学生说出欢快、有趣的感情）前面115小节应该用怎样的情绪演唱？（引导学生说出笑起来，眉毛扬起来，声音应该在高声位置）；后半部分应该用怎样的情绪演唱？（引导学生说出要有强弱对比，声音要有起伏）4，表演歌曲（1）老师带领学生随乐表演唱。（2）“同学们的歌声真美妙，动作也很优美！老师从你们欢快的歌声和绽开的笑脸中感受到了同学之间团结和纯真的友情。大家能不能开动脑筋，和你的小伙伴团结合作，用歌唱，舞蹈，情景表演，绘画等方式把我们歌曲的意境表现得更美好，更生动？（）小组讨论，教师巡视指导。（）各小组展示表演，学生互评，及时给予表扬。“你们的歌声悦耳动听，舞蹈欢快活泼，表演情真意切，画也非常漂亮，无论是哪种表现形式，都把同学之间的团结友爱表现得淋漓尽致！大家真是多才多艺。三、课堂小结今天，老师和同学们一起渡过了愉快的一节课。在这一节课中我们学会了歌曲一把雨伞圆溜溜，连较难的休止、附点、切分节奏也唱得很准确；不仅如此，欢快，活泼的情绪感染了我们每一个人，强弱起伏的旋律把歌儿唱得更加生动优美；更重要的是大家在团结合作中成功地把歌曲的意境表现了出来，更真切的体会到了团结的力量和纯真的友情。希望大家在学习、生活中也能像歌里的孩子一样团结友爱，互相帮助。 田野在召唤教案设计教学目标：1、学唱二声部合唱歌曲田野在召唤，感受歌曲活泼、欢快的情绪。2、通过学唱歌曲，进一步培养学生的二声部合唱能力，使学生能够用自然、和谐、统一的声音演唱，同时使学生感受到田园歌曲的另一种风格欢快、活泼。教学重点：使学生能够用欢快、活泼的声音演唱歌曲田野在召唤。教学难点：二声部合唱声音的和谐与统一。教具准备：钢琴、多媒体课件、录音机、教学磁带等。教学过程：一、组织教学同学们，每到春暖花开、桃红柳绿的时候，大自然开始向我们发出的热切召唤，春雨“滴答滴答”春风“沙沙沙”召唤我们去郊游、去远足、去踏青，走进田野，亲近大自然。 大自然的声音就是这样的美妙！那你们想不想和老师一起到大自然中去听一听，看一看？听，田野在召唤我们呢！1、初听歌曲范唱，感受音乐的情绪、节拍。 师:田野在用什么方式召唤我们？ 走向美丽的田野你们的心情怎么样？仿佛看到了什么？2、领学生踏步感受歌曲欢快活泼的情绪和节拍，解决歌曲中的弱起节奏。师：那就让我们随着欢快的音乐走向大自然，走进美丽的田野。为了使我们的步伐整齐，老师有两个要求：第一，请同学们一定要听着音乐，和着音乐的节拍来踏步。第二，为了踏好第一步，我们先要做好准备，这样吧，听老师数到七，大家一起捻指说“走”，然后踏步走起来。我们先来试试。 师：好，我们来看，谁能和着音乐的节拍走得最精神，最漂亮，能和大自然美丽的风景融合在一起。 好，大家随着音乐的节拍走回到自己座位上原地踏步。3、教师范唱歌曲。 师：随着欢快的音乐来到了美丽的田野，请大家坐下来休息一会。老师把田野在召唤这首歌曲，送给你们，希望你们能喜欢！4、学生随录音范唱自学歌曲。（出示歌曲图片） 师：美丽的田野在召唤我们，我们也一起轻轻地唱起来，用歌声来回应它。（同学们，想一想，是用大声喊唱，还是用轻巧、有弹性的声音去唱，能和美丽寂静的大自然融合在一起。）那我们就用轻巧有弹性的声音再来唱，听好音乐。5、随琴唱歌，处理歌曲中的重难点乐句。师：随老师的琴一起来唱一唱。唱好、唱准歌曲中的弱起、反复跳跃记号、休止符。（注意用微笑的状态，嘴角上提，用灵活的舌尖来咬字吐字，听听你们的声音是不是跟大自然的声音一样动听美妙。6、随琴完整的演唱歌曲。7、随音乐伴奏演唱歌曲。 师：你们的歌声和上美妙的音乐，一定会更好听。要想唱的好，一定要注意听着音乐来唱。五、合唱练习 师：让我们静静的再来听一听这首歌曲。听一听这首歌曲采用的是什么演唱形式？是齐唱，还是合唱？ 师：丰富的和声效果，让我们更完美的感受到了自然界中和谐美妙的音响。