（高等教育学专业论文）2000年以来我国高等教育学博士学位论文文献计量分析.pdf

h - 苏州大学学位论文使用授权声明 本人完全了解苏州大学关于收集、保存和使用学位论文的规定， 即：学位论文著作权归属苏州大学。本学位论文电子文档的内容和纸 质论文的内容相一致。苏州大学有权向国家图书馆、中国社科院文献 信息情报中心、中国科学技术信息研究所( 含万方数据电子出版社) 、 中国学术期刊( 光盘版) 电子杂志社送交本学位论文的复印件和电子 文档，允许论文被查阅和借阅，可以采用影印、缩印或其他复制手段 保存和汇编学位论文，可以将学位论文的全部或部分内容编入有关数 据库进行检索。 经校保密办审核批准，本学位论文属保密论文，在年 解密后适用本规定。 论文作者签名：叁。堕整 日 导师签名： 期：塑7 1 ，争! 眵 2 0 0 0 年以来我国高等教育学博士学位论文文献计量分析 中文摘要 2 0 0 0 年以来我国高等教育学博士学位论文文献计量分析 中文摘要 博士学位论文是博士研究生教育的重要成果，也是博士研究生教育质量的直接标 志。博士学位论文直接反应博士研究生的知识基础、科研能力、学术水平、科研态度， 而且在一定程度上也可以反映该学科的发展水平。本文以十年来我国高等教育学博士 学位论文为研究对象，运用文献计量的方法，通过对这些论文研究主题的变化、研究 方法应用状况的分析，揭示我国高等教育学博士论文的特点和问题。以为我国高等教 育学博士生教学与培养工作的改进，提供参考。 本文运用文献计量学方法，对2 5 8 篇博士论文的研究主题和研究方法的分布情况 进行分析，包括时间分布、学校分布、研究主题与方法的交叉分布等情况。通过分析 发现目前高等教育学博士学位论文的研究具有基础性、应用性、多学科性等特点，却 也存在着研究方法使用不规范、设计质量不高的缺陷。本文认为，造成上述问题的原 因不外乎外部因素和内部因素两方面。外部影响因素主要有学位点地理位置分布、现 行博士生培养方式等，内部影响因素主要有博士生的基础知识和科研能力、学习时间 有限等。 关键词：高等教育学博士学位论文文献计量分析 作者：赵苁蓉 指导教师：周川 b i b l i o m e t r i ca n a l y s i so fd o m e s t i cd o c t o r a ld i s s e r t a t i o n o nh i g h e re d u c a t i o ns i n c e2 0 0 0 a b s t r a c t d o o r a ld i s s e r t a t i o n ，a l li m p o r t a n ta c h i e v e m e mo fd o c t o r a le d u c a t i o n ，r e p r e s e n t st h e q u a l i t yo fd o c t o r a le d u c a t i o n i tn o to n l yf u l l y r e f l e c t st h ed o c t o r sk n o w l e d g eb a s e ， s c i e n t i f i cr e s e a r c hc a p a c i t y , a c a d e m i cl e v e la n da t t i t u d et o w a r dr e s e a r c h ，b u ta l s om v e a l s t h ed e v e l o p m e n to fr e l a t e ds u b j e c t s b a s e do nt h er e c e n tt e ny e a r s d o c t o r a ld i s s e r t a t i o n so n h i g h e re d u c a t i o na n db i b l o m e t r i cm e t h o d s ，t h i st h e s i se x p l o r e st h ec h a n g e so ft h er e s e a r c h t o p i c sa n d t h ea p p l i c a t i o ns t a t u so fr e s e a r c hm e t h o d si nt h ed i s s e r t a t i o n s ，r e v e l st h ef e a t u r e s a n dp r o b l e m so fd o c t o r a ld i s s e r t a t i o n s t h i st h e s i sa i m st oi m p r o v et e a c h i n ga n dt r a i n i n g w o r ko fd