盘古开天地说课稿范文.doc

盘古开天地说课稿范文 盘古开天地说课稿范文（一） 尊敬各位老师： 大家好！今天我说课的内容是人教版三年级语文上册第五单元第18课盘古开天地下面我从说教材、说教法、说学法、说教学过程及板书设计等几个方面作简要的说明 【说教材】 盘古开天地是人教版小学语文三年级上册第五单元的第二篇讲读课文本单元的专题是灿烂的中华文化这个专题与第六单元的专题壮丽的祖国山河共同构成了本册教材丰厚的文化底蕴教材选编这篇课文的目的是为了围绕灿烂的中华文化这个专题盘古开天地想象丰富脉络清晰文字叙述具体而生动围绕创造这个中心讲述了一个叫盘古的巨人用斧头开天辟地用身体顶天蹬地最后化作万物创造了美丽的宇宙的神奇故事教学这篇课文要使学生认识神话这种文学体裁体会巨人盘古的献身精神感受我国古代人民的丰富想象力感受神话丰富的想象力激发学生们热爱祖国灿烂的传统文化的情感 说教学目标： 语文教学应关注学生多元世界的发展课程目标要根据知识与能力、过程与方法、情感态度和价值观这三个维度来设计要把这三个方面相互渗透融为一体注重语文素养的整体提高因此依据新课程对三年级阶段目标及本单元的教学目标和本课教材的特点以及三年级学生想象力丰富、喜欢读故事等特点特确定以下教学目标： 知识与能力目标： （1）认识10个生字会写14个生字正确读写宇宙、黑暗等13个词语 （2）能理解课文内容有感情地朗读课文 过程与方法目标：通过创设情境让学生掌握和了解学习神话故事的方法积累课文中优美的词句读懂课文能用自己的话复述课文 情感态度与价值观目标：认真体会盘古的献身精神激发阅读神话故事的兴趣培养想象力加深对祖国传统文化的热爱之情 说教学重难点 引导学生读懂课文了解盘古开天地的故事内容激发学生阅读神话故事的兴趣培养想象能力是本课的教学重点初步感知神话的特点是本课的教学难点 【说教法】 课标指出：阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏、评价的能力阅读是学生的个性化行为不让老师的分析来代替学生的阅读实践应让学生在主动积极的思维和情感活动中加深理解和体验利用多媒体引领学生感受作品中生动的形象激发学生学习的兴趣我会运用电教媒体直观感受激发情感和兴趣正确的教材处理是教学成功的基础科学的教法和学法的选择则是教学成功的关键本课我将主要采用以读为本的教学方法同时辅以情景教学法、指导发现法等阅读教学就是要让学生充分地读在读中整体感知在读中有所感悟在读中培养语感在读中受到情感的熏陶本课是一篇想象丰富的神话故事故事中优美的神话语言需要读高大的神话形象需要读、深刻的神话内涵需要读只有通过层次读、体验读、引读、导读等多种朗读方式再创设一定的画面情景给予一定的学法指导才能达到实现目标突出重点、突破难点的教学效果 【说学法】 教无定法学无成法适合自己的才是最好的学法也一样为了突出学生在学习发展中的主体地位为了让学生真真正正学语文通过学会达到会学在本课学习中学生将在老师的主导下以朗读感悟、角色体验、自主发现、小组合作学习等多种方法让学生自主学习让他们充分读体会并发动学生相互评议、补充让每个学生都能在自身的基础上得到提高三年级的学生活泼好动喜欢形象思维有较强的表演欲望；三年级语文教学正处于由低年级的识字教学向中高年级的阅读教学过渡的阶段本阶段教学的主要任务是在训练中培养学生理解词语、运用词语的能力 【说教学过程】 一、谈话导入激发兴趣 1、导入：中华传统文化像一座巨大的宝库在祖国灿烂的文化发展过程中我们先辈留下了许多美妙的神话故事你知道些神话故事 指名回答：大闹天宫、夸父逐日、嫦娥奔月、后羿射日、女娲补天、八仙过海、愚公移山过渡：你们的书读得真多知识真丰富今天老师给大家带来一个神话故事盘古开天地请同学们打开课本71页 2、板书课题：齐读课题盘古开天地 读了课题你从课题中知道了什么或者有什么问题 二、紧扣神奇品读课文 过渡：全班自由朗读一遍课文 师：想一想课文句话概括了这个故事的内容 