师：刚才我们都听出这首歌曲采用了合唱的形式。那我们也把二声部加进来，大家听二声部的旋律熟悉吗？是我们练习过的什么声音？（小雨滴）1、学生随录音范唱齐唱二声部。师：我们和录音里的小朋友合作来演唱这首歌曲，我们来唱二声部。2、分声部合作演唱歌曲。师：我们来组成一个小合唱团，这组同学唱一声部，这组同学唱二声部，老师来给大家当指挥好吗？听听我们的合唱团表现的怎么样？3、随音乐，师指挥交换声部演唱歌曲。师：同学们，你们唱得真是好极了！我们把声部交换过来，再演唱一遍。 六、随琴学唱歌谱a 师生同唱歌谱师：同学们，歌曲你们唱得非常好，那能不能和老师一起随琴来唱一唱乐谱，轻声跟老师来唱一唱。b 学生齐唱歌曲曲谱，教师伴奏。六、小结：师：今天我们学习了朝气蓬勃的意大利合唱歌曲田野在召唤，田野是人人喜欢、向往的地方，同学们让我们唱起这首歌曲到大自然中去呼吸新鲜的空气。同学们，再见！蝈蝈和蛐蛐教学目标：1、感受体验我国民间艺术宝库里戏曲京剧风格和韵味，进一步激发 对民族音乐的热爱。 2、用风趣、幽默、诙谐地情绪表演蝈蝈和蛐蛐教学重难点：通过歌曲的演唱和分角色设计表演唱，进一步体验以京剧音乐为素材而创作的浓郁京韵。教学用具：钢琴、多媒体课件教学过程：一、导入：1、在夏天的夜晚，当人们都进入梦乡的时候，田野却热闹了起来，同学们说说看都有些什么？（生回答，师出示一蝈蝈和蛐蛐的图片）2、他们两个还有一个故事呢！这个故事的名字就是蝈蝈和蛐蛐。在南边的山坡上，在一块青青的草地，草地上住着蝈蝈和蛐蛐小哥俩，它俩吃饱了肚皮没事做的时候啊，老爱在一起吹牛皮。这不，今天天气挺好的，小哥俩又走出了家门，唱歌吹牛皮了。我们来听听！播放歌曲蝈蝈和蛐蛐。二、新课教学1、师：带着问题再次聆听歌曲范唱。歌曲分为几段？情绪与风格又是怎样的呢？生：回答。（三段，第一乐段8小节；第二乐段是中间带有反复记号的部分，9小节；第三段是最后的13小节。歌曲的曲调吸取了我国北方戏曲（如京戏）、说唱（如评剧）的音乐素材创作而成。风趣、幽默、诙谐。2、教师范唱，学生来跟着伴奏来哼鸣或跟着老师一起唱。3、听教师范唱第一乐段，让学生找出相同的乐句（即前三句）。1）切分节奏型的知识点。（1）教师示范，引导学生进行练习。（2）加入自己的名字来唱唱看。2）乐段最后前倚音的解决。可让学生画圈或摇头来帮助学生演唱。3）介绍两个人物“蝈蝈”和“蛐蛐”，他俩一唱一和开始“吹牛皮”。让学生连起来唱唱第一乐段。4、学唱第二部分。以说唱的形式各自吹虚自己的本领。（1）教师可直接引导学生进行第二部分的演唱。（2）说白部分由教师来打节奏，学生来说，再慢慢引导学生边拍手，边说。5、学唱第三乐段。（1）教师可分别演唱带切分、附点、装饰音和不带切分、附点、装饰音的两种唱法，让学生进行对比。（2）再分乐句对学生进行正确的教学，加入声势演唱。6、完整的演唱全曲。可让学生适当的加入身体动作，。三、创编活动1、根据乐曲描绘的音乐形象，分组分角色来设计表演，可以加入伴奏或其它肢体动作。2、分组进行表演。五、课堂小结：通过本课的学习，我们得出来一个怎样的道理的呢？学生自由回答，教师总结这节课我们学习了融趣味性与论理性为一体的歌曲蝈蝈和蛐蛐，它告诫人们，要踏踏实实、千万不能浮浮夸夸，要做一个诚实的人。我是中国人教材分析：1.认知目标：简单了解有关戏歌的一些知识，激发学习兴趣2.技能目标：能够用京剧的风格韵味演唱我是中国人3.情感目标：进一步激发对民族民间音乐的热爱，体验以京剧音乐为素材而创作的浓郁京韵，学做一个堂堂正正的中国人。教学重难点： 弱起、波音、装饰音、拖腔的唱法，初步掌握京腔歌曲的演唱。教学方法： 由于学生听过戏歌但不了解戏歌的原因，教学中主要采取欣赏、对比、讲解、听唱、教唱等教学方法。