发言稿如何成为一名优秀的教员小题目为上善若水.doc

如何成为一名优秀的教员上善若水首先,感谢各位主任，教员来听我授课。刚才教员从贴近部队教学的实际就如何成为一名优秀教员做了很好的阐述。同样一个题目由我来讲，感到差距很大，其一，在教龄上，我是从年调入的，到现在也就6年教龄，虽然说有一些心得，但形不成经验，其二评价优秀要看标准要低，下面坐着一些更为优秀，更有发言权的教员，让我觉得非常惭愧。其三，成就优秀的途径有很多，不同的课，有着不同的备课、讲课方式，所以有些做法拿出来说怕有失信偏颇。我只能说，一直以来，我都期望自己是优秀的，做了一些努力，也做了一些思考，今天就与大家探讨一下思想。不足之处请指正：我讲课的题目是：如何成为一名优秀的教员，小题目为上善若水上善若水这四个字从我一开始接触在没明白意思之前我就特别喜欢这外词，明白了这个词后就更尊敬这个词。“上善若水”这四个字，出自于老子的道德经第八章第一句，“上善若水，水善利万物而不争，此乃谦下之德也.”直译出来就是：最善者的品行，如同水一样， 可以滋养与造福万物，却不与万物相争；这才是最为谦虚的美德。水是最软的东西，却能包容一切，无坚不催，这不正象我们教员一样，虽然平凡，但也伟大，虽然谦逊，但更高尚，而且一名优秀的教员切切实实给我的感觉象水，具有很多水的品质：比如坚持，比如谦虚，比如善于调整自己，比如说经常荡涤自己与学生的灵魂，比如不求回报等等。对于优秀教师的作用，胡锦涛在去年全国优秀教师代表座谈会上又做了重申：教师是人类文明的传承者。推动教育事业又好又快发展，培养高素质人才，教师是关键。没有高水平的教师队伍，就没有高质量的教育。（2007年8月31日） 这是从大的方面来说的，从我们每个教员个体来说，最贴近我们实际的就是：全面提高素质，努力向一名优秀教员靠拢。今天我从师德、学习、技巧三个方面展开，首先我们谈一下：一、成就高尚的师德高尚的师德，是对学生最生动、最具体、最深远的教育。2002年我调到大队的时候，就接了一门大课rf-3200电台原理及操作，原理课140学时，操作60学时，3月8号来大队报到，3月20日正式上课，而且原来教这门课的教员转业了，没有可以让你借鉴和询问的，而且我还心理素质不好，一见学员就紧张，就是战战兢兢地备课，一上课就是满脸通红、两手出汗，学员还老给我提意见，就更是觉得自己讲不好课，课排得紧，基本上是备一课，上一课，那时候对自己的标准特别低，就是：别误人子弟。但是这个要求，在当时看来也很高，有时候备课到三点，从来也没想过要用什么新方法、新手段，但非常意外地是，当年我与王政委，段主任还有原来我们室的卢主任，在学员评优时是百分之百，这件事在当时是对我最大的鼓励，也使我认识到，你给学生上的第一课就是你自身的形象，你的品质与做为老师的责任心，也就是我们所说的师德。（一）道德在美国颁发的优秀教师奖获奖者平均教龄都在30年以上，这说明优秀不是一事一时的，而是对你一生的评价,也是需要每名教员毕生追求。清华大学：“自强不息，厚德载物。”（校训）北京师范大学：“学高为师，身正为范。”（校训）这些都说明了师德的重要性河北衡水中学：教育能力=师德师能（函数式）也就说,如果没有师德,纵有再高深的学识，对学生的教育效果也是无从谈起的。为什么这么说呢？从我们的授课对象来说，他们是具有情感的，在学校除学知识以外，更重要的是通过学习，了解生存智慧、获得被爱被关怀，这样才能形成有坚强的意志信念、有正确的自我意识，才能主动的学。而要对他们施加影响，自己就要在这些方面身体力行，有人说，学生就是老师的影子，这一点值得大家思考。