（成人教育学专业论文）职业院校艺术教育的现状与对策研究.pdf

中文摘要 当今社会 对人才培养提出了更高的要求 不仅要求他们具备专业知识和技 能 而且要具备一定的人文 艺术素养 使其成为全面发展的人 国运兴衰 系于教育 职业教育作为我国教育的重要组成部分 是与社会 经济发展联系最为紧密的教育类型 近二十年来 我国职业教育事业突飞猛进的发 展 受到国家和社会的高度重视 成为我国提高劳动者素质 培养新型人才的重要 举措 但是 职业院校的艺术教育却一直是个薄弱环节 发展相对滞后 有的学 校甚至至今仍处在艺术教育的真空地带 当下 人才市场需求和国家发展呼唤职 业教育的振兴 今日之职业教育如果再不加以改进 仍然进行传统的应用教育 单一重视操作技能培养的话 所培养的学生将无法真正承担起社会发展的历史使 命 而改进和完善传统职业教育模式的途径之一 便是对职教生进行形式多样的 艺术教育 本论文是按照提出问题 分析问题和解决问题的逻辑思路来安排的 第一部分 以职业教育 艺术教育的基本理论为基础 综合运用了教育学 美 学 心理学 生理学 哲学 社会学等有关理论 具体分析了艺术教育对职业院 校学生综合发展的作用 由此说明职业院校开展艺术教育的必要性 第二部分 采用调查问卷法 访谈法等研究方法 针对当前职业院校艺术教育 的实际现状进行了调查 笔者对调查结果进行了分析 并总结了艺术教育缺失的 成因 第三部分 结合当前时代背景和职业院校的特点 对职业院校如何加强艺术 教育进行了一系列的策略思考 从建立技 艺相兼的职业教育模式和完善职业院 校艺术教育的实施方案两方面进行了具体论述 总之 艺术教育具有开阔学生的文化视野 提高对美的感受力 鉴赏力 表 现力和创造力的重要作用 对促进职业院校学生综合素质的提高 为国家培养复 合型 高素质人才有着不可替代的价值和意义 关键词 职业院校 艺术教育 现状 对策 a b s t r a c t s o c i e t rh a u sa l r e a d yb r o u g h tu ps u p 耐o rd e m a n d s t ot a l e n t s w h i c hn o to i l l y 嬲l s 1 e mt oh a v ep r o f e s s i o n a lk n o w l e d g ea i l da b i l i 劬b u ta l s ol 粥p l e n t i 如l 枷s t i c 小谢i t i e s t od e v e l o pa p e r t e c tn m m e d u c a t i o ni sm ek e yt on a t i o 砌d e s t i n y a sa i li m p o r t 觚tp a nf o re d u c a t i o n v o c a t i o i l a le d u c a t i o nt l a sac l o s er e l a t i o n 析t l lt l l es o c i a la n de c o i l o m i c a ld e v e l o p m e n t i nt l l er e c e n t2 0y e a r s o u rc o u n t 叫h 硒p a i dm u c ha t t e n t i o nt ov o c a t i o i l a le d u c a t i o i l w l l i c hh a sd e v e l o p e dr 印i d l y n o wv o c a t i o r 谢e d u c a t i o ni sm ei i i 岬n a n tw a yt 0 i m i r o v m gt l l eq u a l 时o fl a b o r e r s a n df o s t e r i n gt a l e n t s b u tt 1 1 ea i te d u c a t i o ni i l v o c a t i o n a lc o l l e g e si saw e a k1 i 1 1 l 锄d1 a g sb e m n d s o m ec o l l e g e sd on o te v e nh a v et h e a r t se d u c a t i o nc o u r s e s n o a d a y s 谢t l ln l em d 鼢d e m a i l df o rn l et a l e n t s 锄dt h e n a t i o i k 的la p p e a l 叩d e v e l o p i i l gt h ev o c a t i o n a le d u c a t i o n v o c a t i o n a le d u c a t i o nm u s tb e i m p v e dg r e a t l y i fn o t 咖d e 鹏谢l ln o tl l n i i 唧出e 恤1 1 i s t o r i c a lr e s p o n s i b i l i 够t ot h e s o c i a ld e v e l o p m e n t n l e r e f o r