o c t o ra n dp r o v i d es o m er e f e r e n c e s t h et h e s i sa p p l i e sb i b l i o m e t r i cm e t h o d st oa n a l y z et h ed i s t r i b u t i o no f2 58d o c t o r a l d i s s e r t a t i o nr e s e a r c ht o p i c sa n dr e s e a r c hm e t h o d s ，i n c l u d i n gt h et i m ed i s t r i b u t i o n ，s c h o o l s d i s t r i b u t i o n ，a sw e l la sc r o s s d i s t r i b u t i o no fr e s e a r c ht o p i c sa n dm e t h o d s f r o mt h ea n a l y s i s ， t h i st h e s i se x p o s e ss o m ef e a t u r e si nt h e s ed i s s e r t a t i o n s ，s u c ha st h e ya r eb a s i c ，a p p l i e d ， m u l t i d i s c i p l i n a r ya n ds oo n a tt h es a m et i m e ，i tr e v e a l ss o m ed e f e c t sw h i c h i n c l u d e st h e i r r e g u l a ru s eo fr e s e a r c hm e t h o d sa n dp o o rd e s i g nq u a l i t yo f t h em e t h o d s t h i sp a p e ra r g u e s t h a tt h s e sp r o b l e m sc a u s e db ye x t e r n a lf a c t o r sa n di n t e r n a lf a c t o r s t h ee x t e r n a lf a c t o r s i n c l u d i n gt h eg e o g r a p h i cl o c a t i o no fd o c t o r sd e g r e ep r o g r a m sa n dt h ec u r r e n tm o d eo f d o c t o r a le d u c a t i o n , t h ei n t e r n a lf a c t o r si n c l u d i n gd o c t o r a ls t u d e n t s l i m i t a t i o no nb a s i c k n o w l e d g e ，m s e a r c hs k i l l sa n dr e s e a r c ht i m e k e y w o r d s ：h i g h e re d u c a t i o n ；d o o r a ld i s s e r t a t i o n ：b i b l i o m e t r i ca n a l y s i s h w r i t t e n b y ：z h a o c o n g r o n g s u p e r v i s e db y ：z h o u c h u a n 目录 第一章绪论1 一、研究的缘起与意义1 ( 一) 研究缘起1 ( 二) 研究意义2 二、文献综述2 ( 一) 文献计量学的缘起与发展3 ( 二) 文献计量学在我国教育学领域的应用4 ( 三) 国外发展动态7 第二章研究方法与设计9 一、选取研究样本9 ( 一) 样本选取方法：9 ( 二) 样本基本情况9 二、确定研究方法。1 3 三、确定计量分析类目1 4 ( 一) 研究主题分类体系1 4 ( - - ) 研究方法分类体系1 6 四、论文编码统计1 7 ( 一) 研究主题统计17 ( 二) 研究方法统计17 五、研究信度检测1 8 第三章统计结果与分析1 9 一、研究主题分布分析1 9 ( 一) 研究主题的年度分布1 9 ( 二) 研究主题的学校分布2 8 二、研究方法应用分析3 0 ( 一) 研究方法应用概况3 0 ( 二) 研究方法的年度分布3 1 ( 三) 研究方法与研究主题3 3 ( 四) 研究方法的学校分布3 5 第四章结论3 8 一、我国高等教育学博士学位论文的现状。3 8 ( 一) 主要的优点3 8 ( 二) 主要的不足3 9 二、影响我国高等教育学博士学位论文质量的主要因素。