材料作文审题的“四项注意”.doc

材料作文审题的“四项注意”广西容县高级中学 李翠健材料作文，作为高考作文的一种命题方式，备受命题者青睐。全国高考作文命题沿着“标题作文材料作文话题作文”的发展轨迹逐步演变，其开放程度也逐渐递增。特别是后来出现的话题作文，一直被人们看好。2006年全国高考试题的甲、乙卷，在作文命题方面又有了变化：只给出材料，不规定话题，要求“全面理解材料，但可以选择一个侧面、一个角度构思作文”。材料作文除了能考查考生的语言功底、表达能力之外，还可以考查考生阅读理解能力、思想认识能力等。另外，给材料作文不易猜题、押题，能体现考生的真实水平。然而这种作文形式审题立意的难度比较大，一不小心，偏离题意，满盘皆输。因此，准确把握材料内涵，正确审题立意，是关键的一环。那么，材料作文的审题立意如何进行呢？笔者根据自己的教学体会，总结出“四项注意”。一、注意关键句。有的材料为突出中心，有时会在材料中设置关键句，关键句一般为开头句、结尾句、对话句、结语句，特别是一些抒情、议论的句子。抓住这些关键句，就能把握材料主旨，准确理解材料，正确立意。如： 克里姆林宫内曾有位尽职尽责的老清洁工。她说：“我的工作和叶利钦的工作差不多，叶利钦是在收拾俄罗斯，我是在收拾克里姆林宫。每个人都在做好自己的事。”她说得那么轻松、怡然，很使人感动，也很令人深思。这则材料，关键的句子就是“每个人都在做好自己的事”，意思很明白，即职业没有贵贱之分，不管做什么工作，都要尽自己的责任。从这个角度去立意，肯定是切合题意的。又如：一位先哲问古罗马两面神：“请问尊神，你为什么一个头长着两副面孔？”两面神回答说：“为的是一面回顾过去，记取历史教训；一面展望未来，给人以美好的憧憬。”“可是你为什么不注视最有意义的现在呢？”先哲问。“现在”两面神哑然了。“要知道，”先哲说道，“过去是现在的逝去，明天是今天的继续，你既然无视现在，对那逝去者即使了如指掌，对未来纵然洞若观火，又意义安在呢？”“呜呜”两面神听到此，忍不住抽泣起来。这则材料，关键的句子是“可是你为什么不注视最有意义的现在呢”、“你既然无视现在，对那逝去者即使了如指掌，对未来纵然洞若观火，又意义安在呢”，也就是说现在最重要，应该把握好现在，不要虚度光阴。从这个角度去立意，肯定不会离题。二、注意主要人物和中心事件。对材料的理解可以有多种，题目也说“自选一个角度进行立意”，但从应考的实际来说，还是从中心人物和中心事件出发，选取最能显示材料中心意义的角度来立意为好。例如：著名的高空走钢丝表演者瓦伦达，在一次重大的表演中，不幸失足身亡。他的妻子事后说，我知道这次一定要出事，因为他上场前总是不停地说，这次太重要了，不能失败；而以前每次成功的表演，他只想着走钢丝这件事本身，而不去管这件事可能带来的一切。后来，人们就把专心致志做事而不去管这件事的意义，不患得患失的心态，叫做“瓦伦达心态”。这则材料，主要人物是瓦伦达，中心事件是瓦伦达因为太在意结果导致走钢丝失败。“做事不要太在意结果，要用一颗平常心去对待”，“不要给自己太大的压力”，这样的立意是准确的；“做事要冷静，否则就容易失败”，这个立意虽然是从主要人物出发，但是对中心事件把握不准确，瓦伦达的失败不能说是因为他不够冷静；“防患于未然，才能避免不幸的发生”，这个立意是从妻子的角度出发，偏离了题意。再如：一个中国孩子在日本上学，这个孩子的日语不好，但上课发言还非常积极。孩子的父母问他怎么就不怕出错，孩子回答说：“不怕，老师说教室就是出错的地方。”这则材料，主要人物是孩子，中心事件是孩子学习不怕出错，由此我们可以立意为“探索的路上不怕出错”，“出错未必是坏事”，但是不能说得太绝对，要注意严密性。如果说“出错才会成功”、“敢于出错”，那就经不起别人的辩驳了；如果不从主要人物和中心事件出发，大谈中日教育的异同，那可真是“出大错”了。三、注意列举型材料的的共同点。列举型材料，千万不可只看其中一则，一定要找到所列举的人、事、物的共同点，据此定中心。例如：蚕吃桑叶，所吐者丝也，非桑也；蜜蜂采花，所酿者蜜也，非花也；学习亦然。这里列举的两类事物，共同点是吸收、消化、创新，据此立意即可。又如：花儿为什么谢了呢？我的热烈的爱把它紧压在我的心上，因此花谢了。琴弦为什么断了呢？我强弹一个它力不能胜的音节，因此琴弦断了。这则材料，“凡事都要有个度，不然就会适得其反”，这个立意很准确；有学生写成“爱要有度”，这个立意不准确，因为它只看第一则材料没有顾及第二则材料，没有找到两则材料之间的共同点。再如：泰戈尔：“鸟儿想变成一朵云，云儿想变成一只鸟。”英国古诗：“笼外的鸟向往笼里的安逸舒适，笼里的鸟向往笼外的自由翱翔。”萧伯纳：“人生有两大悲剧，一是没有得到心爱的东西，另一是得到了你心爱的东西。” 要想立意准确，就得找出这三则材料的共同点，它们都有这个意思，那就是很多人都有得垄望蜀的心理，然而世界上让人企求的东西太多太多，要学会知足，学会珍惜所有。四、注意作者的情感倾向。有些材料，在叙述、说明或评论某个事物时，明显地流露出作者的情感倾向，这样我们可从材料的情感倾向入手来审题立意。例如：在纪伯伦的散文诗集里，有这样一则短章：一只狐狸欣赏着自己在晨曦中的身影说：“今天我要用一只骆驼当午餐呢！”整个上午，它奔波着，寻找骆驼。但是，当正午的太阳照在它头顶时，它再次看了一眼自己的身影，于是说：“一只老鼠也就够了。”材料中，作者的情感倾向还是比较明显的，对狐狸的行为是讽刺的，“要正确认识自己”，“梦想要切合实际才能成真”，“实事求是才是硬道理”，这些立意都是准确的。“及时调整目标，乃明智之举”，“学会放弃”，对狐狸持肯定的态度，这些都没有考虑到作者的情感倾向。又如：当断臂的维纳斯展示在人们面前时，吸引了无数好事之徒趋之若鹜。它们提出种种接上断臂的奇思妙想。维纳斯失去的手臂就如同一个充满诱惑力的圈套。但迄今为止仍未有任何设计能取得普遍的赞赏。 材料中的情感倾向十分明显。“好事之徒”、“趋之若鹜”等词是贬义词，作者对想接上断臂的做法持否定态度，对断臂维纳斯持赞赏态度。据此可立意为：应顺其自然，不能把自己的观点强加于人。如果不注意分析情感倾向，立意为：坚持就是胜利或攻书莫畏难，就明显偏离题意。 总之，根据材料写作文，要全面仔细地阅读材料，从材料出发选