学生学法：讨论、分析、体验、探究教学过程：一、 导入：教师走圆场亮相用京腔向同学们问好，学生也用同样的腔调向老师问好师：“那它到底是戏还是歌呢？我们再来听一首类似的歌曲。”课件播放说唱脸谱片断。学生讨论回答是戏还是歌。老师由此引出戏歌的概念。戏歌：用戏曲的音乐素材创作的歌曲，就叫戏歌！戏歌是戏曲这种传统而古老的艺术形式与当代流行因素结合的产物。它是歌中有戏戏中有歌，很受大家的喜爱。刚才老师唱得故乡是北京就是1989年出现在我国的第一首戏歌，这个时期的戏歌作品受京剧影响很大，所以被人们称为“京歌”。刚才我们欣赏的两首戏歌就有很浓的京腔京韵。二、新歌学习师：“下面老师请同学们再来欣赏一首戏歌我是中国人”1、初次聆听感受歌曲情绪师：“听了这首戏歌，你有什么话想说？”引导学生从歌曲情绪和歌曲内容回答。(评价学生对歌曲的体会)师：“这首歌曲的情绪是热情豪迈的，它赞扬了中华民族讲文明的传统美德和中国人奋发向上的精神风貌。2、再次聆听感受歌曲节奏。师：“这首戏歌的节奏有什么特点？请同学们再来听一遍”生答。(评价学生的节奏感)师：“这首戏歌吸取了京剧西皮流水的特点，只有强拍没有弱拍。在戏曲中强拍叫做板，弱拍叫做眼，这首戏歌就是有板无眼。让我们来点着板，轻声哼唱全曲。”3、学生点着板轻声哼唱全曲。4、分句学唱解决难点。（这首歌曲的难点在于每一句前半拍的八分休止符，最后一句拖腔，还有波音和装饰音的唱法。这些难点，我把它放在歌曲中一点一点解决。为了体现学生的主体地位，把学习的主动权交给学生，让他们说出自己感觉比较难唱的句子，然后一起攻破难关。）【1】“你觉得这首戏歌哪一句比较有特点？”1第一句“我是一个中国人”比较有戏曲的特点。出示歌谱1 按节奏读歌词2 跟琴学唱歌谱然后填词3 老师加上波音范唱第一句，让学生感受到波音4 老师讲解上波音的唱法，学生练习5 还有哪一句带有波音记号呢？学唱“炎黄子孙龙的传人”6 总结波音使歌曲增添了戏曲的味道2“文明古国，更要讲文明。”1跟琴学唱歌谱然后填词2老师加上倚音范唱，让学生感受到和她们唱的有所不同3老师讲解前倚音的唱法，学生练习4总结倚音也使歌曲增添了戏曲的味道5还有哪一句带有倚音呢？让我们来唱一唱.“堂堂正正”3最后一句“人”字的拖腔，一共有23拍，这里我用教唱歌谱的方法解决难点，学会后要求学生尽量做到字正腔圆。1 师：“这个“人”字是一字多音，叫做拖腔，是戏曲的一大特点。请大家在老师唱歌谱的同时，数一数它一共有多少拍。2 学生跟琴视唱前9小节歌谱，再唱后14小节，最后23小节连起来唱，让学生找出换气的地方。3 师生接唱最后一句。【2】跟琴完整学习歌曲“同学们的拖腔唱得字正腔圆，就连老师都佩服你们，老师教给你们一个戏曲动作作为奖励吧。”师表演跑圆场并介绍戏曲演员围着舞台中心绕圈子，表示在长途上行走叫做跑圆场。学生分组表演。让我们来完整的唱一遍，老师唱歌谱你来唱歌词。”【3】休止符“刚才我们在学唱的过程中，你发现在每一句的前面都有一个什么符号？”生答八分休止符。“这些八分休止符在这首戏歌中有什么作用呢？”学生答。“八分休止符使曲调显得钢劲有力。”5、跟着范唱，完整地唱好全歌。提醒学生注意唱好波音倚音拖腔和休止符。“同学们唱出了这首戏歌得京腔京韵，歌曲中的波音倚音拖腔和休止符掌握得也比较准确。这首戏歌用短短的几句话告诉我们要做一个堂堂正正的中国人，那么我们应该用什么样的情绪来演唱歌曲呢？” 学生自由回答。6、以自豪的情感跟着伴奏带唱好京歌我是中国人。（音乐教育以审美为核心，主要作用于人的情感世界，使学生充分体验蕴涵于音乐音响形式中的美和丰富的情感，为音乐所表达的真善美理想境界所吸引、所陶醉，与之产生强烈的情感共鸣，使音乐艺术净化心灵、陶冶情操，以利于学生养成健康、高尚的审美情趣和积极乐观的生活态度。）