（思想政治教育专业论文）大学生心理社团建设存在的问题及对策.pdf

硕士学位论文 m a s t e r st h e s i s 摘要 2 0 世纪9 0 年代以来，在高校有关部门的倡导和支持下，大学生纷纷组织心理 社团，积极参与学校心理健康教育活动，在为进一步拓宽心理健康教育途径，充分 发挥大学生自我服务和自我教育的功能等方面做出了贡献。实践表明，大学生心理 社团己成为高校大学生心理健康教育的重要力量，心理社团活动己成为大学生心理 健康教育的重要载体。然而，由于多种原因，目前大学生心理社团发展还不平衡， 存在着不少问题，其作用未能得到充分发挥，亟需加强建设。 本文在党中央有关加强和改进大学生思想政治教育文献精神的指导下，综合运 用思想政治教育学、心理学等相关学科理论，在对湖北省部分高校大学生心理社团 建设现状进行实证调查的基础上，对目前大学生心理社团建设存在的问题及对策这 一课题进行了较为深入的探讨。全文除导论外，共分三个部分： 第一部分，分析大学生心理社团发展的状况，论述大学生心理社团活动对大学 生成长的意义。大学生心理社团活动对大学生成长的意义在于：有助于更加深入地 了解大学生的心理健康状况，从而为大学生心理健康教育提供依据；有利于培养大 学生的自我心理调节能力；有利于充分发挥大学生朋辈互助的作用；有利于缓解大 学生的就业心理压力；有利于营造良好的校园文化氛围。 第二部分，在实证调查的基础上，分析大学生心理社团建设存在的问题及原因。 本文认为，目前大学生心理社团建设存在的主要问题有：硬件设施不足，指导教师 力量难以满足社团发展需要，规章制度尚不完善，服务及管理尚不够规范，社团活 动的影响力不强等；导致这些问题的主要原因是：高校领导对大学生心理社团的重 视程度不够，部分大学生对心理社团工作认识有偏差，功利主义影响了大学生参与 心理社团活动的积极性；社团成员素质的参差不齐影响到心理社团功能的发挥。 第三部分，提出解决大学生心理社团建设问题的对策：加强大学生心理社团的 制度建设；加强对大学生心理社团的引导和管理；积极开展形式多样的心理健康教 育和咨询活动；加大心理社团的物质设施建设，为其发展提供良好的条件。 关键词：大学生心理社团建设问题对策 a b s t r a c t s s i n c et h e19 9 0 s ，谢t ht h es u p p o r to ft h ea u t h o r i t i e sr e l a t e d ，c o l l e g es t u d e n t sa r e e n g a g i n gi nb u i l d i n gp s y c h o l o g i c a lo r g a n i z a t i o n so n e a f t e ra n o t h e r ；p a r t i c i p a t i n gi nt h e e d u c a t i v ea c t i v i t i e sr e f e r r i n gt om e n t a lh e a l t h ，w h i c hc o n t r i b u t e st oe f f e c tt h a tb r o a d e n t h es p r e a d i n go fp s y c h o l o g ya n dt h e f u n c t i o n i n g o ft h es e l f - e d u c a t e da n dt h e s e l f - s e r v i c e do fc o l l e g es t u d e n t s t h ep r a c t i c es h o w st h a tt h ep s y c h o l o g i c a lo r g a n i z a t i o n h a sb e e na ne s s e n t i a lp a r to ft h ep s y c h o l o g ye d u c a t i o n h o w e v e r , a sar e s u l to fav a r i e t y o fr e a s o n s ，t h ec o l l e g es t u d e n t sn o wc a n tf i n dt h e i rw a yo fb a l a n c ef o rc o n s t r u c t i n ga p s y c h o l o g i c a lc o m m u n i t y , t h e r ea r ep r o b l e m sl e f ts ot h a ti td i d n tw o r ko u t i tn e e d st ob e s t r e n g t h e n e d i nt h i sp a p e r , u n d e rt h eg u i d a n c eo ft h ec p cc e n t r a lc o m m i t t e eo ns t r e n g t h e n i n g a n di m p r o v i n gt h ei d e o l