而从我们的职业特点上来说，过去我们对老师的写照是：两眼一睁，忙到熄灯，虽然在坐的大多数教员可能没有这样的感受，但日复一日地备课，写教案，上课，工作压力是很大的但又是特别单调的，我们大多数教员不管教了多少年的课，但临到上课，还是很紧张地加班。我觉得每一名教员都无愧于这样一句话：教员是太阳底下最艰苦的事业，最无私忘我的事业不图回报，只求奉献。它的艰苦在于不是以每天工作多少个小时，一个月工作多少天来计算，而是一项根本无法用时间来等量计算的艰苦付出。白天的课上完了，可晚上还得备课，随着课程改革不断深入，乐此不疲地参加各种学习培训，还有年度考核，职称评定，工资晋级，教学评比加上自己小家庭的一摊子事：孩子喂养，照顾老人，柴米油盐教员真“累”！但也正是因为有着良好的师德使大多数教员能够坚持下来，并且从中享受乐趣。（二）爱心日本一家报刊，对千名学生进行调查，有52.8% 的学生希望老师温和、可亲、具有爱心；而喜欢渊博知识型老师的只占31.1%。由此可见，在教师的素质中，师爱占了多么大的比重。如果对我们的学兵做一个调查，首先我们感到的是，大部分学兵的实际水平与取得学历不符，再深入调查一下，有很多学兵，都是因为从小没有得到父母正确的关爱，而失去了培养学习习惯的最佳时机，对于他们，如果只是一味强调学习效果是不可取的。对学兵适当的关心能够有效激发学兵主观能动性的动力。因为你关心他，所以才使他看到自身的价值，产生向上的力量，进而自厉进取。这样一段随处可以见到的话无时无刻不在提醒着我们爱我们的学生，是作为教师最美的语言。有爱我们才，才会平等的对待每一名学生，才会欣赏他们，看到他们不同于常人的优点，对他样有所期待，有所尊重，才能与他们交流，才能真正去帮助他们。有爱我们才有责任心，更加自觉得就会律己。举一个例子，每个母亲都爱自己的孩子，我们每次带孩子上课时，都看到的是更多的母亲，在批评中长大的孩子，喜欢责难他人； 在嘲笑中长大的孩子，个性羞怯； 在羞耻中长大的孩子，常自觉有罪； 在敌意中长大的孩子，常爱打架； 在宽容中长大的孩子，懂得容忍； 在鼓励中长大的孩子，深具自信； 在称赞中长大的孩子，知道感激； 在诚实中长大的孩子，勇于奋斗； 在公平中长大的孩子，主持正义。（三）热情教师是我们的本职工作，这个职业却需要用毕生的精力去热爱、去工作、去研究，必需有干一行、爱一行、专一行的敬业精神。热爱是前提，真正地热爱教育这项工作，热爱教师这个职业，是取得优异成绩的根本。有一句话说得好登山则情满于山，观海则意寓于海。而对于新教员来说呢。就是“转轴拨弦三两声，未成曲调先有情。”美国学者威伍在激情，成就一个教师一文中曾经说过：想要教好的教师可能在大多数情况下都是志向更高和激情奔放的。伟大至少一部分出自天赋，这是无法传播的。然而，伟大的教师一定是有激情的教师。对工作充满热情，不断激励自己，满腹激情地上好课，才能去激发学生！只有当课堂教学注入了生命的激情才能用自己的生命去撞击学生的生命，进而去激活学生的生命，激发学生的热情。这说明了热情是有传染力的，同时，作为教师，时刻要面临来自社会、学校、家庭等方面的压力，与之而来是就是紧张和倦怠，这时候也需要用自己的激情来释放压力，缓解紧张，进而更好地投入到工作中去。（四）团队精神 记得张雷锋政委刚到咱训练大队的时候说过这样一句话：“我之所以进步快，是因为我来自一人优秀的团队。”这一点说明了好的团队对个人进步的重要性，但要营造一个好团队，则需要每个人有团队精神。人们从社会学的角度对大雁进行研究发现，大雁具有很强的团体意识：每只大雁都在飞行中拍动翅膀，为跟随其后的同伴创造有利的上升气流，这种团体合作的效果，使集体的飞行效率增加了70%。”