e a l l 虹n d so fa r te d u c a t i o ni nv o c a t i o r l a lc 0 1 l e g e si so n e w a y t 0i m p r o v ea n dm a n l r i n g 仃a d i t i o n a lv o c a t i o n a le d u c a t i o n t h es 加c t u r eo ft 1 1 i sp 印e ri sa 玎 m g e di i lt h ef o l l o v 血培1 0 9 i c a lw a y s p r o p o s i n gt h e q u e s t i o n a i l a l y z i n gt l l eq u e s t i o na i l ds 0 1 v i l l gt h eq u e s t i o n t h ef i r s t p a ns y n t h e s i z e s n l et l l e o r i e so fp e d a g o 鼢e s m e t i c s p s y c h o l o 鼢 p h y s i 0 1 0 鼢p h i l o s o p h y s o c i 0 1 0 9 y 觚ds oo n a tt l l es 锄et i m e m e 撕h o r 锄1 y z e s 舭 e 岱 c t so f 也ea r te d u c a t i o no nt h el i f e l o n gd e v e l o p m e n to f 舭m s i nv o c a t i o n a l c o l l e g e so nt h eb a s i so ft l l eb a s i ct h e o r yo fv o c a t i o i l a l e d u c a t i o n 锄da r te d u c a t i o n n e r e f o r et h en e c e s s 时o fa r te d u c a t i o ni nv o c a t i o n a lc o l l e g e si si l l u s 仃a t e d 1 1 1 es e c o n dp 眦d i s c u s s e s舭 r e s e a r c hm 劬o d so f 缸l i sp 印e ri n c l u d i n g i n v e s t i g a t i o n q u e s t i o n m i r ea n di n t e i e w 1 1 l i sp 印e rp o m s o u tt 1 1 ep r e s e n ts i t u a t i o no f a r te d u c a t i o ni i lf o u n e e nv o c a t i o n a lc o l l e g e si nh e r mp r 0 v i n c e a l l dm e ns 咖a r i z e s i i l er e a u s o n so fi r i l p e r f i e c t i o nf o ra r te d u c a t i o n t h el a s tp a r ti n t r o d u c e ss o m ec o 眦e 姗e a s u r e so ns t r e n g t h e i l i n g 也ea r te d u c a t i o n o fv o c a t i o n a lc o l l e g e so nt h ec u r r e n tt i m eb a c k 伊o u i l da n dn l ec h a r a c t e r i s t i co f v o ca t i o n a lc o l l e g e s i th a st h ec o n c r e t ed i s c u s s i o n so nt h ef o n o 咖ga s p e c t s t ob u i l du p t l l ev o c a t i o n a je d u c a t i o ns 够l eo fb o t l lt e c h l l i c a lt r a i l l i n ga i l d 抓e d u c a t i o n a n dt op e r f e c t m ep r o g 阳mo fa r te d u c a t i o ni nv o c a t i o i l a lc o l l e g e s t os u mu p a ne d u c a t i o nc a l lm a k es t u d e n t sb r o a d e nt 1 1 e i rc u l t u r a lh o r i z o l l sa i l d e i l l l a i l c et l l e i rp e r c e p t i o n a p p r e c i a t i o n e x p r e s s i o n 觚dc r