o g i c a lp o l i t i c a ll i t e r a t u r es p i r i t ，t h ei n t e g r a t e du s eo ft h et h e o r yo f t h ep o l i t i c a le d u c a t i o n ，p s y c h o l o g i c a la n do t h e rr e l a t e dd i s c i p l i n e s ，b a s e do ne m p i r i c a l i n v e s t i g a t i o ni nh u b e ip r o v i n c e ，p a r to ft h ec o l l e g es t u d e n t s p s y c h o l o g i c a la s s o c i a t i o n s c o n s t r u c t i o ns t a t u si n d e p t hd i s c u s s i o no nt h ec o n s t r u c t i o no fc o m m u n i t i e so fc o l l e g e s t u d e n t s p s y c h o l o g i c a lp r o b l e m sa n dc o u n t e r m e a s u r e st h i st o p i c f u l la d d i t i o nt ot h e i n t r o d u c t i o n ，i sd i v i d e di n t ot h r e ep a r t s ： f i r s ta n df o r e m o s t ，t oa n a l y z et h e s i t u a t i o no ft h ed e v e l o p m e n to fs t u d e n t s p s y c h o l o g i c a la s s o c i a t i o n s ，d i s c u s s i n gt h es e n s et ot h eg r o w t ho fs t u d e n t st h e r e t h e s e a s s o c i a t i o n sm a k ec o n t r i b u t i o n st od e e p e ru n d e r s t a n d i n go ft h es t u d e n t s m e n t a lh e a l t h s t a t u s ，a n dp r o v i d et h eb a s i sf o rt h e m ；h e l p i n gt ot r a i nt h e i rs e l f p s y c h 0 1 0 9 i c a la d j u s t m e n t a b i l i t y ；c o n d u c i v et og i v ef u l lp l a yt ot h er o l eo ft h eu n i v e r s i t ys t u d e n tp e e rs u p p o r t ； h e l p i n ga l l e v i a t et h e i re m p l o y m e n tp r e s s u r e ；h e l p i n gt oc r e a t eag o o dc u l t u r a la t m o s p h e r e o nc a m p u s s e c o n d l y , o nt h eb a s i so ft h ei n v e s t i g a t i o n ，a n a l y z i n gt h ep r o b l e m sa n dt h er e a s o n s t ot h ec o n s t r u c t i o no fs t u d e n t s p s y c h o l o g i c a la s s o c i a t i o n s i ti sa r g u e dt h a tt h em a i n p r o b l e m sc o u l db e ：l a c k i n go fh a r d w a r ef a c i l i t i e s ，t e a c h e r sr e s o u r c e sa r ef o u n dh a r dt o m e e tt h en e e do ft h ed e v e l o p m e n to ft h i ss o c i e t y , t h er u l e sa n dt h er e g u l a t i o n sa r en o t p e r f e c te n o u g h ，t h es e r v i c ea n dt h em a n a g e m e n ti s s t i l ln o tu pt os t