在2012年的伦敦奥运会上，中国军团获取88枚，其中金牌38银牌27铜牌23，并创6项世界纪录，6项奥运纪录,在11个大项上获得了金牌，名列第二，为中国人争得了荣誉，让所有国人自豪，值得庆喜！“作为炎黄子孙我们都感到骄傲，让我们带着这种心情来唱这首歌。”7、播放名家唱段视频。“从同学们的歌声中，老师已经感受到了你们内心的激动，那么艺术家们是怎样演绎同名戏歌我是中国人的呢？”8、请同学们带着各自的感受再来跟伴奏演唱一遍。教师评价，教给学生戏曲动作抄手涮手作为奖励。9、分组比赛唱，学生评价。10、教师表演唱“同学们表演得这么精彩，老师也迫不及待的想一展歌喉。”三、表演唱学生根据前面已学过的动作模仿老师上台表演。跑圆场走二龙吐水的队形。师生同台表演。四、总结“在我国众多的戏曲剧种中，哪个剧种被称为“国粹”？京剧现已成为国家级非物质文化遗产。博大精深的京剧艺术深深地吸引着国内外的朋友。我们作为炎黄子孙更应该去继承和发扬我国的优良文化传统，让我们从唱戏歌开始，慢慢地去了解京剧，学习京剧，将来也能够登上戏曲的舞台一展风采。学生跟音乐跑圆场离开教室。手拉手一、从文明礼貌习惯导入师生问好设问：人与人表示友好、友谊、友爱等，最常用的是什么动作?二、新歌教学聆听范唱（1）说说这首歌讲些什么内容?（2）这首歌在节奏上有什么特点?哪一种节奏型出现很多次?你能拍击一下吗?（）节奏练习学唱歌曲（1）在教师指导下学唱第一乐句曲调（第16小节），注意乐句的完整性，注意切分节奏。学唱时，让学生用2/4拍指挥图式划拍，把握住节奏。（2）学生自学第一乐段的第二、第三乐句。在自学前，教师先范唱这两乐句曲调，并要求学生听辨这两个乐句的曲调与第一乐句的关系（是第一乐句的变化重复），以提高学生分析、听辨的能力。（3）在能流畅地唱好第一乐段的曲调的基础上学唱第二乐段。（4）第二乐段的二声部并不难学。因8小节的合唱实质上是两个4小节的重复。可以让学生自学，在合成时教师注意调整两个声部的音准与和谐。接着的单声部比较简单，学生能视唱。（5）完整地、以稍快的速度、有朝气地唱好全曲调。（6）填上歌词以热烈的情绪演唱歌曲。二声部的合唱练习 这首歌曲中只有一句是合唱，所以分两大组进行练习。 4完整的演唱歌曲表演歌曲（1）按歌谱上要求，在第一乐段长音处加上集体拍手 。（2）让学生自选打击乐器为歌曲伴奏，其基本音型为各班创作中的节奏，在歌谱上有色块处用“ 创作”节奏，以烘托热烈的气氛。（3）编创设计一组舞蹈动作为歌曲伴舞或排成表演唱。三、课后创作为儿歌谱曲1让学生熟读儿歌，能有感情地背诵。2以组进行创作。每个同学唱第一句歌词的曲调，反复咏唱体验，在自己满意的前提下，唱给周围的同学听。大家在选出每一句比较流畅的句子后，在第一句的基础上创作第二、三、四句，运用以前学到的模仿、重复等手法进行创作。4大家反复唱唱，征求意见进行修改后以组汇报表演。评选优秀创作作品集体唱一唱自己班的作品四、课后小结手拉手教学目标：教学过程一、创设情境，聆听歌曲友谊地久天长.mpg教师：同学们，刚才的歌曲表达了一种怎样情怀？珍爱友情你们有朋友吗？(有)是啊，我们每个人都应该有朋友,因为当你遇到困难的时候会有人向你伸出援助之手,当你愉快高兴的时候会有人默默为你祝福,朋友间的友谊无法衡量。接下来我给同学们带来了一首这样的一首歌曲，我们一起来听一听。 二、 寓教于乐，学习歌曲初步感受音乐：手拉手原唱.mp3 1、初听歌曲，想想歌曲唱了什么？（生答略） 师生交流，介绍歌曲 2、复听。手拉手.ppt思考：这首歌曲在节奏上有什么特点？哪一种节奏型出现得比较多？你能试着拍一下吗？（切分节奏） 3、学唱歌曲 1、朗读歌词手拉手伴奏.mp32、再次聆听，让学生跟着旋律试唱歌谱。（师出示歌片并