e a t i v 时o fb e a u 够nh 嬲 i n d i s p e n s a b l ei n n i e n c e so np r o m o t i n gt h eo v e r a l ld e v e l o p m e n to f s n l d e n t si nv o c a t i o 叫 c o l l e g e sa i l d 仃a i l 血l g1 1 i 曲 q u a l i 锣p r o f e s s i o n a l sf o ro l l rc o u m 哆 k e yw o r d s o c a t i o n a l c o l l e g e s a ne d u c a t i o n c 岍e ms i t u a t i o l l i i i 关于学位论文独立完成和内容创新的声明 本人向河南大学提出硕士学位申请 本人郑重声明 所呈交的学位论文是 本人在导师的指导下独立完成的 对所研究的课题有新酌见解 据我所知 除 文中特别加以说明 标注和致谢的地方外 论文中不包括其他人已经发表或撰 写过的研究成果 也不包括其他人为获得任何敏育 科研机构的学位或证书而 使用过的材料 与我一同工作的同事对本研究所做的任何贡献均已在论文中作 了明确的说明并表示了谢意 学位申请人 学位论文作者 签名 垄叁塑 2 护罗年多月 2 日 关于学位论文著作权使用授权书 本人经河南大学审核批准授予硕士学位 作为学位论文的作者 本人完全 了解并同毒河南大学有关保留 使用学位论文酌要求 即河南大学有权向国家 图书馆 科研信息机构 数据收集机构和本校图书馆等提供学位论文 甄质文 本和电子文本 以供公众检索 奎阅 本人授权河南大学出于宣扬 展览学校 学术发展和进行学术交流等目的 可以采取影印 缩印 扫描和拷贝等复制手 段保存 汇编学住论文 纸质文本和电子文本 涉及保密内睿的学位论文在解密后适用本授权书 学位获得者 学位论文作者 签名 垄叁筮 2 q99 年5 琵 乙岛 学位论文指导教师签名 一 选题缘由及意义 引言 1 选题缘由 本文之所以选择以职业院校艺术教育的现状与对策研究为题 主要缘由如下 1 职业院校的艺术教育严重缺失 党的第十三次全国代表大会早就明确指出 要使经济建设转到依靠科技进步 和提高劳动者素质的轨道上 这是我国经济建设发展历程中在指导思想和方针行 动上的重大转变 要推进科技进步和提高劳动者素质 职业教育负有重大的历史 使命 但在我国职业学校中目前普遍存在 唯专业教育论 观念 管理者多从学 生毕业后的出路着眼 主张职业院校致力于专业技能教育 特别重视学生技术方 面的学习 为其日后的就业做准备 有些人认为 接受职业教育就是为了获得有 关职业领域的本领 也有一些职业院校重视道德教育 注重学生的职业道德培养 认为注重德育的培养就是重视了学生人文素质方面的教育 这样教学就达到了技 能与人文同步教育的效果 但他们没有意识到道德教育并不是人文教育的全部 人的全面发展也不能全部用道德教育的培养程度来衡量 重视学生的全面发展 就要重视其 德 智 体 美 劳 五育的全面发展 全面贯彻党的教育方针 克服 唯专业教育论 和 唯学科教育 的种种弊端 艺术教育是提高职业院校 学生 为行文方便 以下统称为职教生 整体素质不可或缺的组成部分 艺术教 育的缺失对职教生日后发展有着极大的滞发影响 然而目前部分职业院校的艺术 教育却被严重地忽视了 不少职业院校仅仅在口头上重视和呼吁要加强艺术教育 人文教育 但并没有付诸实际 更多的精力与时间还是用在技能的培养上 从而 使职业教育变得功利和单一 2 职业院校开展艺术教育的重要性和必要性 艺术是培养人的想象力 创造力的最重要的途径 著名作家雨果曾说过 开 1 启人类智慧的宝库有三把钥匙 一把是数字 一把是文字 一把是音符 我认 为 不仅仅是音乐的音符 全部的艺术都可以打开人类智慧之门 艺术与科学相 辅相成 艺术教育对科学的学习与创造性的培养具有极其重要的作用 对于重视 技术技能学习的职业教育来说 艺术教育对职教生的学习和发展同样具有重要的 作用 艺术与技能犹如一面硬币的正反两面 缺一不可 体育可以增强学生的体 魄 智育与德育可以增长学生的才学与思想 但对于学生情感 往往顾及不够 缺乏艺术的熏染 不能满足其需要 没有艺术教育的职业院校 学生在校缺乏活 力和生趣 他们走出学校 投入社会 也会乏于可持续发展的后劲 素质教育的目的就是培养全面发展的人 职业教育自然也不例外 因为职业 教育要为国家经济建设培养高素质的 全面发展的劳动者 那么 从学生个性发 展的需要来看 一方面学生就业后要能够适应岗位要求 另一方面学生也希望根 据自己的爱好和特长 在自己喜欢的工作领域中持续发展 因此 职业教育要预 防以岗位需求为本位 只偏重技能的学习而放弃学生个性的发展 而应该培养适 应现代社会发展需求的多才多艺 身心健全 创造能力强的高素质人才 只有将 技能教育与艺术教育相结合 职业教育才能真正成为学生获得全面发展的教育 所以 职业院校必须加强艺术教育 3 本人研究兴趣的趋向 本人非常喜欢艺术 深刻感受到艺术与我们的生活息息相关 它不仅可以提 高我们自身的素质修养 丰富和提升我们的生活质量 而且对我们的学习和工作 有着千丝万缕的联系和影响 改革开放以来 职业教育重要性日益凸显 