4 1 ( 一) 外部影响因素4 1 ( - - ) 内部影响因素4 3 三、意见与建议4 4 结束语4 6 参考文献4 8 附录5 2 攻读硕士期间主要成果5 3 后记5 4 2 0 0 0 年以来我困高等教育学博上学位论文文献计量分析 第一章绪论 第一章绪论 一、研究的缘起与意义 ( 一) 研究缘起 中国近现代意义上的高等教育产生于1 9 世纪末，而人们对高等教育问题的关注 则始于2 0 世纪初。1 起初的研究倾向于把高等教育作为一个专门的研究领域，而高等 教育作为一门学科的历史仅有二十余年。1 9 8 3 年在潘懋元先生的努力下高等教育学 终于得以学科名义设立，1 9 8 4 年厦门大学设立全国第一个硕士学位点，并于1 9 8 6 年 设立全国第一个博士学位点。至今，高等教育学博士学位点已经增至1 6 个2 ，每个学 位点各具特色，研究各有侧重，为社会培养了一批高等教育学研究领域的后备力量和 新鲜血液。 博士研究生教育的重要性不言而喻，它与我国科学技术的进步与发展，与社会经 济的发展有着直接而密切的联系，是国家创新体系的重要组成部分。博士学位论文是 博士教育的重要成果，也是博士生教育质量的表现形式之一，具有较高的学术性和创 新性，不仅能够全面反映博士研究生科研能力、学术水平，而且在一定程度上可以反 映该学科的发展水平。 叶澜教授在谈到教育学研究的发展时指出：“一门科学要摆脱自己发展中的盲目 与幼稚，也必须对自己的发展历史作及时的、深刻的反思，形成自我意识 。3 因此， 对历年来博士学位论文的分析研究必不可少。作为高等教育学硕士研究生，笔者更想 通过研究分析本学科的博士论文，了解目前的研究趋势、研究重点以及还有哪些研究 盲点，选择一个正确的方法非常重要。笔者阅读了英国学者马尔科姆泰特所著的高 等教育研究进展与方法一书，该书通过对4 0 6 篇文章和2 8 4 本书的文献计量分析， 使得2 0 0 0 年国际高等教育的研究状况一目了然，从侧面反映了国际高等教育研究的 成就和趋势。通过阅读和思考，笔者决定采用文献计量学的方法分析高等教育学博士 1 周川简明高等教育学【m 】 可海大学出版杜，2 0 0 2 6 2 h t t p ：t i e b a b a i d u c o m f ? k z = 5 813 4 318 3 3 叶澜关于加强教育科学“自我意识”的思考【a 】瞿葆奎教育学文集教育与教育学【c 】北京：人民教育h j 版 社，1 9 8 9 7 5 8 第一章绪论 2 0 0 0 年以来我国高等教育学博士学位论文文献计量分析 学位论文，选择的样本是2 0 0 0 年以来的高等教育学博士学位论文。选择2 0 0 0 年作为 时间起点的原因如下：一是查阅资料的方便，c n k i 中国博士学位论文全文数据库只 提供1 9 9 9 年以后论文的电子版：二是绝大部分的高等教育学博士点都是2 0 0 0 年以后 设立的，样本具有代表性。 本文的具体研究问题如下： 1 、2 0 0 0 年以来高等教育学博士学位论文研究主题的重心及变化趋势 2 、2 0 0 0 年以来高等教育学博士学位论文研究方法的应用情况 ( 二) 研究意义 就目前笔者的兴趣和能力所及，选择对十年来高等教育学博士学位论文的研究主 题、研究方法进行全面、系统、深入的计量分析，希望可以揭示目前高等教学博士论 文的研究状况，具体研究意义如下： 1 、再现高等教育学博士学位论文的研究状况 揭示博士研究生所关注的研究领域，以及研究重心的变化情况，发现研究盲点和 热点；揭示研究方法的应用情况以及常用研究方法。 2 、为博士生导师以及在读博士生提供论文写作参考 期望本研究的结果可以帮助博士生导师发现博士培养过程中的一些问题，特别 是在论文的主题、研究方法的选择上；同时，在读博士生可以从研究结果中看清研 究趋势，在论文中借鉴前人的研究成果，发现研究盲点，提高创新性和研究价值， 避免重复研究。 3 、为高等教育学的研究者和教育主管部门提供参考 本学科的博士论文研究状况，可以反映出目前我国高等教育学界较为前沿的研 究成果，为研究者们提供了一个反思的机会，发现研究中存在的问题，更好的促进 本学科的发展；同时，本研究结果为教育主管部门对高等教育学博士的培养机制、 导师队伍建设、质量保障体系的建立提供一些参考。 因此，笔者认为本研究具有一定的理论和现实意义。 二、文献综述 2 2 0 0 0 年以来我困高等教育学博 ：学位论文文献计量分析 第一章绪论 ( 一) 文献计量学的缘起与发展 文献计量学是以文献体系和文献计量特征为研究对象，采用数学、统计学等计量 方法，研究文献情报的分布结构、数量关系、变化规律和定量管理，并进而探讨科学 技术的某些结构、特征和规律的- 1 7 学科。它是情报学的一个重要理论分支学科，也 是一门新兴的边缘学科。