a n d a r d ，a n dt h e i n f l u e n c eo fc l u ba c t i v i t i e si sw e a k ；t h em a i nr e a s o nf o rt h e s ep r o b l e m s ：u n i v e r s i t y l e a d e r s h i pp a yl i t t l e a t t e n t i o nt ot h e s ek i n do fa s s o c i a t i o n s ，a n ds o m ec o l l e g es t u d e n t s d e v i a t et h ea w a r e n e s so ft h ep s y c h o l o g i c a lc o m m u n i t yw o r k ，t h eu t i l i t a r i a n i s mi n f l u e n c e u n i v e r s i t ys t u d e n t st op a r t i c i p a t ei nt h ep s y c h o l o g i c a lc o m m u n i t ya c t i v i t i e sa c t i v e l y ；t h e u n e v e ni m p a c to ft h eq u a l i t yo ft h em e m b e r so ft h ea s s o c i a t i o nt op s y c h o l o g i c a lp l a y s o c i e t yf u n c t i o n s i i 硕士学位论文 m a s t e r st h e s i s f i n a l l y , p r o p o s e dt os o l v et h ep r o b l e mo fc o n s t r u c t i o no fs t u d e n t s p s y c h o l o g i c a l a s s o c i a t i o n ，a n dt os t r e n g t h e nt h ec o n s t r u c t i o no fc o u n t e r m e a s u r e s ：f i r s t l v t os t r e n g l h e n t h es y s t e mc o n s t r u c t i o no ft h ep s y c h o l o g i c a lc o m m u n i t y ；s e c o n d l y ，t os t r e n g t h e nt h e g u i d a n c e a n dt h e m a n a g e m e n to ft h e s ea s s o c i a t i o n s ；t h i r d l y , c a r r yo u tv a r i o u s f u n d a m e n t a lh e a l t he d u c m i o na n dc o u n s e l i n ga c t i v i t i e s ；f i n a l l y , t oi n c r e a s ep s y c h o l o g i c a l s o c i e t i e sc o n s t r u c t i o no f p h y s i c a lf a c i l i t i e sa sam e a n so fb e t t e rd e v e l o p m e m k e yw o r d s ：c o l l e g es t u d e n t s ； c o n s t r u c t i o no f p s y c h o l o g i c a la s s o c i a t i o n ； p r o b l e m ； c o u n t e r m e a s u r e i i i 硕士学位论丈 m a s t e r st h e s i s 导论 ( 一) 问题的提出及选题的研究意义 l 、问题的提出 近年来，随着经济和社会的迅速发展，生活节奏的加快，竞争的日益激烈，人 们的心理问题越来越突出。大学生正处在快速成长之中，复杂的社会环境、家庭环 境和学校环境，以及学习、就业、经济和情感等方面的压力，使大学生成为心理疾 病的高发人群。近年来的有关研究表明，尽管多数大学生心理健康，但仍有部分大 学生不同程度地存在各种心理问题。针对这一情况，我国高校普遍建立了心理咨询 机构，对学生进行专业心理咨询和辅导；不少高校开设了相关公选课程，对学生进 行系统的心理健康教育，在解决部分学生的心理问题，提高大学生睁心理健康水平 方面发挥了重要作用。但由于专职心理健康教育师资和专职心理咨询人员不足等原 因，目前高校心理咨询的服务能力和影响力还很有限，心理健康教育工作也不够顺 利。为弥补这一缺憾，在高校有关部门的倡导和支持下，大学生纷纷组织心理社团， 积极参与学校心理健康教育活动，在拓宽大学生心理健康教育方式，组织大学生进 行自我教育、自我服务方面发挥了重要作用。