作为教师更要懂得协作的意义，尤其在当前新军事变革的背景下，每个教师只有互相学习、互相合作才有可能实现教育教学的“双赢”，要知道一个人的力量永远小于团体的力量。团队精神究竟是什么呢？为众人所熟知的蚂蚁，几乎遍布世界的每个角落。它们有着一套简单而实用的生存哲学，有人将其称之为“蚂蚁五重奏：永不放弃 如果你试图挡住一只蚂蚁的去路，它会立刻寻找另一条路：要么翻过或钻过障碍物，要么绕道而行。总之，不达目的不罢休。未雨绸缪 整个夏天蚂蚁都在为遥远的冬天做准备。在万物凋敝的冬季，蚂蚁同样可以丰衣足食。满怀期待 在严冬中，蚂蚁们时刻提醒自己严寒终将过去，温暖舒适的日子很快就会到来。竭尽所能 一只蚂蚁能在夏天为冬天做多少准备？答案是：全力以赴地工作。 通力合作 曾亲眼看到：数不清的蚂蚁们一起将比自己大数十倍乃至数百倍的食物轻轻松松的搬回家。正是这套哲学让蚂蚁家族至今仍繁荣昌盛、生生不息。我觉得这就是团队精神最好的诠释二、让学习习惯如影随形朱熹：半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。问渠哪得清如许，为有源头活水来。教员的天职是变化、自化、化人。 面对“生有涯，而知无涯”的知识社会，面对当今时代的发展，社会的进步，科技的飞跃，以及学生成长对“学高为师，德高为范”的挑战，教师如果不树立终身学习的观念，不强化“自育”意识，做到“闻道在先”，“术业有专攻”，要促进学生的智慧发展，恐非易事。“问渠哪得清如许，为有源头活水来。”要保证学生掌握真正知识，教师必须保持开放的心态，树立终身学习的意识，不断学习和掌握现代教育技术；不断对自己的教育教学进行研究、反思；不断改善自己的知识结构，用科学方法、科学理论来指导自己的教育教学，才能在教学过程中做到钩深致远，游刃有余，所传授的知识才能被学生所接受理解，内化为学生的知识结构，并转化为学生解决问题的能力，才能真正地促进学生的智慧发展。 有专家预测：2020年的知识总量将是现在的34倍；而到2050年，目前的知识总量只占届时知识总量的1% 。因此，在农业经济时代，只要714岁接受教育，就能满足日后一生工作生涯的需求；工业经济时代，求学时间需延长为522岁；而在信息技术高度发达的知识经济时代，人类唯有把12学制的学校教育延长为“80年制”的终身学习才能适应社会发展的需求。从党的十六大以来就明确指出：要形成全民学习、终身学习的学习型社会，促进人的全面发展。一、在书本中学习著名心理学家、哲学家威廉詹姆士说：“播下一个行动，你将收获一种习惯；播下一种习惯，你将收获一种性格；播下一种性格，你将收获一种命运。”那么作为教师该播下一个什么样的习惯呢：读书。读书不仅长知识，而且长智慧，长激情。面对瞬息万变的时代，只有不断地学习，不断充电，才能睿智从容，每完成一次充电，你就会站在新的台阶上，看得更高，望得更远。新时代的教师要做终身学习型教师，要坚持思考和学习，要不断转变教育观念，更新储备知识，摸索教学方法，尤其要加强学习并熟练运用现代化教学技术手段。二、在快乐中学习教师的工作繁忙、琐碎、庞杂，而且有压力、有倦怠，不仅包括备课、上课、批改作业、学生的思想工作、处理班级事务，还要接受学校的统一领导、配合各种行政管理。如果不能及时协调和安排各种任务，那么教师的工作就会事倍功半，甚至可能处于忙乱之中，形成恶性循环。所以讲究工作的计划性和有序性，是按时完成任务、提高工作效率、减少工作压力、避免职业倦怠的前提。 教师已经被公认为是产生职业倦怠的高危人群。