1 文献计量的研究始于2 0 世纪初，首次提出文献计量学 ( b i b l i o m e t r i c s ) 这一术语的是英国学者普理查德( a p r i t c h a r d ) ，他在1 9 6 9 年发 表的是统计数目还是文献计量学? 论文中将文献计量学定义为：“文献计量学是 把数学和统计学用于图书和其他文字通讯载体的科学”。2 从此，文献计量学这一概念 得到了学界的广泛认可。 经过几十年的发展，文献计量学的理论体系越来越完善，不止体现在六大规律的 揭示上，更是由于形成了一套文献计量分析法的方法体系，该体系主要由统计分析法、 数学模型分析法、引文分析法、词频分析法、共现分析法、聚类分析法和计算机辅助 信息计量分析法等方法组成。3 目前，出现一种应用综合方法的趋势，将文献计量分 析法与内容分析法相结合，称为文献计量内容分析法。内容分析法是大众传播学领域 的常用信息分析方法。它是一种对文献内容作客观系统的定量分析的专门方法，其目 的是弄清或测验文献中本质性的事实和趋势。综合方法结合了两种方法的优点，既 可以分析文献资料的外部特征，又可以分析文献资料的内容特征，在定量分析的基础 上多了一些定性分析。王日芬等人认为：“这两种方法的综合研究将会全面提升学科 研究的水平和效率，有利于从文献计量的分析过渡到对文献中知识的测度与分析，有 利于创新和改进研究方法，进一步完善方法论体系，使信息资源的开发和管理更加科 学化与规范化，满足网络信息环境下文献计量学和情报学发展的客观需要。5 应用上 述各种方法可以计量分析多种文献资料，包括图书、期刊文章、会议文献、学位论文、 报纸、网络数据等，而计量分析类目也十分丰富，包括题名、关键词、引文、著者、 日期、语言等方面，从而揭示一些文献的数量、结构变化规律。 文献计量学在我国的研究与应用起步较晚，但是发展速度很快。我国的学者在 1 邱均平3 礅i f t t l m l 北京：北京科技文献出版社，1 9 8 8 1 3 2 罗式胜文献计量学概论l m l 广州：中山大学j f j 版社，1 9 9 4 3 3 邱均f 等信息计量学【m 】武汉：武汉大学 l 版社，2 0 0 7 1 6 4 卢泰宏信息分析i m 】广州：中山大学f 版杜1 9 9 8 8 9 5 王曰芬等文献计量和内容分析的比较与综合研究【j 】图书情报工作，2 0 0 5 ，4 9 ( 9 ) ：7 0 7 3 第一章绪论 2 0 0 0 年以来我国高等教育学博十学位论文文献计量分析 7 0 年代末期才开始研究文献计量学，但是与国外相比，我国文献计量学的起步阶段 很短，只经历短暂的4 年之后便迅速进入了相对集中的发展阶段。这是我国文献计量 学发展的一个显著特点。1 8 0 年代中期，文献计量学作为一门课程开设，此阶段的相 关研究迅速增长。1 9 8 8 年以来，文献计量学在我国进入了全面发展阶段，其主要特 点是理论与应用并重，特别是在科学评价和科技管理方面的应用开始大规模地开展起 来，取得了许多标志性的成果。2 文献计量学是- - f 7 应用性很强的学科，有研究表明， 文献计量学的应用研究除了情报学、图书馆学领域，已经涉及到了档案学、编辑学、 冶金、建材、农业、林业、医学、中医学、科学学、管理学、教育学、经济学、社会 学等2 0 多个学科3 文献计量学方法在人才评价、期刊评价、科学预测等方面的研究 更是层出不穷。 ( 二) 文献计量学在我国教育学领域的应用 经过多年的发展，文献计量学作为一个日趋成熟的理论，其方法被应用到教育学 领域的实践中来是一种必然。在我国的教育领域中，应用文献计量学方法的文章最早 要追溯到上世纪8 0 年代末，早期的研究成果寥寥，但是到了2 0 0 0 年以后研究成果逐 渐增多，2 0 0 5 年以后的论文数量显著增加。由此可以看出，教育学领域的研究者们 越来越不满足于仅仅定性研究，而且兼顾起定量研究，用数字说话。 1 9 8 7 年柳秀峰发表的论教育研究方法更新与现代教育家的培养一文是目前 查阅到的最早文章，文中对教育研究杂志三年发表的5 5 3 篇论文研究方法做了计 量分析。随后是1 9 9 1 年刊登在教育研究杂志上的我国教育科学发展状况的文 献计量研究以及1 9 9 4 年沙红发表的通过引文分析看我国教育理论发展的现状。 大部分研究成果出现在2 0 0 0 年以后，其中特别集中和突出的是：2 0 0 6 年以来，龚放 教授单独以及与他人合作发表了8 篇基于基于c s s c i 的统计分析结果的教育学报告。 在这些论文中，龚放教授等人根据c s s c i 的数据，分析了2 0 0 0 年至2 0 0 6 年间教育学 领域有影响力的学者、期刊、地域、机构、论文、论著以及研究的热点和关键词。