职教生的素质和培养质量受到国 家和教育界的高度重视 要提高职教生全方位的素质 加强艺术教育是职业院校 教育的必由之路 因此 本人选择这个题目进行研究 意在呼吁大家多多关心和 扶持职业院校的艺术教育 让不该荒芜的园地恢复应有的繁茂 绽放技艺双馨的 花朵 回转引自马蔚薇 论音乐教育在大学生素质教育中的作用叨 北京教育 2 0 0 6 1 2 6 0 2 2 研究意义 本文选取 职业院校艺术教育的现状与对策研究 为题 研究意义主要有以 下两点 1 理论意义 我国职业教育不仅强调学生技术素质的培养 而且注重实施素质教育 重视 人文素质的培养 做到专业教育与人文教育相互融合 艺术教育是人文教育 素 质教育所不可或缺的 并且是最直接最有效的表现形式 有研究学者曾指出 职 业教育不再是简单的职业培训 不仅要考虑到企业和岗位对职业技能的需要 还 要充分考虑学生的综合职业能力适应社会的需要 因此 我们呼吁职业院校要 真正重视学生全面素质的培养 使他们成为适应社会发展需要的 具有健全人格 的公民 本文对职业院校艺术教育的探研 有助于职业教育理论的建设 2 实践意义 职业院校加强艺术教育 首先不仅要从理论上倡导 而且要使其真正付诸实 施 完善职业院校的课程设置 使艺术课程合理的融入职业院校的课程体系之中 其次 要使艺术教育的作用真正得以彰显 需要大量的社会实践活动辅以支撑 只有通过实际的社会实践活动 凸显艺术教育的实践价值 并使其与专业技能学 习互相融合 并行不悖 才能取得一加一大于二的实际效果 二 概念界定 1 职业教育 对职业教育的含义目前有三种表述 1 世界教育大系 职业教育 中职业教育的含义界定为 为了培养职 业人的 以传授某种特定职业所需的知识 技能和职业意识的教育 职业教育也 有广义和狭义之分 广义职业教育是指根据社会的发展需要 开发智力 发展个 刘琴 应用化工技术专业的学生精于涂装工艺 却不会美化居室色彩一高职生专业技能人文素养能否 兼 得 m 中国教育报 2 0 0 7 4 1 0 3 性 训练职业能力 培养职业道德的教育 狭义职业教育是指在学校教育体系内 部根据受教育者的基础教育水平和职业对象需要的不同 传授特定职业所需的职 业基础理论知识 培养职业技术和技能 陶冶职业情操 增强职业意识的教育 广义职业教育的重点是在教育的功能和作用上 而狭义的职业教育则反映了教育 体系内部的结构与分工 2 叶澜在 教育概论 一书中界定职业教育的含义为 职业教育从属于教 育 教育是有意识的以影响人的身心发展为直接目标的社会活动 职业教育是 传授某种职业或生产劳动所需要的知识和技能的教育 3 在顾明远编撰的 教育大辞典第3 卷 中 对职业教育的含义有不同的 理解 仅指培训技术工人类的职业技能教育 泛指为谋取或保持职业而准备 养成或增进从业者的知识 技能 态度的教育和训练 其对象不仅包括技能性的 还包括技术性的 但是 它与职业技术培训是有区别的 职业技术培训一般内容 单一 着眼于专门职业技术知识的介绍和专门职业技术技能的训练 培养就业面 宽 发展后劲足的劳动者 是现代社会的职业教育与职业培训最重要的区别之一 职业教育应面向社会 面向经济 以提高广大劳动者的素质 为社会主义建设培 养大批实用人才为主要任务 国外的专家学者和教育机构 把职业教育定义为 1 以人文精神为先导的综 合职业能力培训的教育 2 用众多的学科 新生的思想 鲜活的知识 博采的价 值熏陶和塑造 再生着整个社会的智能和精神的教育 3 以明确的职业志向 以 培养学生职业兴趣 训练其职业能力为主要职责的教育 4 以 人文 与 科学 课程的相互融合 使学生在强化知识的同时 道德水平也相应提高的教育 5 直 接为经济社会培养生产 服务 技术和管理第一线的应用型人才的教育 马庆发在 当代职业教育新论 中概括了职业教育的完整内涵 应该包括技术 教育 职业教育与培训 t e c h i l i c a l 锄dv o c a t i o n a le d u c a t i o na l l dt r a i n i n g 英文缩写 为t v e t 等三方面的范畴 2 0 世纪9 0 年代以来 联合国教科文组织 国际劳工 孙启林 职业教育 m 长春 吉林教育i j 版社 2 0 0 0 1 7 叶澜 教育概论 m 北京 人民教育出版社 1 9 9 1 8 顾明远 教育人辞典 第3 卷 m 上海 上海教育 j 版社 1 9 9 1 2 3 0 国刘宝萍 以 智 施教 职业教育的新理念 j 机械职业教育 2 0 0 5 1 2 6 7 4 组织 世界银行 亚洲开发银行等国际机构越来越普遍采用这个广义的词语 其意 义在于 一方面科学技术的发展和产业结构的调整 突出了技术教育的地位和作用 另一方面强调了抽象理论到实践过程的 教育与训练之间既有联系又有区别 两者 不能替代 目前 国际上对职业教育的内涵已达成共识 职业教育已不再是单纯 的职业训练或培训 而是完整地包括职业教育的认知 情感和技能 换句话说 如 只是单纯的技能学习 而忽视认知和情感 则职业学校与一般职业培训机构 职业 教育与职业培训就无差别 同时也抹杀了职业教育的功能 职业教育最本质的内 涵在于使无业者有业 有业者乐业 本文所使用的职业教育主要指狭义的职业教育 即在中等和高等职业院校进 行的包括认知 情感和技能的完整的职业教育 2 职业院校 教育大辞典 