导致职业倦怠的原因有内部的，也有外部的，通过个人的力量来立竿见影地改变外部环境并不现实，最有效的方式还是教师自己心态的调整和工作方式的变化。有人说：“如果你选择了一个你喜爱的职业，那么你就没有一天在工作。那你在干什么？在享受啊！”又有人说：“一个人的幸福不是因为他得到的多，而是因为他计较的少。”如果我们把教书育人看作最幸福的事情，就会在工作中获得快乐，产生成就感，产生满足感，我们何乐而不为。不会快乐思考的教师很难快乐地工作，不能快乐工作的教师很难享受生活的快乐。工作的态度有两种：一种是像爱迪生一样，投身自己的工作，从中得到源源不断的快乐和成就；而另一种是像古希腊神话里邪恶国王西西费斯王一样认为工作就是苦役。在教师生活中，面对叽叽喳喳的孩子，可能厌烦过。面对平凡而琐碎的工作，是逃避动摇，还是坚持？从事教育工作与孩子生活在一起对于我们而言究竟是包袱还是乐趣？由此走向优秀告诉我们心态决定一切。要想让自己在事业中得到快乐，就要热爱自己的工作，就要真诚地理解，热情地投入，乐于分享，不断地创新。三、在感恩中学习要想成为一个优秀教师，得有一颗感恩的心。因为感思，才有爱心，才会爱生活，爱从事的工作；有了爱心，才能长智慧；有了爱心，才会努力，才会勤奋，才会反思，才会坚持，才会成长对本职工作饱含极大的激情举自己初当教员的例子其次要常怀感恩之心，要常怀宽容之心。感谢你的学生，感谢你的家长，感谢你的同事，感谢你的领导，感谢你的朋友，感谢你的敌人。宽容别人的过错也宽容自己的过错。只有这样我们的人际关系才更简单也就更容易处理好人与人，自己与自己的关系。这样就能看得开想得透，让自己活在轻松、自在的环境中。四、在反思中学习教学是一门遗憾的艺术，教学活动是一组没有底片的照片组成的。因此反思应成为教师的工作常规。教育教学是一门具有独特规律的科学，同时也是一个目的性、针对性、具体性以及灵活性都很强的实践活动。要想成为一名优秀的教师，必须善于总结，并把总结的经验应用于日后的教育教学中，发扬优点，改正缺点，使自己的课堂教学既符合教育教学的基本规律，又拥有独具特色的个人风格。 作为一种精神实践，反思能使人扬弃旧有的思维模式并生成解决实践问题的新能力，实现自我超越。只有善于分析自己的工作的教师，才能成为有经验的教师。对于我们来讲，应该从记录自己的教育现象，记录自己的感受，记录自己的思考开始，把这一串的“珍珠”串起来，就是一条非常美丽的项链。第一线的教师从事教育科研最大的优势，是拥有丰富的鲜活的教育案例；而对于他们来说，记载、整理和思考自己的教育案例，就是最好的教育科研。一名优秀的教师都应该对自己的教学时时进行反思，进行记录，在反思，在记录中成长。时时反思自己的行为，才能“可以见到每一个人身体健康上有着大的进步，学问进修上有着大的进步，工作效能上有着大的进步，道德品格上有着大的进步”，才能成为正真的为人师者。只有这样才能够不断地认识自己，不断地发现自己，才能够不断地追求成功。，优秀的教适应研究教育。如果一名教师每天只是被动地去做安排好了的教学工作，他永远也不会成长成为一名优秀的教师。优秀的教师要真正懂教育，就要研究教育。这就需要从教育学、心理学的角度去要研究自己的学生，研究他们的各个方面，包括他们复杂的精神世界。优秀的教师不是教书匠，必须是一名教育研究者，是积极投入科研中去，在教育研究中锤炼成科学意识强烈的学者型的教师。前苏联的苏霍姆林斯基，我国近代教育家陶行之，今天的语文特级教师魏书生，之所以出类拔萃成绩卓著，就在于他们边工作边研究，就在于他们不放过实践中出现的问题，探索、实验、总结。