从 他们的研究结果可以清晰地看出近几年来国内各种教育杂志的影响力大小、研究人员 的产出量、研究热点的变化、重要的研究成果、教育研究的主力军( 机构和区域) 、 1 邱均平等我国文献计量学发展的同顾与展望川科学学研究，2 0 0 3 , 2 1 ( 2 ) ：1 4 3 1 4 8 2 邱均平等我国文献计量学发展的回顾与展望【j 】科学学研究，2 0 0 3 ，2 1 ( 2 ) ：1 4 3 1 4 8 3 王宏鑫，邱均平2 1 世纪文献计量学的发展趋势【j 】高校图书馆工作，2 0 0 0 ，( 4 ) ：9 - 1 6 2 0 0 0 年以来我国高等教育学博士学位论文文献计量分析 第一章绪论 参考文献的分布情况，为科学评价教育研究成果做了很好的尝试。另外，2 0 0 7 年以 来，刘晶波教授与他人合作发表了9 篇基于三所高校博硕士论文统计的学前教育领域 选题研究，分别对课程、儿童发展、游戏、研究方法、教师、教育与社会等领域选题 状况做了统计分析，向我们展现了学前教育专业博硕士论文的研究情况以及各个领域 的研究进展和水平。2 0 0 8 年刘教授还对学前教育研究会的立项课题、“全国教育科学 规划课题中学前教育课题作了研究分析，揭示了课题的地区分布以及选题的差异性、 丰富性。 一到目前为止，文献计量研究的成果众多，从计量分析类目上可以分为：研究主题、 研究方法、论文作者、关键词、参考文献等；从计量分析的对象上可以分为：期刊杂 志、学术论文、教育政策、学位论文、教育著作等；从涉及学科可以分为：高等教育、 学前教育、教育技术、教育管理、各科教育等。笔者倾向于第一个分类方法，几乎可 以将所有研究分门别类，利于我们了解当前研究状况。 对于研究主题的研究一直是热点，因为研究问题的提出本身就能代表研究的价值 和水平，很多专家学者在此方面做过研究，除了上面提到的刘晶波教授等人的研究成 果，还有2 0 0 7 年侯怀银、郭芳芳发表的( 2 1 世纪初国外高等教育研究的主题对 英国 2 0 0 1 - - 2 0 0 6 年的文章分析等文章，虽然对主题划分不同、时 间跨度不同，但是都清晰展现了国外高教领域研究的重心及变化情况。同时，一些研 究生也开始这方面的研究，比如2 0 0 3 年，华东师范大学杜晓利博士学位论文教育 研究重心的转移以 为例，使用文献计量法对美国教育杂志哈 佛教育评论做了研究主题的计量分析，她将该杂志1 9 3 1 年至2 0 0 0 年发表的1 7 1 6 篇文献划分到三十个研究主题下，时间以十年为一阶段，研究结果表明教育研究的重 心是不断转移的，从而揭示随着时间的推移，各个研究主题的研究情况是如何变化的 以及发生变化的原因。同年还有袁智慧的硕士论文我国社会转型对教育研究主题变 迁影响之分析以 杂志为例，另外还有2 0 0 5 年南理工张小鸥的硕士学 位论文中国高等教育规模扩张后高等教育研究的应对与挑战( 1 9 9 9 2 0 0 4 ) 等。 选择研究问题固然重要，但必须运用合适的研究方法，因此，对研究方法的统计 分析不在少数，比如最早的柳秀峰发表的论教育研究方法更新与现代教育家的培 养，2 0 0 1 年郑日昌、崔丽霞发表的( - - 十年来我国教育研究方法的回顾与反思， 第一章绪论2 0 0 0 年以来我国高等教育学博士学位论文文献计量分析 2 0 0 4 年徐辉、季诚钧发表的高等教育研究方法的现状及分析，2 0 0 5 年耿涓涓发表 的对高等教育研究方法学术观点的文献分析，2 0 0 7 年李盛兵、马晓洁发表的高 等教育大众化研究方法的比较与反思等。另外，还有2 0 0 6 华东师范大学赵成亮的 硕士论文( 1 9 7 8 年以来教育研究方法的演进与反思，2 0 0 7 年分别有一篇硕博论文 研究此问题，华东师范大学孙戌星的硕士论文美国教育研究方法的内容分析以 为例，华中科技大学田虎伟的博士学位论文我国高等教育研 究方法的现状、问题及出路，对2 0 0 0 至2 0 0 4 年出版的高等教育期刊学术论文、研 究高等教育的博士学位论文、高等教育论著中使用的研究方法展开一系列调查，研究 所涉及的文献类型丰富，不仅揭示目前我国高等教育领域的研究方法应用情况，还与 美国学界做了比较。类似的研究还有2 0 0 8 年华东师范大学李雪峰的硕士论文中国 教育经济学研究方法的内容分析及反思。上述这些研究不断讨论并完善方法体系的 分类，研究成果为教育学科的发展做出很大贡献，也为更好的运用研究方法提供了帮 助。 除了主题和方法的研究外，引文研究数量比较多，相对来说难度较小，分析类目 相对稳定，比如参考文献的时间跨度、文献类型、语种、数量等。其中对学术期刊的 引文分析较多，例如2 0 0 0 年以来李国华、陈亦强、王文宏、唐云富等人对核心期刊 高等教育研究1 9 9 5 年至2 0 0 6 年的载文进行引文分析，另外大学教育科学、 民办教育研究、比较教育研究、教育学报等杂志都有研究人员进行引文 分析。这类文章的作者多为图书馆研究人员，从图书馆建设、期刊评价等角度出发， 研究目的是及时调整馆藏资源，能够更好的为教师和学生提供服务。 