论多媒体教学在思想政治理论课中的运用[权威精品]

论多媒体教学在思想政治理论课中的运用 -权威精品 本文档格式为 WORD,感谢你的阅读。 最新最全的 学术论文 期刊文献 年终总结 年终报告 工作总结 个人总结 述职报告 实习报告 单位总结 伴随着现代信息技术的迅猛发展，多媒体教学开始在高校思想政治理论教学领域中被广泛应用。多媒体教学作为一种新的教学手段，主要是利用计算机，投影仪及相关的办公应用软件等现代化的教学手段将一系列抽象的教学过程通过音频，视频等方式直观的展现给学生，是现代教学过程中的一种很好的 辅助教学，提高学习效率的方法。高校思想政治理论课是对大学生进行马克思主义理论教育的主渠道，利于帮助大学生树立正确的政治方向，促进大学生德智体美全面发展。在教学过程中应用这一先进教学手段，是高职高专思想政治理论课教学改革的趋势和要求。 一 .目前高职高专思想政治理论课教学现状 1、学生感觉 “ 无趣 ” 在教学中我们获知 “ 兴趣永远是最好的老师 ” 。高职高专思想政治理论课覆盖面广，极富科学性、理论性，其中 “ 毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论 ” 、 “ 思想道德修养与法律基础 ” 多为抽象的理论 知识，单纯讲授难以激发学生心灵的火花，加之部分学生认为思想政治理论课就是 “ 教训人、唱高调 ” ，从而产生一定的抵触心理。因此，如何刺激让学生动起来、带着兴趣，带着求知欲，主动参与到教学过程中来，教学手段的合理运用起着关键作用。 2、教师教授 “ 传统 ” 目前在高职高专院校，受传统教育观念和手段的影响仍沿袭着一支粉笔、一本讲义和一块黑板的传统教学手段，在这种情况下，部分教师在确定的教育目标下按传统的认识和教学方式来培养、塑造人，很少考虑到被培养对象的个体情况、个体上的差异，更多的是一种灌输，即只重 视了教师教的主导作用，认为当前学生的科学文化认识低，需要引导，进而在教学中只重视培养学生是什么的问题，较少重视培养学生思考为什么和怎么办的问题。由于教师这种教学技术的局限性，导致所教知识不能以形象、生动的方式得以展现，从而在教学课堂上出现理论式的灌输替代学生能动性的建构的现象。 3、教与学 “ 不互动 ” 在思想政治理论课的课堂上，教师虽然也采取了各种方法力求提高教学质量，但是任凭一支粉笔、一本讲义、一块黑板，无论怎么卖力，都引不起学生的学习兴趣。其结果是教师讲得口干舌燥，课堂上有的学生昏昏欲 睡，有的发短信，有的闲聊，学习没有什么效果可言。出现这种情况的根本原因就是教与学没有完全互动，学生被动地接受教育，缺乏主动性和积极性，难以产生共鸣。特别在高职高专思想政治理论课以 70人以上为一个授课班级的大课堂里，如果教师讲授的方式不优化，学生的学习兴趣必定会大大降低，于是就会产生你讲你的、学生忙自己的状况。久而久之，造成教师厌教，学生厌学。与普通本科高校相比，高职高专院校学生基础知识相对薄弱，必然会影响他们对思想政治课学习重要性的领会及理解。所以笔者认为必须在教学方式、教学平台上取得改进和提升。 二 .多媒体教学在高职高专思想政治理论课教学中的优势 1、图文并茂吸眼球 如何改变高职高专思想政治理论课教学过程中的不互动，多媒体教学给我们提供了一次很好的尝试和运用。多媒体集声音、图像、视频、文字于一体，给人以生动的形象和直观的印象。教师在课程教学的过程中针对教学内容，综合运用多媒体手段创设情境，化抽象为具体，化静态为动态，化枯燥为生动，化复杂多变为简洁明了，化不可见为可见，能够形成图文并茂、丰富多彩的教学环境，充分表现教学内容，突出重点、突破难点，引导学生积极思考、主动学习，同时增加 了课堂气氛，营造出一种宽松、活泼的教学氛围，更加增强了教学效果及学生的主观能动性和参与感。多媒体教学给课堂带来的互动性为教学质量的提高打下了一个良好的基础。 2、助力案例教学 传统的 “ 一只粉笔一张嘴，教师从头讲到尾 ” 的授课方式容易使学生厌倦，这已经成为教学的 “ 瓶颈 ” 。案例教学无疑能改变这种现状，而多媒体技术作为一种手段运用到教学中，能很好的助力案例教学。对具体的案例进行多媒体编辑，设计案例，设计场景，设计问题点。学生看到案例后，先进行消化，然后思考各种他需要的理论知识，这无形中加深了对知识的理解，而且是主动参与进行。 3、辐射专题讨论 多媒体的一个重要的作用，就是它可以来源于课本，对课本进行归纳、总结，以点带线，以点带面，充分结合时代的热点，纳为专题，在课堂上充分讨论，真正实现理论联系实际，学以致用。讨论中可以鼓励学生以发展的观点看问题，敢于突破常规和定式，深化理解，实现知识与能力的融合。比如毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论这门课程和我国的近代史、社会主义建设的历史和改革开放的现实紧密联系在一起的，离开对历史和现实的深入了解和分析，便无法深刻地认识和理解课程 内容。