他们培养了学生，发展了自己，也带动了教师群体。五、在教学中学习教师给学生一杯水，自己要有一桶水。现在，这句话也变成了“要给学生一杯水，老师必须是一个泉眼”。教师仅有“一桶水”是不够的，这桶水可能已经变质了，可能变成了一潭死水，更需要更新。在教育教学过程中，在学中教，在教中学，把教学工作视为促进自身和学生共同发展的有益活动，这是自我提高的最佳途径。“与学生共同成长”，是教师对自身职业的正确的价值取向。教师一旦有这样的职业感受，就能体会到生命课堂的鲜活，快乐和丰富多彩，就会与学生一起分享成长过程中的“喜、怒、哀、乐”，寻找一种生命意义，追求的乐趣，就会把自己的工作当作一种表达生命内质的生活方式，就可以克服职业的倦怠感。六、在合作中学习有人说：“水涨船高”，其实这些都是“合作”的最原始的道理。合作是“水”，优秀教师的成长是“船”，“船”离开了“水”就无法航行。这就说明要有强烈的合作意识，才能汲取应有的营养。有的老教师尽管他们的知识水平不如自己，但他们有丰富的教学经验；有的年轻教师尽管他们的教学经验不如自己，但他们有新思想等。因此，合作是成材的基础，具有专业眼光的合作更是成为优秀教师的基石。七、在变革中学习三、找寻教学中的技艺一什么是好教师？关于好教师的条件是否可以用下面轻松的语调来说明：（1） 一个好教师能告知他的学生关于许多问题的良好答案。但是最好的教师能够不说话，而帮助学生自己去思考出答案。（2） 一个好教师是热情亲切的谈论家。但是最好的教师知道，当他的学生争取用自己的语言形成他们的思想时，如何保持镇定和忍耐。（3） 一个好的教师永远是谦恭；他很自然地感到他积累的有关学科的知识和智慧，远比他自己更为重要。但是最好的教师甚至是更谦恭的，因为他尊重年轻人的感情，比对待一位朴素的老人自然更为重要。（4）一个好教师知道他的学生必须是忠诚的和负责的良好公民。但是最好的教师知道负责任、诚实和良好的公民条件不能在一门课程中“教”出来，因为这种品质是通过日常活动而不是通过日常讲演而形成的。（5）一个好的教师力求使他的班上学生在他的控制下。但是最好的教师知道首先必须能控制自己。（6）一个好的教师得到 比他的工薪高几倍的酬劳。（7）一个好教师的学生，学完他们的课程后毕业，得到好的工作。但是最好教师的学生在每天生活中得到报酬，因为他们已经发现探索精神的生活是激动人心的。我是否是一名好老师？（一）如何得到学生欢迎我认为必须做到以下几点：1、第一课印象很重要。第一课讲得如何往往是决定成败的关键，所以要格外重视第一课的备课。2、讲课的一般要求在：（1）、说话要风趣幽默，这样可使同学们在紧张的听课中感到轻松，有利于提高听课效果。（2）、声音不要过低，声调不要单一。否则，听了象催眠曲。（3）、表情不要呆板，也不要过于丰富。（4）、精力要充沛，吐字要清楚、干脆、有力，不要含含糊糊。（5）、眼光不要一直对着黑板、教材或笔记上，大部分时间眼睛要迎着学生，从而让他们感到你在注意他们，这样他们的主意力会集中一些。3、讲课的内容安排：（1）、讲课时要根据难易程度有详有略，不要面面俱到，讲得快得往往比讲得慢的受欢迎，尤其不要把容易懂得内容讲得很慢。从而是学生听不进去。（2）、实事表明，讲课时把课单元段落分的越细越好，不过要注意条理清晰，不要东讲一句西讲一句，让人摸不得头脑。（3）、尽量避免冗长的数理推导，费时过多大部分人还同不进去。（4）、在讲课过程中要讲一些题外的话，如自己工作、学习方面的情况，往往很受学生欢迎，产生一些意想不到的效果。（5）、讲课要以一本书为主，不要让学生找不到合适的参考书，否则，学生只顾记笔记，成立课堂秘书，只顾记就顾不上听了。