实际上，更多的研究是一篇文章具有多个分析类目，例如2 0 0 3 年焦建利发表的 教育技术学研究的历史演化与未来趋势一2 9 7 5 篇博士学位论文题目看研究选题 与方法的变化，2 0 0 5 年胡建华教授发表的 近2 0 余年来我国高等教育研究发展的 实证分析基于“六五 至“十五一的全国教育科学规划课题，南京师范大学殷 飞的硕士论文 南京师范大学教育管理教育硕士学位论文内容分析，该文将教育硕 士学位论文作为研究对象，分析类目包括研究主题、研究方法、统计方法、研究目的、 研究工具、引文分析等。2 0 0 6 年徐辉发表的( 2 1 世纪初国际高等教育研究发展的动 态及趋势。2 0 0 8 年别敦荣、彭阳红发表的近1 0 年我国高等教育研究的现状与未 6 2 0 0 0 年以来我固高等教育学博士学位论文文献计量分析第一章绪论 来走向以 f u 发论文为样本，李世改等人发表的近五年教育技 术学优秀硕士学位论文内容分析，黄新斌等人发表的对4 0 篇教育学硕士学位论文 的调查分析等文章都有多个计量分析的类目。最后，还有一些研究未归入上述分类 的，例如2 0 0 7 年涂端午发表的中国高等教育政策制定的宏观图景基于1 9 7 9 1 9 9 8 年高等教育政策文本的定量分析和孙绵涛发表的关于教育政策内容分析的 探讨以中国1 9 7 8 年后教育体制改革政策内容的分析为例，2 0 0 8 年刘双阳等人 发表的 的核心竞争力研究：作者群分析等。 专门针对高等教育学博士学位论文进行计量研究的文章，目前为止仅有两篇： 2 0 0 7 年田虎伟的高等教育研究博士学位论文中研究方法的调查分析和2 0 0 6 年高 晓松的我校高等教育学博士学位论文的引文分析，前者是对2 0 0 0 年至2 0 0 4 年1 0 0 篇研究高等教育的博士学位论文进行研究方法的计量分析，后者是从图书馆学的角度 分析华中科技大学2 1 篇高等教育学博士论文的引文特征。到目前为止，没有硕士论 文对2 0 0 0 年以来的高等教育学博士学位论文进行全面的、系统深入的文献计量研究， 这也是本文的创新点。 ( 三) 国外发展动态 通过e b s c o 全文数据的搜索，发现国外教育领域里文献计量的研究比我国的要 早、成果更多，研究范围更广。早在上个世纪八十年代，文献计量就已经被广泛应用 于教育领域的研究了，各种计量类目中引文分析占得比例较高，涉及到的专业有：高 等教育、幼儿教育、创业教育、成人教育、远程教育、特殊教育、医学教育、工程教 育、农业教育、体育教育、图书馆教育等方面。主要研究成果如下： 首先是引文分析，例如1 9 8 5 年s i i v e r m a n ，r o b e r tj 发表了h i g h e re d u c a t i o n a sa m a t u r i n gf i e l d ? e v i d e n c ef r o mr e f e r e n c i n g ) ) ，分析了核心高等教育期刊1 9 7 5 年至1 9 8 1 年的参考文献特征。1 9 8 8 年b u d d ，j o h nm 发表了ab i b l i o m e t r i ca n a l y s i s o fh i g h e re d u c a t i o nl i t e r a t u r e ) ) 对高等教育期刊的引文进行了计量分析，用来验 证计量定律。其次是对研究方法、研究主题的计量分析，例如1 9 8 9 年k o o n g ，k a is 和s m i t h ，h a r o l da 发表的( f a c u l t yu s a g eo fh i g h e re d u c a t i o nj o u r n a l s ：t o w a r d at a x o n o m y ) ) 。另外是计量分析博士论文，1 9 9 4 年n e l s o n ，j a c kk 发表了( c o n t e n t a n a l y s i so ft h ep h dv e r s u se d dd i s s e r t a t i o n ) ) ，该论文运用内容分析法比较了教 。 7 第一章绪论2 0 0 0 年以来我国高等教育学博士学位论文文献计量分析 育博士和哲学博士的研究设计、研究主题以及其他特征。从评价角度出发的文章也较 多，近年来出现一些研究者对文献计量用于评价做了反思，例如刊登在j o u r n a lo f e d u c a t i o n a la d m i n i s t r a t i o n ) 2 0 0 9 年第2 期的t h ec i t a t i o ni n d e x e sa n d t h e q u a n t i f i c a t i o no fk n o w l e d g e ) ，作者r o d r i g u e z r u i z ，o s c a r 反思了引文作为评价 手段的不足，强调要加强同行审议。 