我们可以充分发挥多媒体课件在这方面的优势，将社会主义发展的历史和现实的最新动态、公众关注的热点、焦点问题编制成教学课件介绍给学生，并组织学生开展专题讨论，这可以大大加深他们对理论的理解，提高他们的认识水平。这种通过多媒体形式展现的专题式讨论，改变了以前的填鸭式，变为知识分享式，学生主动学习，积极参与，真正体现了教育以人为本，从要我学，到我要学的转变，从学会到会学的转身。 三 .多媒体在高职高专思想政治理论课教学中应用的策略 1、制作准确、简练、大方的课件，充分发挥多媒体教学优势 课件在教学过程中起着核心作用，因而课件内容的优劣在整个教学过程中能否充分发挥教学优势有着重要的作用。在课件制作中要做到课件准确、概括简练、表现大方。 一是内容要准确，在教学实践中，内容丧失准确性对思想政治理论课实效性的危害是根本性的。内容要准确，包括概念要准确、原理要准确、材料要准确三个基本方面。 二是概括要简练，要简练出框架，简练出模型，简练出关键词，如 PPT 文档设计的一个重要原则就是文不如表，表不如图。要让学生印象深刻，使学生通过多媒体课件系统，能有条理、有系统的把握思想政治理 论课的基本内容。三是展现艺术性。教学是一门科学，也是一门技术。制作思想政治理论课多媒体课件，所谓的艺术性就是多媒体课件版面的设计和安排要求力求大方、统一、美观。这样才能充分吸引学生的兴趣。可以从下面几个方面来着手，一是布局大方，二是脉络清晰，三是风格统一。布局大方，界面排列适当，每一页 PPT 上展现的文本框或素材种类不可太多，更不应该凌乱。脉络清晰，可以按照逻辑、时间、空间来展示，有一根主线可以把内容串起来；风格统一，包括表达的观点与使用的材料风格要一致，课件前后的样式、色彩的统一。 2、教学过程要实现 “ 一二三模式 ” 不容置疑，多媒体教学的方式在思想政治理论课中的运用，在激发学生学习兴趣和主动参与方面，确实起到了积极的推动作用，但多媒体课件无论设计得怎样精彩，也只是课堂教学的辅助手段，它只是术，不是道，它替代不了教师的情感投入、教师的肢体语言感染力、师生的互动等因素，它应该与这些因素互为补充、相得益彰，这样才能使思想政治理论课上得精彩、上出成效。在教学过程中，要实现一二三，一个多媒体平台，二个角色，教师与学生，三个转变，学生从被动到主动的转变，教师从传授到引导的转变，过程从单边到多边互动的转变。 做到一二三，可以很大程度上提高我们思想政治理论课的实际效果，学生乐学，教师乐教。教学的过程也会演绎为教师和学生彼此启发、互相回馈和共同成长的过程，无疑这是一个很好的良性循环。 3、以教学实效为目的，提升多媒体教学能力 高职高专思想政治理论课的主要任务是对学生进行系统的马克思主义理论教育，帮助他们树立正确的世界观、人生观、价值观，提高运用马克思主义的立场、观点、方法分析解决问题的能力，相关的课件准备，教学过程都是围绕这个中心来展开的。要实现这个中心就必须关注我们的教学效率和效果。采用多媒体 课件教学后，每节课教授的内容是传统教学内容的 1.5 2 倍，因此很多思想政治理论课教师被局限在讲台上，掩身在多媒体教学设备后面，埋头切换视频、课件，没有矛盾与交锋的存在，更没有情感与心灵的交融，有限的互动仅仅停留在浅层次上。多媒体教学的独特魅力在于教师和学生之间形成信息情感的互动和交流、思维碰撞和灵感迸发，使教学成为一个充满动感、富于变化和魅力的过程。教师在这个过程中应该努力做好启迪者，引导者，鼓励者，真正帮助学生成长成才。 总之，多媒体教学作为崭新的教学模式，被广泛地应用在课堂教学当中，对于促进高 职高专思想理论课教学方法改革、提升课堂教学效果起到了重要作用，但其作用发挥的优化，依赖于思想政治理论课教师在设计和使用多媒体教学时的考虑和准备，只有从实际出发，充分发挥多媒体技术的优势，才能不断增强高职高专思想理论课教学的效果。 基金项目：阿坝师范高等专科学校 2012 年校级科研青年基金项目成果，课题名称 “ 现代科技手段对思想政治理论课教学的研究（ ASC12-08） 参考文献： 1武星亮、甘霞 .高校思想政治理论课多媒体课件制作的基本原则 J.思想理论教育导刊 2011（ 5） . 2周鹏、杨培培 .多媒体技术与高校思想政治理论课教学的有机整合 J.科技信息 60-61 3陈素红 .多媒体教学在高校思想政治理论课中的合理运用 J.当代教育理论与实践 2011（ 12） . 4靳玉军 .论多媒体技术在高校思想政治理论课教学中的应用 J.电化教育研究 2010（ 3） . 5边和平 .高校思想政治理论课 “ 精彩多媒体课件 ” 基本要素探析 J.思想教育研究 2012（ 3）第 206 期 栾雁雁，四川阿坝师范高等专科学校思政课教研部助教。 阅读相 关文档 :关于构建和谐体育的一些思考 构建人际关系障碍的防范干预模式 对我国城市社区文化建设的一些建议 异化理论的产生及渊源 漫话龙 2013 年 9 期 “ 第三空间 ” 视域下的典籍文化因子西传策略 瑜伽取经道场和佛门取经道场调查整理 大学英语教师专业发展研究 构建应用型大学英语课程体系探讨 从语法连贯的角度看张俊萍译作雾都孤儿 网络文化安全管理的方式和途径