但也不要照本宣科，要有所增减，特别要注意不要给人以老拿着教材或备课笔记一字一句往黑板上抄的印象。4、其他一些要求：（1）、对学生要平易近人，谦虚往往受人尊敬。善于和学生交流，多和学生接触，以了解他们的意见和要求，并尽量满足合理的要求。（2）、再讲一门课之前，要怀着责任心去备课，要有把握讲好才去讲。一般说，能做到基本脱离教材来讲，才算有把握。（3）、自己要具备一定的创造能力，这样的教学就不是停留在书本知识的传授上了。我们切身体回到，那些具有高度创造力的教师讲课和没有创造力的教师讲课相比，有着本质的天壤之别。（4）、注意自身形象，不要衣着华丽或衣冠不整、描眉打鬓或披头散发，让学生反感。一问：上课前还有哪些方面我没有准备好？ 目的性和计划性是课堂教学的重要特点。教师在上课之前，要细致地分析学生，充分地把握教材，精心地设计教学进程，恰当地选择教学方法，准确地拟定教学目标并对学生多种可能的反映做出预期。实践经验告诉我们，课前准备越充分，教师在课堂上就越能游刃有余，得心应手，否则很容易出现问题甚至出现僵局。 二问：课堂上我组织教学的情况怎么样？ 有许多的事例可以说明，很大一部分教师的教学效果不好、教学质量不高，主要是因为教师组织教学的意识不强，组织教学的能力欠佳。因此，教师不仅是教育者，还是管理者。尤其需要指出的是，组织教学贯穿在课堂的始终，而不仅仅是上课时的一个起始环节。教师不仅要知道如何“教”，还要知道如何整合新颖的教学内容，如何组织学生的学习活动、如何协调教育内外部的期望、如何运用和调整自己的教学计划。更要学会自我评价与改进，从不断追问中提高课堂教学管理能力。 三问：课堂上我充分调动学生主动参与的积极性了吗？ 教学是师生共同参与的活动，课堂是师生共同活动(学习、生命成长)的场所，甚至在一定意义上教师的活动是为了引发、引导、指导学生的活动，教师的教是为了建构学生成为学习的主体。所以教师教的重要任务之一是如何让学生认真听讲、主动思维、积极配合、自觉学习。为此，在课堂教学中，教师要关注学生非智力因素的作用，包括激发学生的兴趣，培养学生克服困难的自信心和意志力，调动学生积极的情感因素等，使学生产生学习的渴望和动机，真正实现学生的主体性。 四问：课堂上我尊重、激发、引导学生的学习了吗？ 之所以这样问，是因为让学生愿意学习、自觉学习、会学习是课堂教学的核心目标。尊重学生的学习，就是尊重学生学习的实际、尊重学生学习的个体差异、尊重学生学习的不同方式。同时，学生是否愿意学，教师要把握；学生是否会学，学习方法是否科学，教师更应该清楚。教师在课堂上要不失时机、有目的地激发学生学习的内在动机，要教会学生正确的学习方法和学习策略。 五问：课堂上学生在知识、能力、方法、情感等方面有什么收获？ 无论怎么评价课堂教学，学生在诸多方面取得成绩和成就、获得多方面的发展和进步是最为重要的。这里强调的是，学生在课堂上收获的不只有知识，还有学习能力、学习方法、学习态度、学习习惯、钻研精神、合作技能、创新意识等都是同样的重要。课堂教学中要避免只关注学生知识的获得而忽视其他方面的片面的绩效观。通过借助教材的文化力量和教师的教育理念，促使学生在知识与能力、理解与沟通、理想与追求、情感与态度诸方面获得良好的自我认识与自我发展。 六问：课堂上我恪尽职守、投入激情了吗？ 课堂是师生生命成长与延续的场所，课堂充满着责任、充满着希望。青少年学生喜欢的是充满激情的教师，喜欢的是充满活力的课堂。教师需要在一种道德责任感的驱使下产生对学生诚挚的亲密感情、对教育教学的忠诚和热情。