下 将职业院校的含义界定为 实施职业和技术教育的院校 有中等和高等之分 在对受教育者传授文化与技术理论 训练职业技能的同时 有计划地进行职业理想 职业道德和职业纪律教育 为各行各业培养初 中 高 级生产服务和经营管理人员 本论文所使用的职业院校是包含中等职业院校与高 等职业院校的统称 3 艺术教育 希勒说艺术教育是审美对于人性形成的影响力 是让艺术充当人的心灵成长 的自然导师 固 中国近现代美育论文选 中阐述艺术教育的含义为 艺术教育 就是美的 教育 就是情的教育 艺术教育 就是教人以艺术的态度生活 知识 道德 在人世间固然必要 然倘缺乏这种艺术的生活 纯粹的知识与道德全是枯燥的法则的网 这网愈加繁 多 人生愈加狭隘 即如知识 道德 艺术三者共相造成崇高的人格 一面偏废 马庆发 当代职业教育新论 m 上海 上海教育出版社 2 0 0 2 1 5 顾明远 教育大辞典 下 m 海 上海教育 版社 1 9 9 8 2 0 3 7 桑新民 陈建翔 教育哲学对话 m 河北 河北教育出版社 1 9 9 9 1 6 8 回俞玉滋 张援 中国近现代美育论文选 1 8 4 卜1 9 4 9 m 上海 上海教育出版社 1 9 9 9 1 7 0 5 就不健全 故学校中有知识科 训育科 同时必有艺术科 所以说 艺术教育 是人生很重大的一种教育 非局部的小知识 小技能的教授 艺术教育学 对艺术教育的含义界定为 艺术教育作为人类社会的文化现 象 始终是人类完善自身 追求和谐进步的重要活动 学艺术教育是以艺术为媒介 培养人的艺术能力与艺术境界的自由有序的系统活动 滕守尧在 美学 设计 艺术教育丛书 中指出 艺术 是一个开放的领域 艺术的内涵是不断丰富和扩展的 艺术的发展潜力是无限的 这就决定了艺术教 育不仅仅是传统人为的艺术技法的教育 而且是一个开发指挥的复杂系统工程 这就决定了 人们不可能仅凭掌握一点技法就能提高自己的艺术素养 除了掌握 技法外 还必须熟悉艺术发展历史 具有欣赏艺术的趣味和评价艺术的洞察力 而这些能力的获得又都离不开美学 艺术社会学 艺术心理学等方面的知识和素 养 因此 美学 艺术制作 设计 艺术欣赏 艺术批评等 理所当然地成为当 今艺术教育的四大关键要素 固 艺术教育既不同于一般艺术院校的纯技法教学 又不同于抽象的美学理论训 练 它是一种将二者结合起来的综合性和全新的艺术教育 这种艺术教育 不仅 能帮助学生艺术地感觉 又能帮助他们科学地思考 艺术以其生动的表现形式陶 冶学生的感情 科学以其严密的逻辑和知识丰富他们的才智 经过这种艺术学熏 陶的学生 必将具有更高的精神境界 更开阔的胸怀和眼界 更丰富多彩的生活 经验和人文修养 更富有活力和美丽的人格 更富有进取精神 锄 结合前人研究 本文的艺术教育是指在职业院校所开展的灵活多样的艺术教 育活动 通过艺术教育的学习提高职教生的职业素质 能力素质 精神素质 从 而使其全面发展 三 研究现状综述 本次文献查询的方式主要是运用电子检索工具获取文章和书籍名录 论文类 俞玉滋 张援 中国近现代美育论文选 1 8 4 0 1 9 4 9 m 上海 上海教育出版社 1 9 9 9 1 7 1 贺志朴 姜敏 艺术教育学 m 北京 人民出版社 2 0 0 1 1 腾守尧 美学 设计 艺术教育丛书 m 四川人民出版社 1 9 9 8 总序 腾守尧 美学 设计 艺术教育丛书 m 四川人民j 版社 1 9 9 8 总序 6 主要是查阅教育类核心期刊 附带使用 中国学术期刊检索系统 人大复印资 料检索系统 维普中文科技期刊 书籍类使用的是 中国国家图书馆馆藏检 索系统 网络资源主要使用 百度m v w b a i d u c o m 谷歌 w w g o o g l e c o m 等 搜索引擎 以 职业院校 艺术教育 职业院校艺术教育 等为关键词 搜 索相关的论文 研究报告和书籍 以国内文献为主 国外研究为补充 在文献查询的年代范围上 论文类主要是1 9 9 4 年以来公开发表于期刊杂志上 的论文 书籍集中于1 9 9 0 年以后出版的学术专著 从目前已掌握的资料来看 素质教育方面的研究很多 但针对职业院校艺术 教育的研究论文很少 研究著作基本没有 主要是阐述如何加强学生的素质教育 人文教育 道德教育 要求学生德 智 体全面发展 艺术教育只是被捎带提到 而不作为重点 鉴于这种情况 笔者试图从相关材料中提炼信息 分析该问题的 研究现状与对策 1 关于职业院校实施素质教育的研究 自1 9 9 1 年以来 研究职业教育的著作和论文很多 成果极为丰富 但有关在 职业教育中加强艺术教育的研究成果较少 著作仅有1 9 9 6 年当代中国出版社出版 何东昌的 当代中国教育 上 1 9 9 8 年高等教育出版社出版国家教育职业技术 教育司 国家教委职业技术教育中心研究所编著的 面向2 1 世纪的职业教育教学 改革 国家教委职业教育教学改革座谈会材料汇编 1 9 9 9 年高等教育出版社出 版袁吉林 胡耀华的 当代职业教育大趋势 2 0 0 0 年吉林教育出版社出版顾明远 梁忠义主编的 世界教育大系 职业教育 2 0 0 0 年学苑出版社出版国家高级教 育行政学院编著的 素质教育 新世纪的教育使命 及2 0 0 2 年上海教育出版社 出版马庆发的 当代职业教育新论 在这些著作中 艺术教育并未作为重点专门提出 主旨是强调提高受教育者 