一年级上册语文教案4四季人教部编版.doc

人教版一年级语文上册四季教学设计教学目标： 1、学习“对、说、是、叶、圆、夏、秋、雪、肚、就、冬”11个生字，认识“言字旁、禾字旁、月字旁、雨字头”4个偏旁。 2、能正确，流利地朗读课文，有感情地背诵课文。 3、会用“谁怎么样，对谁说：我是什么。”的句式说话。 4、知道四季的特征，感受各个季节的美丽，抒发热爱大自然的情感。 教学重难点：1、练习朗读，学用句式说话。 2、感知四季的不同特征，抒发对大自然的喜爱之情。3、激发学生对四季美的感受，以进行有效地指导朗读。教学准备：多媒体课件教学过程： 一、创设情境，激发兴趣 1、 欣赏四季风景图片，猜猜图片对应季节，激发兴趣。 师：同学们，你们知道一年有几个季节吗？（4个，分别是春天、夏天、秋天、冬天）同学们知道的真多呀！那你们想看一年四季的美景吗？（欣赏四季动画图片）请同学们猜猜你看到的图片是春夏秋冬那一个季节呢？说说你的理由。这四幅美丽的图片构成了大自然变换的四季，齐读课题，同时板书课题。二、教学新知 （一）初读课文，认识生字。1、师范读课文要求：边听边数课文有几个小节。2、自读课文要求：把文中要求认识的字多读几遍。3、认识生字说、是、叶、圆、冬、秋、夏、就、肚、雪、对（1）出示生字（带拼音），试着读一遍。（2）全班拼读 。（3）说说识记生字的方法。（如：“叶”可分成“口”和“十”）（4）老师把拼音宝宝送回家再读。（去掉拼音）（5）同学们把生字宝宝送回家。（读对一个回家一个）（二）、再读课文，整体感知。1、自读课文。2、依次出示四张图片，图上画了什么，与课文的哪个小节相对应。采用多种形式读相应的小节。（三）、细读课文，整体把握。学习第一小节1、 读第一小节，你知道了什么？（1）草芽对小鸟说：我是春天。（板书：草芽 春天）（2）为什么这样说呢？（3）草芽是什么？（4）小草是怎样的？（尖尖的、嫩嫩的、细细的）读的时候要读的轻、细。2、再读、评价。（可多个同学读）3、齐读。学习第二小节1、读第二小节，你知道了什么？（1）荷叶对青蛙说：我是夏天。（板书：荷叶 夏天）（2）为什么这样说呢？（到了夏天，荷叶长的又大又圆）（3）荷叶是什么样的？（又大又圆）2、再读、评价。（可多个同学读）3、齐读。学习第三小节1、读第三小节，你知道了什么？（1） 谷穗鞠着躬说：我是秋天。（板书：谷穗 秋天）（2）鞠躬说明什么？（说明谷穗有礼貌、谦虚）（3）为什么这样说呢？（因为到了秋天，谷穗就成熟了）2、再读、评价。（可多个同学读）3、齐读。学习第四小节1、读第四小节，你知道了什么？（2） 雪人大肚子一挺，他顽皮的说：我是冬天。（板书：雪人 冬天）（3） “一挺”是什么意思？（动作）（3）为什么这样说呢？（到了冬天，我们就可以堆雪人了）2、再读、评价。（可多种形式读，要读出雪人的顽皮、可爱）三、再读课文，细细品味。1、齐读、比赛读。（读出草芽的尖尖，菏叶的圆圆，谷穗的有礼貌、谦虚，以及雪人的顽皮、可爱）2、请同学们读自己喜欢的小节。3、用（ ）（ ），它对（ ），我是（ ）练习讲一句话。4、学了课