齐读：人类的老祖宗盘古用他的整个身体创造了美丽的宇宙 我们今天就去看一看盘古是怎样创造这个美丽的宇宙的呢 （一）、学习第一自然段： 1、指名读课文第一自然 2、师：在盘古开天地之前天地是怎样的呢你能找到课文中的句子说一说 指名说句式：很久很久以前天和地还没有分开宇宙混沌一片 师：这是多么荒凉寂寞的世界 3、齐读课文第一段 （二）、学习第二自然段： 1、师：巨人盘古睡了十万八千年盘古醒后是怎样改变这个混沌的世界呢 谁想来读一读课文第二自然段（请举手的同学站起来一起读）2、位同学们知道盘古是怎样把天和地分开的（可以用课本中的句子来回答）回答：他见周围一片漆黑就抡起大斧头朝眼前的黑暗猛劈过去 3、请同学找出描写盘古开天劈地的动作的词 这里抡、劈两个字把盘古开天劈地时的气魄体现了出来 请一位同学上来表演一下盘古开天地的动作 4、过渡：好我们接下来看看天地被盘古分开后发生了什么变化（齐读最后一句）同学们在最后一句话中你发现了什么 找一找这段话中有好几对反义词（学生回答：清浊轻重上升下降天地）运用反义词语可以形成鲜明的对比体现不同事物的不同特点使我们对事物有更加清晰的认识这些词语的恰当运用让我们对天和地的不同有了清楚的了解 有趣的是这段话中除了反义词还有近义词（学生回答：黑暗漆黑渐渐缓慢慢慢）师：孩子们这些个反义词近义词使这一段读起来有些变化 轻而清读得轻一些 重而浊读得重一些 缓缓上升慢慢下降读得慢一些 （请个别学生朗读） 5、齐读第二自然段 （三）、学习第三自然段： （过渡）天地分开后盘古是怎样做的 生：天地分开以后盘古怕他们还合在一起就头顶着天用脚使劲蹬着地 师：天还在升高盘古的身体还在往上长太神奇了！来让我们一起读出这份神奇！ 师：盘古顶天蹬地多长时间（100年、1000年、10000年）盘古坚持了那么长时间最后他感觉怎样了 过渡：师：这样不知过了多少年天和地逐渐成形了盘古也累得倒了下去盘古倒了下去天地发生了更大的变化请同学认认真真读课文的第四自然段一定会发现更多精彩而神奇的画面（学生自由读第四自然段）（四）、学习第四自然段 1、自由读第四自然段思考： （1）这一段话是围绕一句话写的 （2）盘古倒下后他的身体发生了些巨大的变化 （3）用圈圈出像隆隆的雷声这样的词语 师：老师想问同学这一段话是围绕一句话写的 生：盘古倒下后他的身体发生了巨大的变化 2、请多个同学来读出不同的身体部分 过渡：是的发生了巨大的变化所以我们在读下面文字时要读出巨大的变化明白来谁来读把一幅又一幅的画面读出来 他呼出的气息变成了四季的风和飘动的云； 他发出的声音化作了隆隆的雷声 他的双眼变成了太阳和月亮； 他的四肢变成了大地上的东、西、南、北四极 他的肌肤变成了辽阔的大地； 他的血液变成了奔流不息的江河； 他的汗毛变成了茂盛的花草树木； 他的汗水变成了滋润万物的雨露 3、反馈交流 师：盘古的身体还会变成什么呢让我们插上想象的翅膀先想想盘古的身体上还有些课文是没有写过的（生答）现在我们试着当一回小小神话家吧！（同桌合作交流学着课文的样子来说一说）他的变成了的 生1：盘古的手指变成了高高的山峰（你是第一个来到宇宙的祝贺你）生2：盘古的牙齿变成了一座座火山（非常欣赏你的想象力）生3：盘古的头发变成了长长的柳枝 生4：盘古的心变成了天下所有人的心 生5：盘古的心变成了天下所有母亲的爱心 师：是啊！盘古就这样把自己的双眼变成了太阳和月亮把自己的心变成了天下所有母亲的爱心他把自己的一切都奉献了出来 师：大家写了这么多变化如果都加到书上这省略号可以擦掉（生：不能）师：为什么不能（生：因为省略号是代表永远都写不完的因为世界上的万物你写不完的）4、分角色朗读课文 师：同学们多么神奇的画面啊！让我们共同合作分享这神奇的文字再现这神奇的画面吧！好那么我们就看着课文老师读变成了、化成了；全体女同学读盘古身体的一部分；全体男同学读盘古身体变化的部分注意读出巨大的神奇的变化！ （五）、齐读最后一段 师：面对这样一个神奇美丽的世界我们不得不感谢：人类的老祖宗盘古用他的整个身体创造了美丽的宇宙（齐读）三、升华中心 师：同学们学了这个故事你一定有话对盘古说吧 生：盘古你真伟大！真了不起！ 生：他为了开天地坚持不懈把自己的一切都奉献给人间同学们让我们怀着崇敬之心敬佩之情认认真真地再读一遍最后一段 四、谁来说一说 同学们我们就把课文变成了一本连环画把每一段话变成一幅幅画现在考验大家的时候到了能看着上面的标题（混沌一片盘古开天劈地顶天立地盘古到下后）看谁能把这连环画把用自己的话讲给同学听谁愿意来试试 （大家可以选择自己熟悉的一段来讲） 七、课后作业 1、练习册中18课盘古开天地的所有练习 2、放学后把我们今天学的这个故事讲给朋友或者父母听 【说板书设计】 靳家彦说：板书是教师精心构思的艺术结晶是浓缩的教学思路板书设计在于精而准根据这个理念我设计了这个板书： 18：盘古开天地 开天劈地 创造顶天蹬地 化作万物 盘古开天地说课稿范文（二） 文本解读： 盘古开天地这篇神话传说讲的是名叫盘古的巨人开天辟地的故事故事极富想象力文字叙述具体而生动课文的脉络非常清楚把盘古用他的整个身体创造了美丽的宇宙的过程描写得非常清楚课文处处充满了神奇的想象用生动准确的语言塑造了盘古雄伟高大的形象赞美了他为开天辟地而勇于献身的精神这是课文在表达上的一个特点 教学的重点： 是引导学生了解盘古开天地的故事内容激发阅读神话故事的兴趣培养想象力能用自己的话复述这个故事 教学难点： 通过朗读与想象了解故事内容理解重点词句积累特色语言体会盘古的英雄形象 课文所处的地位： 第五单元的课文主题就是灿烂的中华文化这篇神话故事正好是作为中华灿烂文明之民间文学的代表篇目入选可见其地位是十分重要 课程标准中明确指出：培养学生广泛的阅读兴趣扩大阅读面那么在教学这篇课文时教师正好把它当做引导学生阅读中国民间文学的范本进行教学让学生以自豪的心情去阅读课文感受传统文化的光辉灿烂让学生带着浓厚的兴趣在课外进行广泛的阅读蜂采百花酿甜蜜人读群书明真理以点带面引导学生由读一篇文章到读整本的书让学生从阅读中获得快乐也切实获得阅读教学的高效率 教学目标： 1、认识10个生字会写14个生字正确读写宇宙、黑暗等13个词语 2、有感情地朗读课文能用自己的话复述课文 3、读懂课文体会盘古的献身精神培养想象力积累课文中优美的词句 设计理念： 阅读是学生个性化的行为要让学生在主动积极的思维和情感活动中加深理解和体验有所感悟和思考受到情感熏陶获得思想启迪享受审美乐趣教学中我以朗读训练为主线、以读悟为手段、以感知文本为抓手、留给学生充分阅读感知的时间让学生在感知文本的基础上深入理解盘古开天辟地的勇猛和艰难受到盘古为了人类勇于献身的精神的熏陶培养他们的民族进取心和民族自豪感从而喜欢我中华泱泱大国五千年的灿烂文明 课时安排： 两课时 第一课时：朗读课文感受盘古的伟大； 第二课时：朗读回味复述故事积累词句； 教学流程设计： 一、谈话引入： 刚才同学们朗读的千字文中就蕴藏着好几个神话故事呢：精卫填海、女娲补天中华传统文化相一个巨大的宝库今天我们一起走进这个宝库去学习盘古开天地吧（板书课题齐读课题） 二、初读感知检查预习情况： 1、出示生字学生认读； 2、出示词语学生认读； 3、课文有几个自然段（5个） 4、自读课文课文讲了什么 三、朗读感知语言感受盘古的伟大之处： 逐段朗读感知让学生充分展开想象 1、朗读感知第一段： 齐读想象混沌一片的景象出示130亿年前的宇宙图片帮助理解再读 2、朗读感知第二段： 齐读说出段意（板书：开天辟地）找出盘古开天辟地的句子朗读学生模拟开天辟地的声音齐读最后两句话找出反义词读一读齐读全段文字 3、朗读感知第三段： 齐读说出段意（板书：顶天蹬地）朗读盘古顶天蹬地的句子学生体验顶天蹬地体味盘古的艰辛出示课文插图引导看图学生对盘古诉说心里话指导感情朗读 4、朗读感知第四段： 齐读说出段意（板书：变成万物）教师引读写变化的句子训练学生的语感边读边想象想象补充变化理解省略号配乐感情朗读想对盘古怎样说 5、感情朗读第五自然段： 感情朗