八年级语文上册第四单元自主阅读窃读记（节选）教案北师大版.doc

窃读记（节选） 教材分析书籍能使我们增长知识，开阔视野，陶冶情操。读书是一种享受，一种快乐。读一本好书就好比吃上一顿美味佳肴。读书能使人奋进，使人进步，读书也是一个人生命的需要。那么，你们有没有这样的经历与感受呢？有这样的一个小女孩，非常喜欢读书，竟然去“窃书”。这究竟是怎么回事呢？今天，我们来学习一篇课文窃读记。 教学目标【知识与能力目标】1、认识“窃、腋”等个生字，会写“窃、炒”等个生字。正确读写“窃读、炒菜、锅勺、踮起脚、饥饿、惧怕、充足、屋檐、一碗、真酸、支撑、书柜、哎哟”等词语；2、学习作者通过细致入微的动作描写和心理描写来表达感情的方法，体会作者用词的准确生动。【过程与方法目标】1、有感情地朗读课文；2、抓住主要内容，体会窃读的复杂滋味，感悟作者对读书的热爱，对求知的渴望，并受到感染。【情感态度价值观目标】激发学生结合自己的实际体验，感受读书的乐趣。培养学生热爱读书的品质，陶冶高尚情趣。 教学重难点【教学重点】有感情地朗读课文，体会窃读的复杂滋味，感悟作者对读书的热爱，对求知的渴望。【教学难点】1、学习作者通过细致入微的动作描写和心理描写来表达感情的方法；2、体会作者用词的准确生动。 课前准备多媒体课件、U盘、文字资料、学设计、素材、习题等。 教学过程一、谈话导入，激发读书兴趣同学们，书籍能使我们增长知识，开阔视野，陶冶情操。读书是一种享受，一种快乐。读一本好书就好比吃上一顿美味佳肴。那么，你们有没有这样的经历与感受呢？（学生放谈读书的经历与体会，教师根据学生的汇报适当的激励与点评。）（联系生活放谈感受，由生活走向文本，激发学生阅读乐趣。）刚才，同学们谈得非常好，老师也感受到了你们读书的乐趣。是啊！读书能使人奋进，使人进步，读书也是一个人生命的需要。有这样的一个小女孩，非常喜欢读书，竟然去“窃书”。这究竟是怎么回事呢？今天，我们来学习一篇课文窃读记。看了这个课题，你有什么疑问？预测：为什么要窃读？是怎么窃读的？窃读是怎样的感受？二、作者简介林海音，原名林含英，原籍台湾苗栗县。曾任记者、编辑、后从事文艺创作。她的创作丰富，代表作有散文集两地、芸窗夜读；短篇小说集城南旧事烛心；长篇小说春风晓云；广播剧集薇薇的周记等。三、解题1.“窃读记”中的“窃”是什么意思？（1）偷（2）偷偷地（3）谦指自己2.“窃读记”中的“记”是什么意思？本文以“记叙”为主，属于叙事散文。3.“窃读记”中的“我”是谁？文中的“我”即作者本人。四、初读课文1.词语解释。贪婪：指贪得无厌，没有满足的时候。狼狈：形容困苦或受窘的样子。众目睽睽：众人的目光都在注视。白日梦：比喻不能实现的胡思乱想。废寝忘食：顾不得睡觉，忘记吃饭。形容非常专心努力。也说废寝忘餐。若无其事：好像没有那么回事似的。形容态度镇静或不把事情放在心上。2.阅读课文第一段。“转过街角，看见三阳春的冲天招牌，闻见炒菜的香味，听见锅勺敲打的声音，我松了一口气，放慢了脚步。”思考：作者为什么不直接写街上的事物，而是要突出“看、闻、听”呢？设置悬念，且与后文“我”走进饭店旁边的书店“精神饭店”形成了鲜明对比。3.句子理解。（1）“一页，两页，我如饥饿的瘦狼，贪婪地吞读下去。”这句话把什么比作什么？这些写有什么好处？这句话把渴望读书的“我”比作一匹饿狼，仿佛要把书中所有的知识都吞下肚去。这样写表现出作者如饥似渴的读书及求知若渴的态度。（2）“我很快乐，也很惧怕这种窃读的滋味!”这句话是本文的中心句，集中概括了窃读的感受和作者的感情。“我”在阅读中感受着书籍带来的智慧与快乐，却害怕店员或老板发现受到训斥、驱逐。难以言表的复杂情感，这就是窃读的滋味。（3）“我合上最后一页咽了一 口唾沫，好像把所有的智慧都吞下去了。”从这句话，你能感受到什么？作者用“咽了一口唾沫”这样一个动作，写出了“我”此时尽管是腿酸脚麻，饥肠辘辘，却在两个多钟头的饱读之后有一种满足感、充实感。这种窃读收获的是知识与智慧，犹如精神大餐。五、阅读课文，回答问题快速阅读课文，想想窃读的滋味是怎样的？我很快乐，也很惧怕这种窃读的滋味！1.从课文的哪些地方可以看出作者窃读时的快乐与惧怕？找出来，读一读，品一品。我跨进店门，暗喜没人注意。我踮起脚尖，从大人的腋下挤过去。哟，把短发弄乱了，没关系，我总算挤到里边来了。急忙打开书，一页，两页，我像一匹饿狼，贪婪地读着。我很快乐，也很惧怕这种窃读的滋味！最令人开心的是下雨天，越是倾盆大雨我越高兴，因为那时我便有充足的理由在书店待下去。就像在屋檐下躲雨，你总不好意思赶我走吧？我有时还要装着皱起眉头，不时望着街心，好像说： “这雨， 害得我回不去了。”其实，我的心里却高兴地喊着：“大些！再大些！”我合上书， 咽了一口唾沫，好像把所有的智慧都吞下去了，然后才依依不舍地把书放回书架。2.为何要“偷偷地”读书？物质上贫穷匮乏。精神上渴求读书。六、写作手法分析“我有时还要装着皱起眉头，不时望着街心，好像说：这雨，害得我回不去了。其实，我的心里却高兴地喊着：再大些！再大些！”这段话运用了怎样的写法特点和表达效果？写法特点：对比描写，发愁的表情和快乐心情的对比。表达效果：突出表现了“我”为雨天能够有个充足的理由读书而高兴无比，更加表现出了我对读书的热爱。七、拓展延伸1.说一说有关读书的名言。书是全人类进步的阶梯。 高尔基书犹药也，善读之可以治愚。 刘向生活中没有书籍，就好像没有阳