实践表明，心理社团已成为大学生心 理健康教育的重要力量，心理社团活动已成为大学生心理健康教育的重要载体。然 而，由于多种原因，目前大学生心理社团发展还不平衡，存在着不少问题，其作用 未能得到充分发挥，亟需加强建设。基于这一考虑，加上笔者长期在高校从事大学 生思想政治教育工作和大学生社团管理工作，对大学生心理社团有较深的认识，因 而选择这一课题作为硕士论文的主题。 2 、研究意义 对本课题进行研究具有重要的理论意义和较强的现实意义。 从理论上讲，对这一课题进行研究有助于丰富大学生心理健康教育理论研究， 并从一个方面丰富大学生思想政治教育理论研究。大学生心理社团活动是大学生心 理健康教育的重要渠道，大学生心理社团活动是大学生心理健康教育理论研究的重 要内容。而目前这方面的研究还不够深入。本文从大学生心理社团的实际出发，较 为系统地探讨大学生心理社团建设存在的问题及对策，无疑有助于拓展和丰富大学 生心理健康教育的理论研究。同时，大学生心理健康教育与大学生思想政治教育联 系密切，心理社团活动在某种意义上可看作大学生思想政治教育的途径，因而对其 硕士学位论丈 m a s t e r st h e s i s 进行研究，可从一个方面丰富大学生思想政治教育的理论研究。 从实践上讲，对这一课题进行研究有助于加强大学生心理社团建设和心理健康 教育，进而加强大学生思想政治教育。大学生心理社团在对大学生进行心理健康教 育、解决大学生的心理问题、促进大学生健康成长等方面具有重要作用，而目前由 于大学生心理社团建设还存在很多问题，它的这种作用发挥还不够，亟需解决存在 的问题，并加强其建设，以充分发挥其在大学生成长中的作用。本文在分析大学生 心理社团建设存在问题及原因的基础上，较为系统地提出了解决这些问题的对策； 这些对策为实际工作提供了一定理论借鉴，有助于促进大学生心理社团建设和心理 健康教育。而心理社团活动也是大学生思想政治教育的重要载体；大学生心理社团 建设得到加强，就有助于更好地开展大学生思想政治教育。 ( 二) 相关研究状况 随着大学生心理社团的发展，近年来有关这方面的研究文献逐渐增多。笔者通 过中国期刊全文数据库及维普中文科技期刊库等数据库，查阅了相关文献，现将有 关研究综述如下。 关于大学生心理社团的发展状况 在大学生心理社团发展的同时，有关大学生心理社团发展状况的研究也逐渐展 开，学者们对大学生心理社团发展状况进行了初步梳理。 王建军、陈庆在大学生心理社团的发展与创新一文中指出，我国高校心理 健康教育工作历经起步、探索、推广等几个重要阶段，现已进入全面发展的新阶段。 在高校心理健康教育过程中，大学生心理社团陆续建立并参与到大学生心理健康教 育活动的各个方面，为大学生的心理健康发展作出了贡献。杨玉相等撰文对大学 生心理社团的背景、组织机构、内部管理等进行了探讨。他们认为，大学生心理社 团是在高校团委、学生处、心理咨询室等部门倡导和支持下，针对大学生的心理状 况，为解决大学生心理问题、普及宣传心理健康知识而成立的学生社团。其组织机 构包括办公室、宣传部、联络部、咨询部等，社团的档案管理、奖惩制度、考核体 系、会议记录、宣传推广、活动开展等都有明确的分工，各部门各司其职，密切配 厶 口。 关于大学生心理社团对大学生成长的意义 学者们从不同层面对这一问题进行了论述，凸显了大学生心理社团对大学生健 王建军、陈庆：大学生心理社团的发展与创新，教育理论与实践2 0 0 9 年第5 期。 杨玉相：心理社团建设一新建本科院校职业心理教育的有效方式，科教文汇2 0 0 9 年第2 期。 2 硕士学位论丈 m a s t e r st h e s i s 康成长的意义。 张海芳等人在以心理社团为载体加强大学生心理健康教育一文中认为，大 学生心理社团的活动符合大学生的心理特征，有助于培养大学生个体合作、分享等 良好的心理品质，有助于完善其人格。对于学生而言，大学生心理社团既是放松大 脑、放飞心情的空间，也是弘扬个性、施展才华的舞台；这种活动方式潜移默化而 引人入胜，可改变单独谈话、治疗的刻板模式，更容易被大学生接纳和喜欢。 钱雅文在论高校心理社团在心理健康教育中的作用一文中指出，大学生心 理社团可以发挥边缘效应，提高学生的参与面，使心理健康教育深入人心。大学生 心理社团作为学生自主参加的群众组织，为大学生发挥个性特长，培养创新能力， 提高综合素质提供了广阔的空间。心理社团主要通过团体辅导等形式开展活动，可 使大学生在感性上认识到心理健康对自我的重要性，使他们在深刻的情绪体验中改 变认知。 杨晓玲、文志娟撰文探讨了学生社团对大学生心理的积极影响，认为学生社团 可使大学生有更多机会结识新朋友，培养共同情趣，提高学生的学习动机和自尊心， 培养其创新型的学习能力、团队精神和解决问题的方法；参与社团活动已成为大学 生适应生活的一种主要途径，能避免孤独和抑郁的产生，提升内心的幸福感。同时， 社团活动对贫困生也有重要意义，积极参与社团活动，有助于贫困生克服心理障碍， 重新获得与命运斗争的勇气，增强自信心，发奋成才。 该文虽然是从一般意义上 探讨学生社团对大学生心理的积极影响，但这些论述对大学生心理社团同样适用； 甚至可以说，心理社团在这方面的作用更为突出。 