国外教育计量的对象不仅仅是期刊论文、学位论文，还有对高校招生手册的内容 分析；研究的视角更加多样，比如女权主义研究视角等。 8 2 0 0 0 年以来我国高等教育学博 ：学位论文文献计量分析第二章研究方法与设计 第二章研究方法与设计 本研究是基于对2 0 0 0 年以来的高等教育学博士学位论文的统计分析，从定量的 角度揭示高等教育学博士论文的研究主题、研究方法等方面的变化情况。本文的研究 设计如下： 一、选取研究样本 ( 一) 样本选取方法 本研究以2 0 0 0 年以来高等教育学博士学位论文为研究对象，资料来源于c n k i 中国博士学位论文全文数据库，设定学科范围为“文史哲、教育与社会科学综合、政 治军事与法律、经济与管理，设定检索词为“学科专业名称= 高等教育学 ，选择“精 确匹配”，时间限制为“1 9 9 9 年至今 。去掉重复结果，得到有效样本为2 5 8 篇( 截 止到2 0 0 9 年1 2 月) 。 本研究接下来的分析、比较和讨论，都是针对这2 5 8 个研究样本的，不包括未上 传数据库的学位论文。 ( 二) 样本基本情况 1 、研究样本数量变化情况 表1 ：博士论文数量变化表 年份 2 0 0 02 0 0 l2 0 0 22 0 0 32 0 0 42 0 0 52 0 0 62 0 0 72 0 0 82 0 0 9 总计 论文数鼍 21 01 21 63 83 63 54 5 4 l 2 32 5 8 百分比 o 73 9 4 7 6 21 4 7 1 4 o 1 3 61 7 41 5 98 91 0 0 5 0 4 0 3 0 2 0 1 0 o 图l ：博士论文数量变化趋势图e 三三匿圃 一一”一一”1 _ 二：二蠢酶：二：一了：习 p ： 6 嗝 9 j 一1 6 纽厂1v i ，一一。叠 2 0 0 02 0 012 0 0 22 0 0 32 0 0 42 0 0 52 0 0 62 0 0 72 0 0 82 0 0 9 9 第二章研究方法与设计2 0 0 0 年以来我国高等教育学博士学位论文文献计量分析 本研究的有效样本为2 5 8 篇博士论文，从2 0 0 0 年至2 0 0 9 年十年来数量变化总体 呈上升趋势，2 0 0 0 年样本只有2 篇，到了2 0 0 7 年博士论文数量达到4 5 篇，从数量 上看，翻了二十几倍。增长幅度最高的是2 0 0 4 年，论文数量比前一年提高了8 5 个 百分点，此后一直保持较为稳定的增长趋势。目前来看论文数量最多的是2 0 0 7 年， 2 0 0 8 年论文数量较前一年有所下降。研究样本中2 0 0 9 年论文数量仅有2 3 篇，下降 幅度较大，笔者认为这一现象是由数据库论文更新的滞后性造成的。 2 、研究样本学校分布情况 表2 ：论文学校分布情况表 争份 学校 2 0 0 02 0 0 12 0 0 22 0 0 3 2 0 0 42 0 0 52 0 0 62 0 0 72 0 0 8 2 0 0 9总计 华东师范大学 251 2ll1 371 5l637 5 所占比例1 0 05 01 0 06 8 73 4 21 9 44 2 92 21 4 71 32 9 厦门大学 554ll l1 8545 3 所占比例5 03 1 21 0 5 2 73 1 4 4 01 2 21 7 32 0 5 南京师范大学 l3l229 所占比例 2 68 32 94 44 93 5 华中科技大学 2 0 2 5 81 81 71 09 8 所占比例5 2 76 9 42 2 94 04 1 54 3 54 0 北京大学 1 l 2 所占比例 2 22 40 8 苏州大学l4 l 6 所占比例2 29 84 32 3 湖南师范大学 4 2 l7 所占比例8 94 94 32 7 西南大学 448 所占比例9 81 7 43 1 总计 2 l o1 2 1 6 3 8 3 6 3 54 54 l2 32 5 8 1 0 2 0 0 0 年以来我国高等教育学博上学位论文文献计量分析第二章研究方法与设计 1 0 0 9 0 8 0 7 0 曩1 3 3 0 2 0 1 0 0 图2 ：论文学校分布图 g ”7 一“一 7 7 7 1 7 。、”1 。 7 ”弼 滋 霪 j _ 一幽 _ _ _ 皇篁皇 一圜 盘：盘曩l _ j矗 华东厦大南师华中北大苏大湖师西南 从图表中可以看出，论文数量最多的是华中科技大学，接下来是华东师范大学、 厦门大学，其余5 所高校的论文数量之和仅占论文总数的8 7 。8 所高校的顺序是按 照论文出现的时间排列的，2 0 0 3 年以前，研究样本来自华东师范大学和厦门大学两 所高校，其中2 0 0 0 年及2 0 0 2 年两年，研究样本全部来自华东师范大学。2 0 0 4 年以 后增加了南京师范大学和华中科技大学，华中科技大学的博士论文数量后来居上，累 计达到9 8 篇，占总数的4 0 。