让数学核心素养落地生根(张齐华).ppt_第1页
让数学核心素养落地生根(张齐华).ppt_第2页
让数学核心素养落地生根(张齐华).ppt_第3页
让数学核心素养落地生根(张齐华).ppt_第4页
让数学核心素养落地生根(张齐华).ppt_第5页
已阅读5页，还剩9页未读， 继续免费阅读

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

让数学核心素养落地生根,江苏南京张齐华,（一）把握数学核心素养的“基本内涵”,（一）把握数学核心素养的“基本内涵”,主要是指学生应具备的，能够适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。,（一）把握数学核心素养的“基本内涵”,“3个方面”“6大素养”“18个要点”,（一）把握数学核心素养的“基本内涵”,数学运算、直观想象、数据分析数学抽象、逻辑推理、数学建模,运算能力（数感）、空间观念（几何直观）、数据分析观念符号意识（抽象）、推理能力、模型思想（应用意识）创新意识,（二）达成数学核心素养的“基本共识”,关键词：现实+复杂+综合,关键词：儿童+学习+发展,关键词：问题+思考+交流,（三）落实数学核心素养的“基本路径”,（1）“数与代数”数感、运算能力,（2）“图形与几何”空间观念、几何直观,（3）“统计与概率”数据分析观念,（4）“综合与实践”应用意识,（三）落实数学核心素养的“基本路径”,案例1：千以内数的认识,数感,片段1：用不同方式表示300、870、987、555。,片段2：怎样从300、870、987、555数到1000。,片段3：怎样用小方块表示出1000？,片段4：年龄108岁、体重108千克、身高108厘米,（三）落实数学核心素养的“基本路径”,案例2：圆的认识,空间观念,【猜想】r=15厘米,d=135米,（三）落实数学核心素养的“基本路径”,案例3：分组统计数据,数据分析观念,（1）人数太多怎么统计？,（2）别的班也会这样吗？,（3）哪个季度出生人数最多？,（三）落实数学核心素养的“基本路径”,（1）了解在现实生活中有许多问题应当先做调查研究，收集数据，通过分析做出判断，体会数据中蕴涵着信息；,（2）了解对于同样的数据可以有多种分析的方法，需要根据问题的背景选择合适的方法；,（3）通过数据分析体验随机性，一方面对于同样的事情每次收集到的数据可能不同，另一方面只要有足够的数据就可能从中发现规律。,（三）落实数学核心素养的“基本路径”,案例3：分组统计数据,数据分析观念,片段1：你觉得我国小学生的睡眠时间够吗？,片段2：全国这么多小学生，你打算怎样进行统计？,片段3：10，统计我们班数据。,片段4：10合格、8-10不合格、8严重不合格。,片段5：观察我们班数据，你想说什么？有什么建议？,（三）落实数学核心素养的“基本路径”,案例4：小数的初
人人文库> 全部分类> 行业资料 > 管理策划

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论