综上可见，大学生心理社团对大学生成长具有重要意义，其活动可发挥朋辈教 育作用，有助于大学生完善和健全人格，是对大学生开展心理健康教育的有效载体。 关于大学生心理社团建设存在的问题及原因 这是目前学者们研究的一个重点，学者们从不同角度探讨了这一问题，有助于 我们全面把握大学生心理社团建设存在的问题及原因。王涛济撰文指出，目前高校 心理社团建设存在以下问题：心理社团工作起步较晚，缺少整体规划，目标任务不 明确，管理制度不完善；高校对心理社团的专业指导不够，没有品牌特色活动；心 理社团实践活动不够稳定，未形成可持续发展的局面；心理社团活动经费不足，活 动场地不够，许多工作无法正常开展。 张海芳等：以心理社团为载体加强大学生心理健康教育，河北理工大学学报2 0 0 9 年第5 期。 钱雅文：论高校心理社团在心理健康教育中的作用，教育探索2 0 0 8 年第2 0 期。 杨晓玲、文志娟：高校学生社团对大学生心理的影响，科教文汇2 0 0 8 年第4 期。 王涛济：当前高校学生心理社团存在的问题及管理对策，管理研究2 0 0 9 年第2 8 期。 3 硕士学位论丈 m a s t e r st h e s i s 陶媛撰文指出，越来越多的大学生心理健康问题引起学校、社会的高度关注， 但碍于颜面等因素，许多学生还是拒绝接触心理咨询辅导。调查显示，9 0 9 6 的被调 查大学生都承认心理健康的必要性，但真正主动去咨询的只有3 。由于这一原因， 大学生心理社团在高校社团中大多处于较尴尬的地位，因为这类社团多偏学术型， 所以很多学生都知道心理健康的重要性，但又觉得这种社团“食之无味，弃之可惜”。 关于大学生心理社团建设问题的原因，目前尚未见到系统讨论的文献，大多只 是在分析问题时有所涉略，极不深入。 关于解决大学生心理社团建设问题的对策 对于如何解决大学生心理社团建设当中存在的问题，进一步促进大学生心理社 团健康发展，不少学者提出了许多有益的意见。 杨世雄撰文提出，要拓展大学生心理健康教育的途径，为此，必须处理好面向 少数与面向多数的关系、心理健康教育与心理咨询的关系、心理健康教育与德育的 关系等。 陈彦彤在浅谈高校心理社团的构建和发展问题一文中，提出促进大学生心 理社团发展的对策：要组织和策划社团品牌活动；利用网络、广播、社刊等多媒体 形式开展活动；开设团体培训课程，由心理健康指导老师对社团干部及社团成员进 行分层辅导和培训；给学生更多参与社会公益活动的机会，让他们在关心和帮助别 人的过程中完善自己的人格，提高自己的品德和修养。 李宏国等人撰文强调，高校共青团要发挥组织优势，建立心理健康教育的网络 组织体系。指出高校共青团组织一般具有“校团委、院系分团委、班级团支部”三 级基本组织架构，学校团组织可以建立班级心理健康委员、学院心理健康辅导员和 心理健康教育咨询员为骨干的心理健康教育组织网络体系，形成学校、院系、班级、 宿舍四位一体的心理健康教育良好格局。 梁吉在试论高校学生心理健康社团建设一文中，对高校学生心理健康社团 活动的途径和方式进行了探讨，指出其主要途径和方式有：团体咨询、朋辈咨询、 各种专项活动等 综上所述，有关大学生心理社团建设的研究己取得一定成绩；但总的来看，这 一方面的研究还较为薄弱，不够深入。尽管如此，有关研究还是为本文的写作奠定 。陶嫒：心理社团不再“食之无味”，中国教育报2 0 0 5 年7 月1 5 日第3 版。 杨世雄：新时期大学生心理健康教育基本途径探讨，湖北大学学报2 0 0 5 年第5 期。 陈彦彤：浅谈高校心理社团的构建和发展问题，中国校外教育2 0 1 0 年第l 期。 李宏国等：高校共青团组织开展大学生心理健康教育新探，宁夏大学学报2 0 0 7 年第4 期。 梁吉：试论高校学生心理健康社团建设，高校辅导员学刊2 0 0 9 年第6 期。 4 硕士学位论文 m a s t e r st h e s i s 了基础，提供了资料。本文将在已有研究的基础上，着重探讨目前大学生心理社团 存在的问题及对策，希望能对这一课题的研究有些微贡献。 ( 三) 本文的思路及研究方法 本文在党中央有关加强和改进大学生思想政治教育文献精神的指导下，综合运 用思想政治教育学、心理学等相关学科理论，拟对目前大学生心理社团建设存在的 问题及对策这一课题进行较为深入的探讨。其基本思路是：在对大学生心理社团状 况进行调查的基础上，概述我国大学生心理社团发展状况，阐述大学生心理社团对 大学生成长的意义；分析大学生心理社团建设存在的问题及原因；提出解决大学生 心理社团建设存在的问题、促进大学生心理社团健康发展的对策。 目前，对高校大学生社团研究的文献较多，但多从整体上对高校社团进行研究， 对于某一类社团特别是大学生心理社团的深入研究还不多见。本文从大学生心理社 团建设存在的问题出发，着重研究大学生心理社团建设这一课题，这是本文较有特 色之处。 本文主要运用以下几种研究方法：一是文献研究法。在此次论文的写作过程中， 笔者阅读了思想政治教育学、心理学、社会学、教育学、管理学等相关著作，通过 中国期刊全文数据库查阅了有关学生社团方面的研究论文，还通过浏览各高校校园 网站和社团网收集了有关大学生心理社团的资料。这些工作为本文的写作积累了丰 富的资料。二是访谈法。