素质 对其进行全面素质教育的同时附带提出 例如 国家高级教育行政学院编 著的 素质教育 新世纪的教育使命 一书主张 实施素质教育应当贯穿于幼 儿教育 中小学教育 职业教育 成人教育 高等教育等各级各类教育 应当贯 穿于学校教育 家庭教育和社会教育等各个方面 在不同阶段和不同方面应当有 不同的内容和重点 相互配合 全面推进 在不同地区还应体现地区特点 尤其 7 是少数民族地区的特点 实施素质教育 必须把德育 智育 体育 美育等有机 地统一在教育活动的各个环节中 学校教育不仅要抓好智育 更要重视德育 还 要加强体育 美育 劳动技术教育和社会实践 使诸方面教育相互渗透 协调发 展 促进学生的全面发展和健康成长 2 关于职业院校加强艺术教育的研究 1 着重分析高职院校艺术教育的现状 刘志红 田伟在 高职艺术教育现状分析与思考 一文中提出 艺术教育是 美育的核心内容 也是素质教育的突破口之一 其最终目的是培养德 智 体 美全面发展的人 本文对目前高职院校的艺术教育进行了现状分析 目前 我国 大部分高职院校生源基本上是对口招生 而且大部分学生来自农村 他们处在美 育的断层 缺少美育的最起码知识 一般认为 培养各类高级应用型专门人才的 高职院校 是 专才 教育 侧重的是职业性 强调的是职业技能的培养 从而 缺乏对艺术教育的重视 在某些高职院校虽开设艺术选修课 但学生对专业类选 修课的兴趣明显要高于艺术类选修课 从表面上看好像与学校没有太大关系 但 实际上学校的艺术类课程设置以及整个学校的艺术教育环境和氛围的好坏 直接 影响着学生的潜在意识 科学合理的课程设置 丰富多彩的文艺活动 良好的艺 术教育环境 能够形成一种健康 积极 向上 活泼的学习 生活氛围 反过来 这种环境气氛会促使学生萌生对美的强烈追求 在多种形式的艺术教育活动中提 高学生的全面素质 因此 改进和加强高职院校艺术教育 是高职教育中的一件 大事 理应引起社会有关方面的广泛关注 本文也对如何改进和加强艺术教育工 作提出一些建议 圆 华雷在 高职院校艺术教育教学探讨 一文中提出 艺术教育在素质教育中 具有特殊的功能 任何其他教育都无法替代 它在促进学生德智体美全面发展中 具有不可替代的作用 艺术教育还能够使学生更好地了解世界各民族艺术创作的 伟大成就 懂得珍惜人类优秀的文化遗产 开阔学生的文化视野 提高其对美的 感受力 鉴赏力 表现力和创造力 文中提出高职艺术教育的主要教学内容包括 国家高级教育行政学院编 素质教育 新世纪的教育使命 m 北京 学苑出版社 2 0 0 0 3 7 刘志红 田伟 高职艺术教育现状分析与思考 j 教书育人 2 0 0 6 5 3 8 3 9 8 音乐欣赏和美术欣赏 其教学思路应当是重塑学生在教学中的主体地位 注重先 进教学理论的指导 在授课方式上 应探讨艺术教学新模式 结合生源的广泛性 灵活施教 利用多媒体和网络辅助课堂教学 2 重点研究高职院校艺术教育教学策略 蒋波在 关于高职院校艺术教育若干问题的探讨 一文中 分析了高职院校 艺术教育中存在的认识误区 将艺术视同于纯粹的娱乐 认为艺术教育只能 针对少数有特长的人 不能普遍施之于群体之中 片面认为高职教育注重的是 职业培训 艺术教育可有可无 此外 还就如何实施高职院校艺术教育 以及如 何创新艺术教育以拓展教学思路等问题进行了探讨 提出了一些具有可操作性的 具体措施 编写适合于高职特点的艺术类教材 充分利用现代技术手段 彰 显高职艺术教育特色 引导 养成学生的艺术思维 给学生一个能参与 能 实习的机会和舞台 追求艺术的内涵 而不是形式和技巧 孙宏恩 李维哲在 谈高师院校加强艺术教育的基本思路 一文中提出 艺 术教育是大学生素质教育的重要组成部分 根据艺术教育的特点和高师院校的实 际情况 加强艺术教育就必须把艺术教育和思想政治教育相结合 把艺术教育和 教师职业技能训练相结合 把艺术教育和审美教育相结合 把艺术教育和校园文 化建设相结合 夏小玲在 职业艺术教育二题 一文中提出 艺术教育实践中的两种价值冲 突 即追求技巧至上与注重学生艺术素质的培养两种教育观念的冲突 那么作为 教育工作者 我们则应当义不容辞地担当起遏制和矫正艺术教育实践中过度追求 技巧化和功利化的片面倾向 要从艺术的特质和艺术生产的规律出发 教育学生 认识到培养自身综合 全面的素质与修养的重要性 特别是要把这种全面发展的 艺术教育观 与学生的职业学习和实践相联系 帮助他们逐步认识到片面地追求 艺术表现技巧对于未来艺术职业实践的危害 3 重点论述高职院校艺术教育的价值功能 石凯定在 浅谈高职艺术教育 一文中从素质教育与人的发展角度 对高职 华雷 高职院校艺术教育教学探讨 j 黄河水利职业技术学院学报 2 0 0 6 2 8 1 8 3 蒋波 关于高职院校艺术教育若干问题的探讨 j 深圳信息职业技术学院学报 2 0 0 5 4 5 硒0 孙宏恩 李维哲 谈高师院校加强艺术教育的基奉思路 j 艺术教育 2 0 0 7 1 1 1 8 夏小玲 职业艺术教育 二题 j 咸宁学院学报 2 0 0 5 4 1 6 5 1 6 6 9 艺术教育的作用与功能进行了探讨 论述了高职教育的特点与艺术教育的必要性 论述了艺术教育对学生道德感的养成 智力的发展 审美素质的提高和群体意识 的培养等所具有的重要作用 丁铁在 高等职业教育与艺术教育 一文中提出 