具备这种情感，教师才可能善意地对待学生出现的各种问题，才可能以最大的热情投入工作，才可能对教育教学充满激情，课堂因此充满生机，师生因此充满阳光。 七问：我的教学设计在课堂上落实得怎么样？ 教学设计是对教学过程以及教学中可能出现的问题和解决方法的一种事先预设，其中主要包括教学目的的确定，以及为了实现这些目的而对学生状况的分析、对教材的处理、对教学方法和手段的选择、教学顺序和教学问题的安排。一堂课的教学设计，是精心准备的，是有理论基础的，也是有实践依据的，所以在一定程度上教学设计是对课堂实施的一个理想蓝图，有它的合理性和科学性，课堂上要力争用这一设计来实施。因此，教学的课后反思，必须要对比教学的实际过程与事前的设计，教学目标是否实现，教学任务是否完成；重点是否突出，难点是否突破；课堂中出现了什么新的情况，又是如何应对的；要找出差距，并分析原因，要总结经验，吸取教训，以便采取补救措施。 教师面临的也不再是个人尊严下的绵羊，而是在蜜糖里泡大的被家庭宠坏的一代。他们单纯、幼稚、热情活跃、生气勃勃。因此，他们不喜欢读死书，死读书的老古板，不喜欢讲道理式说教，严历有余，活泼不足的修道院里的嬷嬷。他们是幸运的一代，赶上科学技术突飞猛进，社会高速发展的改革时期，因此，他们不喜欢象老母鸡呵护小鸡那样小心有余，大胆放手不足的老阿姨，那么，他们究竟喜欢什么样的老师呢？他们喜欢的是时刻想着学生，尊重学生，了解学生需要，注意与学生交流感情的老师。他们喜欢是对学生真诚、坦荡，能得到学生真心与信赖的老师。他们喜欢是有丰富阅历的、有广播知识的，晓知一些古今中外、天文地理、文学时事、体育名人的教师。他们喜欢的是能言、善辨、谈古论今，严肃而不失活泼，庄重而不缺幽默的教师。他们还喜欢与他们有共同兴趣爱好的，能在课余与之讨论关于世界、关于足球的老师。这就是当前的学生出给老师的考卷！ 成功是什么，每个人都有自己的理解。人人都希望成功，渴望被人重视与关注。今天有幸拜读了每位教师都能成功一书以后，更加深刻地领悟：世界上没有能与不能，只有要与不要。教师渴望成功，虽也条条大路通罗马，但归根结底还是有其规律性存在。我认为，成功教师应具备以下几点标准： 一、优秀就是怀抱理想，尽职尽责。 成功教师对学生及其学习应尽职尽责，并以此为教育理想。这不仅是我们教师的理想，也是教师的目标。成功就是不断地朝着自己的目标、理想逐步靠近，并时刻提醒自己。 成功的教师应热爱所从事的工作，并能把工作当作事业来做。成功的教师必须坚信所有学生都能学习，他们对学生既一视同仁，又承认并在教学实践中，充分考虑学生间的个别差异，同时致力于使知识易于为每个学生接受，根据对学生兴趣、能力、技能、知识、家庭环境和同伴关系的观察和了解，来调整自己的教育实践。 二、优秀就是能懂会做，深受欢迎。 成功的教师要懂得其所教学科及如何向学生传授该学科知识，并受学生喜欢。幻想毫无价值，计划渺如尘埃，目标不能达到，一切将毫无意义，除非我们付诸行动。 成功的教师能充分理解其所授学科，以及该学科的知识是如何创造，组织，如何与其它学科相联系，并如何用之于实际情境中的。注重发展学生自身的批判和分析能力，掌握如何向学生传授学科的专门知识。知道哪儿可能出现疑难，并相应调整其教学实践。其教学技能使他们可以创造多种处理所教学科的多种途径，并且善于教学生如何提问和解决问题。懂得如何激发学生的学习动机和如何在面对暂时的失败时保持他们学习的兴趣，能够评估每个学生的进步。通过创造愉悦的氛围和一系列措施来实现“做一个受欢迎的教师”。 三、优秀就是每天进步，不断成长。 成功教师应系统地