笔者利用工作之便对湖北省有关高校大学生心理社团的负 责人、团委及主管部门负责人进行了访谈，获得了大学生心理社团建设的第一手资 料。三是问卷调查法。为了深入了解大学生心理社团的实际情况，笔者于2 0 11 年3 月至2 0 1 1 年9 月，对湖北省9 所高等院校进行了问卷调查。这9 所院校是：华中师 范大学、湖北大学、华中科技大学、中国地质大学、武汉音乐学院、湖北美术学院、 湖北工业大学、武汉大学、武汉体育学院。这些院校既包括重点院校又包括一般院 校，既包括综合性院校又包括艺体类院校，具有一定代表性。调查对象主要包括两 部分人，一是各校心理社团管理负责人或指导教师，由他们当场填写教师问卷心 理社团运行状况调查问卷，共1 8 份；二是大学生，采取随机抽样方法，抽取不同 年级不同专业的大学生当场填写学生问卷大学生心理社团态度调查问卷，共3 9 0 份。调查的内容包括：心理社团成立的时间、活动场所及设施配置情况、指导教师 情况、管理制度情况、活动方式、服务模式、大学生对心理社团的知晓情况等。本 文有关大学生心理社团情况的描述，未加注明的，均来自此次调查，以下不再一一 加以说明。 硕士学位论文 m a s t e r st h e s i s 一、大学生心理社团的发展状况及其对大学生成长的意义 ( 一) 大学生心理社团发展状况 大学生心理社团是高校学生自发组织的传播心理健康知识，帮助大学生提高自 身心理素质的协会团体。山其任务是通过对大学生的心理困扰进行有针对性的心理 辅导，通过对大学生进行心理健康教育，使大学生具备良好的个性心理品质和健全 的人格。 目前，全国将近9 3 的高校已成立大学生心理社团，其发展参差不齐。总的来 说，大学生心理社团的发展主要经历了以下几个阶段。 ( 1 ) 起步阶段。我国大学生心理健康教育起步于2 0 世纪8 0 年代中期。随着 我国改革开放的进行和社会生活的复杂化，大学生的心理问题逐渐显现。针对这一 情况，部分高校开始对大学生进行心理健康教育，受到大学生的欢迎和关注。在高 校开展心理健康教育的过程中，部分对心理健康感兴趣的大学生于2 0 世纪9 0 年代 初自发建立了“心理健康协会”、“素质拓展中心”等社团，这就是最早的大学生心 理社团。这一阶段出现的大学生心理社团基本上由学生自发组织，大多没有社团章 程、活动场地和专业指导老师，主要由对心理健康感兴趣的学生聚集在一起开展活 动，活动范围不大，影响也有限。正因为如此，在这一阶段，大学生心理社团并没 有引起高校的特别重视。 ( 2 ) 探索阶段。从2 0 世纪9 0 年代中期开始，随着社会生活的多元化和复杂 化以及大学生数量的激增，大学生心理健康问题逐渐突出，广受关注。在这种情况 下，党中央以及教育部加大了大学生心理健康教育的力度，在1 9 9 5 年、1 9 9 9 年、 2 0 0 1 年、2 0 0 2 年和2 0 0 4 年相继出台了一系列关于加强和改进大学生心理健康教育 工作的文件，为大学生心理健康教育工作指明了方向，提出了明确的要求，也为大 学生心理社团的建设提供了制度环境。在中央文件的指导下，全国高校相继建立心 理咨询中心等机构，为大学生提供心理咨询。然而，心理咨询中心虽然专业性很强， 但专业人员的数量和时间有限，只能为心理问题较为严重的学生提供服务，无法顾 及到广大大学生的心理健康教育。此时，在高校有关部门的倡导和支持下，许多高 校的大学生心理社团纷纷成立，其作用逐渐显现。实践表明，大学生心理社团有助 于高校心理咨询中心拓宽工作渠道，可吸引那些碍于情面不敢接受一对一心理辅导 的学生参与到心理社团活动中来；学校有关部门可借助大学生心理社团开展群众性 程明莲、徐学智等：浅谈大学生心理社团的作用与构建，安阳师范学院学报2 0 0 8 年第1 2 期。 6 硕士学位论文 m a s t e r st h e s i s 的心理健康教育活动，等等。因此，这一阶段大学生心理社团发展很快，在大学生 中的影响也逐渐扩大。 ( 3 ) 发展阶段。2 0 0 5 年，教育部颁布关于进一步加强和改进大学生心理健 康教育的意见，进一步明确了大学生心理健康教育的要求。根据文件要求，各高 校都把心理健康教育纳入大学生教育的整体规划，也更加重视大学生心理社团的建 设，大学生心理社团在这一阶段得到长足发展，几乎所有高校都建立了大学生心理 社团。这一时期大学生心理社团的发展呈现以下明显特点：第一，大学生心理社团 发展速度快，数量急剧增加。全国9 3 的高校成立了大学生心理社团，有的地区比 例更高，如上海9 8 的高校成立了大学生心理社团。第二，参与大学生心理社团的 人数明显增加。如北京地区高校大学生心理社团的人数已超过l 万人，有的高校大 学生心理社团的成员多达7 0 0 人。第三，大学生心理社团活动越来越多样化，其社 会影响也越来越大。例如，“向水心灵之旅”青春热线公益航线2 0 0 7 年在中 国青年政治学院生命教育基地正式启动。借热线启动之机，来自北京4 4 所高校、 5 0 多家大学生心理社团的1 0 0 多名大学生，与高校心理专家、企业家、社会公益组 织共聚一堂，召开了北京高校心理社团交流研讨会，探讨大学生的心灵成长和心理 社团的发展。第四，大学生心理社团活动正由社团内部或校内自我封闭式转变为 向校外拓展心理健康教育范围，积极参加社会主义精神文明建设的开放式活动。