在高等职业教育中如何通过 加强艺术教育 促进学生全面发展 提高高等职业教育的人才培养质量和学生的综 合素质 是一个亟待解决的问题 文中提出艺术与职业技术之间是一种 对立双方 融会 对话 拼贴 交融的边缘关系 而不是对立双方截然分开的 边界关系 艺术教育不仅能帮助学生艺术地感觉 而且能帮助他们科学地思考 王冉在 职业教育也需要艺术滋养 一文中提出 艺术教育寓教于乐 在美 感中动之以情 在轻松愉悦中晓之以理 轻松活泼的教学形式 必然会为广大高 职学生所欢迎 艺术教育在高等职业教育中有着不可估量的潜在价值 如果我们 用发展的眼光来看这项宏伟的事业 用发展的眼光来看高职院校中的艺术教育 我们可以欣喜地看到 吸收过艺术教育营养的高职院校的学生 会怀着愉悦的心 情 自信地在自己所属专业中认真学习 也会有满腔的热情和远大的抱负踏入社 会 进入工作岗位 更会轻松而友善地处理人际关系 和谐地与周围的人融洽相 处和沟通 并最终形成企业最为需要的团队协作精神 窦凯在 浅谈高等职业教育中的艺术教育 中提出了艺术教育的现实意义 即 艺术是认识和走向文明的重要途径 艺术教育有助于灵魂的雕铸和人格的诞 生 艺术教育可以启动思想 激发想象力 培养创造性 文中还提出开展艺术教 育活动 可以提高高职院校学生的政治思想道德素质 文化素质 心理健康水平 以及推动专业业务素质的提升 3 关于国外职业院校艺术教育的研究 国外在职业教育发展中非常重视艺术教育 马早明在 亚洲 四小龙 职业 技术教育研究 一书中指出 在美国职业大学里 各个专业的课程计划中都含有 基础教育和专业教育两部分 在就职意识的强烈影响下 大学削弱了基础教育部 国石凯定 浅谈高职艺术教育 j 襄樊职业技术学院学报 2 0 0 6 6 6 7 6 9 国丁铁 高等职业教育与艺术教育 j 中国冶金教育 2 0 0 5 5 5 1 5 4 王冉 职业教育也需要艺术滋养 j 教育与职业 2 0 0 6 2 8 7 2 7 3 窦凯 浅谈高等职业教育中的艺术教育明 常州信息职业技术学院学报 2 0 0 3 5 1 7 9 8 1 1 0 分 使其形成虚设 针对这种情况 卡内基教学促进会的报告书建议 重新构思 基础教育的核心课程体系 建议的框架如下 1 语言 关键性的联系 2 艺术 美育的经验 3 传统 活着的历 史 4 机构 社会的网络 5 自然 地球的生态 6 工作 职业的价值 7 同一性 意义的寻找 他们认为通过这几方面的学习可以使学生更好地了解 自己 了解社会 了解他们为其中一分子的世界 联邦德国的职业教育第一阶段为职业预备教育 其中职业预备教育年是一种 新的职业预备教育形式 为期1 年 其课程由三方面组成 1 普通教育课 2 与职业领域有关的课 3 选修课 选修领域可以用来加强普通教育或职业领域有 关的课 在这个领域里 一般开设艺术方面和其他方面的各种课 马庆发在 当代职业教育新论 一书中也提出 瑞士 除日内瓦州 提契诺 t e s s i l l g 极个别州之外 从初中阶段开始 就对学生进行早期的职业教育 对学生 实行严格的分流 分设不同类型的学校 不同的班级进行定向教学 尽管名称不 一 但可归纳为两类学校类型 即基础要求型学校 g m n d a n s p m e c h e 掌握初中 基础知识 进行简单的 启蒙的职业教育 第二类为 扩展要求型学校 e r w e i t e n e a n f 0 r d e m i l g 又称普通型学校 在瑞士的综合中学中 其教学内容至少应包括以下六个方面 即 1 自然科学 2 交际 3 社会 4 艺术 5 劳动技术 6 体育与健康 这六大方面的内容是 中学阶段每个学生的发展 包括身体 心理和智能结构的发展 所必需的 何晓芳在 澳大利亚中学的职业教育 一文中指出澳大利亚中学的职业教育 的内容 澳大利亚中学为学生特别是1 1 与1 2 年级的高中生提供了众多的接触职 业教育与培训的机会 而且在门类和数量上提供了多样的职业教育的内容 用以 拓宽学生的选择空间 1 9 9 1 年 澳大利亚教育委员会规定中学8 个主要学习领域 马早明 哑洲 四小龙 职业技术教育研究 m 福州 福建教育i f j 版社 1 9 9 8 1 6 3 马早明 皿洲 四小龙 职业技术教育研究 m 福州 福建教育i f 版社 1 9 9 8 2 6 7 马庆发 当代职业教育新论 m 上海 上海教育j f 版社 2 0 0 2 2 1 6 马庆发 当代职业教育新论 m 上海 上海教育出版社 2 0 0 2 2 2 6 囝何晓芳 澳大利弧中学的职业教育川 中国职业技术教育 2 0 0 7 5 5 6 1 1 艺术 英语 健康教育与体育 语言 除英语以外 数学 科学 社会学与环境 简称s o s e 和技术 可见 瑞士和澳大利亚在中学阶段的职业教育中就非常重视艺术教育 从以上文献资料中可以看出 在有关国内职业院校加强艺术教育的相关著作和 论文中 都突出了重视职业院校学生的素质教育 从而隐含了艺术教育的重要性 但研究职业院校艺术教育的著作几乎没有 所以亟需进一步研究 从论文中可以 看出 艺术教育的重要作用已开始引起国内高职院校的高度重视 但职业院校对 艺术教育的关注更多的是在高职院校这一落脚点上 而忽视了中等职业院校同样 存在着忽视艺术教育的问题 同样需要加强艺术教育 论文中更多的是强调高职 