据目前所查资料来看，高教博士点共有1 6 个，1 而本研 究的样本仅来自于8 所高校，笔者认为是由于一些高校博士点所招收的博士还未毕业 或者论文没有收入数据库中，例如南京大学在2 0 0 5 年获得博士学位授予权，目前没 有论文收入数据库中；而清华大学是较早获得博士点授权的单位，也没有将论文上传 到数据库中。 3 、研究样本课题分布情况 表3 ：论文课题分布情况表 课题级别 2 0 0 2 2 0 0 3 2 0 0 42 0 0 52 0 0 62 0 0 72 0 0 82 0 0 9 总计百分比 国家级课题 11 22822 54 9 省部级课题l 2653 33 22 54 9 校级课题 l12 总计 131 8731 1625 l1 0 0 课题项目的支撑对于高层次人才培养有着重要促进作用，有了课题项目的支持， 不仅能解决研究经费问题，更证明了该选题的研究价值具备一定的创新性、科学 性和实践价值。从另一方面看，立项的博士论文能够紧跟国家、教育部研究重点，弥 补目前研究的空白。从表3 可以看出，2 5 8 篇博士论文的自述课题项目达5 1 个，其 1 h t t p ：t i e b a b a i d u c o m f 7 k z = 5 813 4 3 18 3 l l 第_ 二章研究方法与设计2 0 0 0 年以来我国高等教育学博士学位论文文献计量分析 中国家课题与省部级课题比例相当，仅有一篇是校级课题。2 0 0 4 年博士论文获得课 题支持的数量最多，达到当年论文总数的4 7 4 。另外，获得课题支持最多的是华中 科技大学，共有2 0 个，接下来是厦门大学1 3 个，华东师范大学1 1 个，此现象表明 课题支持率与论文产量成正比。笔者认为，应该为博士学位论文提供更多的科研立项 机会，不仅可以提高论文的研究价值，更能够为研究提供良好的经济保障。 需要说明的是，有一些博士论文属于两个甚至三个课题的研究成果，这样的情况 下只记一次最高级别的课题以便于统计。另外，本统计的依据是在论文开头或行文中 标出属于某项课题研究，因此可能会遗漏一些课题研究的成果。 4 、研究样本的作者性别情况 表4 ：作者性别情况表 2 0 0 02 0 0 l2 0 0 22 0 0 32 0 0 42 0 0 52 0 0 62 0 0 72 0 0 82 0 0 9 总计 男性 l1 071 22 62 52 13 02 l1 2 1 6 5 百分比 5 01 0 05 8 37 56 8 46 9 46 06 6 75 1 25 2 26 4 女性 105 4 1 2l l1 41 52 0l l9 3 百分比 5 0o4 1 72 53 1 63 0 64 03 3 34 8 84 7 83 6 总计 21 01 21 63 83 63 54 54 l2 32 5 8 我国教育界一直强调平等，其中包括男女享有平等的受教育权利，但是受女性自 身因素、社会传统、就业问题的影响，女博士一直处于被人区别对待的位置上。从表 4 中可以看出，尽管高教学科属于所谓的“文科，但获得博士学位的多是男性，女 性仅占总数的3 6 ，不过女性获得博士学位的人数、比例总趋势在不断上升。2 0 0 1 年女性博士比例为零，但到了2 0 0 8 年比例增加到4 8 8 ，基本与男性持平。这些数 据表明随着社会发展的不断进步，越来越多的女性加入到高教学科博士的队伍中来， 她们抛开社会传统观念的影响，更加看重自身学业与事业的发展，这不仅有利于女性 社会地位的提高，也对高教学科的发展有利。 5 、研究样本的作者在职情况 表5 ：作者在职情况表 2 0 0 02 0 0 12 0 0 22 0 0 32 0 0 42 0 0 52 0 0 62 0 0 72 0 0 82 0 0 9 总计 在职l1 0 91 6 3 53 43 04 l3 2 1 92 2 7 百分比 1 0 01 0 0 8 1 8 1 0 09 2 19 4 48 5 7 9 1 1 8 2 18 6 48 9 7 应届 00203254732 6 百分比oo1 8 207 95 61 4 38 9l7 91 3 61 0 3 总计 11 0l l1 63 83 63 54 53 92 22 5 3 上表中有2 5 3 个作者的资料，占样本作者总数的9 8 ，可以在很大程度上说明作 1 2 2 0 0 0 年以来我国高等教育学博 者在职情况。从表5 中可以看出：应届博士人数总比例仅有l o 3 ，绝大多数高教学 科的博士都是在职人员。这些在职人员多数是高校里的在职教师以及行政人员，他们 在高校工作时间较长、对高校情况非常熟悉，他们中大部分人将自己的工作与研究相 结合，更能体现研究的应用价值。这一现象说明高校在职人员对于高等教育学理论学 习和研究的需求，同时也凸显了高教学科的特点：理论研究需要长期的社会实践作为 基础。 6 、研究样本的指导老师情况 表6 ：论文指导老师情况表 指导数量导师( 指导论文数) 2