第 五，大学生心理社团的管理日益规范化。大部分心理社团虽然有的章程还不够完善， 但其都有自己独立的章程或者管理条例，基本上能使其活动有章可循；为了提高大 学生心理社团的专业性水平，7 0 左右的大学生心理社团都配有专( 兼) 职指导教 师，负责社团的专业培训和指导；许多社团对于社团负责人的选举办法也逐步走向 正规，团内各职能部门分工明确，各司其职，能保证心理社团的正常运作秩序。第 六，大学生心理社团在资金运作和筹措方面，正在积极尝试利用社会资源，由单纯 由学校划拨资金发展为为多渠道筹集资金，其中也包括与社会企业联合举办活动。 许多大学生心理社团在走出校园，在社会上展开活动的同时，也积极与企业联系， 利用自身的特长，为企业发展服务，同时得到企业的经费支持，使心理社团活动得 以持续发展。 互联网：支持高校心理社团，协助大学生成长学生心理在线，h t t p ：w w w s t u m e n t a l c o r n 。 7 硕士学位论丈 m a s t e r st h e s i s ( 二) 大学生心理社团活动对大学生成长的意义 l 、心理社团活动有助于更加深入地了解大学生的心理健康状况，从而为大学 生心理健康教育提供依据 近几年来，随着市场经济的发展和就业人数的扩大，对于高校学生来说，各种 竞争和压力日益增大，大学生所面临的学校环境、家庭环境和社会环境更加复杂； 而且当代大学生多为独生子女，承载着社会和家庭的高期望，他们表现出来的特点 是：对自己期望值过高，逃避竞争和就业，心理承受能力差等等。某高校使用大学 生心理健康状况自评量表( s c l 一9 0 ) 对学生进行心理健康状况进行测查，发现有2 2 左右的大学生存在着不同程度的心理问题，其中5 8 的大学生有比较严重的心理障 碍，根据发生率高低依次为：人际关系敏感、强迫症状、焦虑、偏执、敌对、抑郁 等。测查还表明，很多大学生对心理健康不了解，对自身的心理健康不够重视，认 为学校完全没有必要开心理健康必修( 选修) 课；还有的大学生即使知道自己出现 了心理障碍，因为担心被他人嘲笑和鄙视，也不会到心理咨询室去接受治疗；还有 大学生对明白心理健康教育的重要性，但出于对他人的不信任感，认为心理教育和 咨询只是简单的聊天说话，解决不了根本问题。 准确把握包括上述问题在内的大学生心理健康状况，是对大学生进行有效的心 理健康教育和心理咨询的前提。而大学生心理社团活动是深入了解大学生心理健康 状况的重要途径。大学生心理社团是由学生组织起来的团体，对大学生具有较强的 吸引力，大学生在参与心理社团活动时，更愿意坦露心声，因而通过心理社团活动 能更好更准确地把握大学生的心理状况。一方面，与单一的心理咨询和治疗方式相 比，大学生们更愿意通过参加集体活动来释放自己内心的各种情感，通过与其它社 员的交往来体现自己的性格、需求和爱好，从而找到爱和归属感；另一方面，心理 社团是学校管理学生的重要团体，可发挥其双向服务作用，在服务广大社员的同时， 心理社团也成为了解大学生心理健康问题和思想状况的重要窗口，这显然有利于学 校有关部门及时准确地把握大学生的心理健康状况，从而为开展心理健康教育活动 和心理咨询活动提供依据。 2 、心理社团活动有利于培养大学生的自我心理调节能力 对于大学生而言，大学就是一个“小型社会”，参与学校生活是人生经验和社 会阅历较少的大学生完全进入社会之前的“暖身”。而学生社团活动是大学生参与 吴永详等：高校学生社团发展存在的问题与思考，科技资讯2 0 0 7 年第4 期。 8 硕士学位论丈 m a s t e r st h e s i s 学校生活的重要途径，其中的心理社团对于大学生健康心理的形成具有重要意义。 参加心理社团组织的活动，可使大学生的剩余能量得到释放，不良情绪得到宣泄。 通常，心理社团能够为大学生提供相互尊重和平等的氛围，可以为大学生社员提供 轻松和平等的人际交往环境，可使他们从中体验到集体的力量和集体活动的乐趣， 从而认清个人与集体的关系，树立集体主义观念；心理社团社员们之间的信任和鼓 励，轻松有趣的互动活动，平等的人际关系等，在不同程度上可以使参与其中的大 学生社员获取更多的归属感和责任感。 心理社团活动这方面的作用对于贫困生也有帮助。目前，我国高校贫困生人数 众多，贫困生中的大多数具备能吃苦、生活独立自主、勇于承担责任的特点，但由 于经济压力和就业压力过大，或者社会适应性差等原因，也有一些贫困生出现了各 种心理障碍，如自卑、偏执、盲目攀比等。这些学生大多不愿承认自己存在心理问 题，更不愿主动去心理咨询中心寻求帮助。在此情况下，引导他们积极参加大学生 心理社团活动，就有助于他们逐步克服心理障碍，形成较强的心理调节能力，重新 获得生活的希望和与命运斗争的勇气，增强自信心，奋发成才。实践表明，这是一 种现实的可行的举措，效果比较突出。 总之，大学生心理社团能够通过利用自身的优势和资源，来引导大学生社员发 挥个人特长和潜力，使学生在心理社团活动中获得更多的自我肯定和评价：引导大 学生在与其它成员的交流和分享中，对群体产生较强的认同感和归属感，体验并了 解到自己是被其它人接纳和支持的，在相对真实的情感体验中感受自我价值的存 在，从而改变对自我的消极评价和错误认知。