院校应加强艺术教育 以及论述艺术教育对高职生的重要作用 而并没有系统论 述职业院校缺乏艺术教育的根本原因以及真正可以应用于实际的艺术教育的对应 策略 从有关国外的相关文献中可以看出 职业教育在发达国家被高度重视 甚 至在中学时代就开始进行启蒙职业教育 而且在职业教育发展中一直高度重视艺 术教育 这些都启示我们 我国职业教育 同样需要加强艺术教育 四 研究方法 本文采用的研究方法主要有文献研究法 调查问卷法和访谈法 文献研究法 通过文献综述 了解前人对职业院校艺术教育的研究情况 为 本文研究提供理论支撑 调查问卷法 本研究以职业院校的学生为对象 抽取十余所具有较大代表性 的职业院校的学生个体 针对职业院校的艺术教育问题设计问卷进行调查 通过 调查研究可以了解职教生艺术教育的实施现状 职业院校师生对艺术教育的认识 情况 职教生的艺术修养水平及家长对职业院校进行艺术教育的态度等方面 并 对其加以统计分析 问卷调查内容见附录1 访谈法 本研究访谈的对象主要是职业院校的教师 其次是学生 访谈内容 见附录2 m a t je r j a 舳m i n c 灿t i p w w w i n c r g i l l d i s p l a y a s p c o 啪哆i n c a m a i n s 仃e 枷a e 咖l i a 5 2 5 3 5 4 1 2 一 艺术教育对综合素质的提升作用 职业院校的教育有其特殊的培养目标 根据职业教育的特点和职教生培养的 独特性 职教生主要需要培养三种素质 即职业素质 能力素质和精神素质 艺 术教育对三种素质的形成都有着重要的渗透和影响作用 一 利于职业素质的培养 职业素质是从事某种职业应具有的修养 包含从事本职业的基本能力和技 能 人文素质 知识修养 职业理论 及适应社会的心理 职业素质是各行各业 对从业者的素质要求 是从业者职业生涯中内在的 稳定的 经常起作用的品质 结构 良好的职业素质是学生将来职场成功的主要条件 职教生的职业素质一 般包括职业知识的学习和职业技能的训练 这主要依靠专业课的学习来完成 但 是 艺术教育也可以为职教生职业素质的培养和提高做出特有的贡献 艺术教育中蕴含着有关职教生职业素质方面的内容 职教生可以从艺术教育 中接受这方面的观念 知识 经验 为职业素质打下某种知识与经验基础 重视 艺术操作和训练 掌握某种艺术技巧方法并进行融会贯通 可以旁及职业技能方 法的训练 职业技能训练与艺术训练有多方面的相通相融之处 1 启迪职业知识的学习 职业知识是指学生专业知识 基础知识和人文 科技素养等方面的知识 要 培养2 1 世纪社会所需要的劳动者 职业教育要以加强学生的基础知识与通识能力 以加强较恢宏的视野和创造性的思考力为目的 现在为数不少的职业院校大都是单纯地灌输职业知识 学生对学习颇感枯燥 乏味 难以将知识技术融会贯通和记忆 通过进行艺术教育 可以使职业知识的学 习变得轻松 愉快 容易接受 因为 艺术是以社会生活为反映对象 涉及人类生 活的广大领域 其中包含着自然 社会 思维等各方面的知识和经验 在艺术教育 肖华中 高职生职业素质培养的基本环节 j 职业技术教育 2 0 0 6 1 3 9 1 1 3 过程中 职教生能够直接获得知识和经验 艺术的受教过程同时也是知识经验的积 累过程 所以 职教生在接受艺术教育过程中对职业知识的学习必然有所启迪 在潜移默化中提高其职业知识的学习 而且避免了单纯职业知识学习的枯燥 更易 学生吸收和掌握 如美术教育不仅包含单纯的美术欣赏和美术绘画技巧 还包含生理解剖 几 何 比例 空气透视 色彩等方面的知识经验 接受美术教育也就接受了这些知 识的教育 职教生在进行美术学习的过程中对于事物的大小 远近 明暗 结构 等方面的观察都会大有收获 对建筑专业的职教生开设此类美术课程同样大有益 处 他们在美术教育中所获得的知识和经验将直接对专业学习有启发作用 再如 音乐欣赏不仅可增长音乐知识 而且音乐能够治病 这是自西方毕达哥拉斯以来 被艺术学界和医学界均予认可的 我国古代史书 乐记 中就谈到 乐行而清 耳聪目明 血气平和 明确指出了音乐的治疗保健功能 元代名医朱震亨也 曾说 乐者 亦为药也 现代的音乐治疗学 进一步发展了这种 乐医 理论 医学专业的职教生在艺术教育中接受这些知识也将开拓职业视野 即使不专门研 究 乐医 也可根据这种理论作以研究 有目的针对性的结合自身的专业欣赏音 乐 从而有利于职业知识的学习和提高 2 强化职业技能的训练 技能是指人在一定的知识 经验基础上反复训练形成的能顺利实施某种活动 的行为方式 职业技能训练是让学生获得从事某种职业所应掌握的技术理论知识 和实际操作能力 这是职业教育的目标 也是职教学生学会生存的基础 就目前中国职业教育的发展状况而言 职业教育大多单纯地强调学生的职业 技能训练 致力于把人培养为有用的工具 单纯的职业技能的训练总是具有较强 的实践功利性 强制性 缺乏一种自由 超越 创造的态度和精神 教师所教授 学生的职业技能 学生总是周而复始的简单练习 缺乏创造和超越 久而久之 贺志朴 姜敏著 艺术教育学 m 北京 人民出版社 2 0 0 1 1 2 4 赵晶霞 论艺术教育对体育的促进作用 j 河北体育学院学报 2 0 0 3 4 国祝爱芳 高职院校人文素质教育与职业技能培养的关系叨 教书育人 2 0 0 7 3 1 1 1 4 职业院校