心理社团活动可以不断拓宽大学生 的视野，帮助大学生获得新的经验和体验，培养他们积极、稳定的心态和健全的人 格修养。 3 、心理社团活动有利于充分发挥大学生朋辈互助的作用 对于大部分大学生而言，当他们出现心理问题时，一般会通过与朋友谈心聊天， 上网咨询，查看有关书籍等方式来解决。而在这些方式中，找同学朋友倾诉是排在 第一位的。这是因为同学之间年龄、经历相似，面临大致相同的境遇和问题，有更 多的共同语言，这就使得朋辈心理辅导往往起到意想不到的作用。在心理社团成员 交往过程中，学生一方面拥有自己对事物、时间的反应，另一方面又通过其它社员 的反应和定义去看待和解决问题，同时逐步将同学的看法内化为自己的观点或原 则。这比学生和老师之间的交往更深入更有成效，因为学生和老师社会阅历不同、 雷静辉：民办高校院校心理社团的实践与探索，学理论2 0 1 0 年第1 2 期。 9 硕士学位论文 m a s t e r st h e s i s 身份不同、角色有别，再加上当代大学生固有的逆反心理，因而学生对教师“教导” 的内化往往有一个“时间差 ，而同学之间的互动往往更顺畅，反馈的意见更容易 让人接受。实践表明，通过朋辈互动的方式，能更好地化解大学生因学习压力和人 际纠纷所导致的心理问题，更好地解决大学生因恋爱所引起的困扰等。 大学生心理社团开展的心理讲座、团体训练、咨询技术体验等活动，就是大学 生朋辈互动的重要形式。通过这些形式，可帮助大学生具备一定的心理知识，掌握 一定的心理调节方法和技能，并引导其掌握部分解决自身心理问题的方法和途径， 同时，也可以帮助其他学生排解心理困惑，或者帮助有需要的同伴寻求专业咨询和 治疗。通过大学生心理社团多种多样的活动，可营造良好的人际氛围和心理氛围， 大学生受其影响，会在潜移默化中形成良好的心理素质。例如，许多大一新生加入 心理社团后，很容易被社长( 或指导老师) 的组织能力、人格魅力、优异的成绩所 折服，并以此为榜样，逐渐树立奋斗成才的目标并为之而努力。总之，大学生朋辈 之间的互动，有利于维护大学生心理健康、促进大学生的心理成长。 4 、心理社团活动有利于缓解大学生的就业心理压力 2 0 世纪9 0 年代末，高校开始大幅扩招，到2 1 世纪初，随着扩招生毕业，大学 生的就业形势日益严峻，逐渐从“供不应求”转向“供大于求”。目前，这一状况 并未根本改变，大学毕业生就业依然较为紧张。这种状况使大学生就业面临着更大 的困难，也面临着更大的心理压力，其中部分大学生因此而出现较为突出的心理问 题：一是自卑胆怯，有的大学生面对激烈的就业竞争，觉得自己优点不突出，不受 人关注，自卑心理使他们缺乏竞争勇气，一旦就业过程中遇到困难或受到挫折，便 往往放弃努力。二是盲目从众，有的大学生缺乏人生目标和规划，不能正视自己的 特点和条件，只是盲目地向别人看起，别人考研( 博) 他考研，别人考公务员他也 跟着去考，从来没有想过自己究竟适合从事什么职业。三是固执狭隘，有些大学生 在遭遇就业碰壁之后，不能正视自己的不足并加以调整，而是怨天尤人，抱怨老天 没有给自己机会，抱怨自己的才能无处可施，变成一个空有“满腔壮志”却不积极 行动的落后者，等等。 帮助大学生解决上述心理问题，使他们积极面对就业市场并顺利就业，是当前 大学生思想政治教育和管理工作的重要任务。而积极开展心理社团活动就是完成这 一任务的重要举措。与一般的心理咨询和治疗不同，心理社团可利用社团活动机会， 为大学生提供形式多样、与大学生生活息息相关的专业辅导，其中职业生涯辅导就 是一个重点内容。如给大学生提供科学的职业生涯规划的技能和方法，帮助大学生 l o 硕士学位论丈 m a s t e r st h e s i s 更好地制定个人职业生涯规划，辅导学生对自己的职业生涯规划进行整合与调适； 引导学生将自己的职业选择和社会发展需要结合起来，根据社会的需要和个人的特 长选择职业岗位；利用团体辅导的形式向学生提供就业信息，模拟就业情景，培养 团队合作精神，等等，这些工作都可以利用心理社团的优势和便利来进行。通过这 些工作，可更好地帮助大学生认清当前的就业形势以及社会对人才的要求，正确认 识自我，科学地规划职业生涯，培养职业生涯选择的能力。 5 、心理社团活动有利于营造良好的校园文化氛围 中共中央关于加强和改进学校德育工作的若干意见指出：“要大力开展学 生喜闻乐见的丰富多彩、积极向上的学术、科技、体育、艺术和娱乐活动，建设以 社会主义文化和优秀的民族文化为主体，健康生动的校园文化。要努力净化校园环 境，抵制消极、腐朽思想的渗透和影响，抵制低俗文化趣味和非理性文化倾向，引 导校园文化气氛向健康高雅方向发展。”根据党中央要求，积极营造和谐的校园文 化氛围，以更好地适应大学生成长的需要，是当前大学生思想政治教育的重要任务。 营造良好的校园文化环境，是包括心理社团在内的大学生社团的共同责任。大 学生心理社团活动在营造良好的校园文化氛围中有着独特的不可取代的重要作用。 如协助学校有关部门开展新生心理问卷调查，可使学校了解大一新生的思想动态及 心理健康状况，并及时采取措施对新生进行引导，从而营造良好的心理氛围；通过 学校广播、电视、报纸、橱窗、标语等开展大学生心理健康宣传，可引起广大师生 对大学生心理健康的关注，形成人人关注大