2019版八年级物理下册 10.3物体的沉浮条件及运用教学设计 （新版）新人教版.doc

2019版八年级物理下册 10.3物体的沉浮条件及运用教学设计 （新版）新人教版年级八科目物理任课教师授课时间课题10.3物体的沉浮条件及运用授课类型实验课标依据2.2.9诵过实验，认识浮力。探究浮力大小与哪些因素有关。知道阿基米德原理，运用物体的浮沉条件说明生产、生活中的一些现象。例7 了解潜水艇浮沉的原理。教学目标1、经历探究沉浮条件的过程，知道物体的沉浮条件，会判断物体浮沉；2、会对物体进行简单的受力分析，并知道漂浮和悬浮的物体浮力大小等于物重，培养运用受力分析进行分析概括的能力。3、通过轮船、潜水艇、气球、飞艇和密度计的学习，了解它们的构造特点，知道它们的沉浮原理，能够说出它们在现实中实现沉浮所采取的措施。4、能应用沉浮条件解释一些简单问题，体验物理与生活的紧密联系；培养运用物理知识解决实际问题的能力，体验科学、技术、社会的紧密联系。教学重点难点教学重点1经历探究沉浮条件的过程，知道物体的沉浮条件，会判断物体浮沉； 2、会对物体进行简单的受力分析，并知道漂浮和悬浮的物体浮力大小等于物重，培养运用受力分析进行分析概括的能力。4、能应用沉浮条件解释一些简单问题。教学难点1经历探究沉浮条件的过程，知道物体的沉浮条件，会判断物体浮沉，能应用沉浮条件解释一些简单问题（具体用哪一条）；2、会对物体进行简单的受力分析，并知道漂浮和悬浮的物体浮力大小等于物重，培养运用受力分析进行分析概括的能力。教学媒体选择分析表知识点学习目标媒体类型教学 作用使用方式所得结论占用 时间媒体来源小结知识技能视频JG回顾本节内容4min下载 媒体在教学中的作用分为：A.提供事实，建立经验；B.创设情境，引发动机；C.举例验证，建立概念；D.提供示范，正确操作；E.呈现过程，形成表象；F.演绎原理，启发思维；G.设难置疑，引起思辨；H.展示事例，开阔视野；I.欣赏审美，陶冶情操；J.归纳总结，复习巩固；K.其它。媒体的使用方式包括：A.设疑播放讲解；B.设疑播放讨论；C.讲解播放概括；D.讲解播放举例；E.播放提问讲解；F.播放讨论总结；G.边播放、边讲解；H.设疑_播放_概括.I讨论_交流_总结J.其他教学环节师生活动设计意图复习引入1、如图A、B、C，三个体积相同的物体均浸没在在水中，请判断他们受到浮力的大小。并画出它们所受浮力的示意图。学生画图，教师引导、点评。2、根据图中标明的浸没在水中的四个物体的运动状态，画出四个物体所受到的重力。学生画图，教师引导、点评。在具体情境中复习阿基米德原理原理，进行浮力大小的判断；通过画里的示意图的办法表现出浮力的大小和方向。学生完成任务需要调动脑力回忆运动和力的关系、重力的图示，完成了受力分析。沉浮条件1、教师通过学生的所画出的示意图进行总结概括板书物体浮沉条件（受力部分）（略）。学生观察画图，教师提示C物受到的那个力大小没有变化？哪个力的大小变化了？2、图中A、B、C三个物体的密度不相同，浸没在水中放手后浮沉情况不同，请分析三个物体密度大小关系，三个物体的密度和水的密度的大小关系。例1：物体悬浮，F浮=G物 即 液V排g =物V物g浸没，V排=V物 液=物推理至其它几种情况。教师讲授并板演，学生听讲3、小实验：鸡蛋在水和盐水中的沉浮、配好盐水，让鸡蛋漂浮在液面上。用一个口较大的容器，盐水不要太多，准备后续实验中往里加水。问：新鸡蛋在水中是下沉的，容器中的鸡蛋漂浮在水面上，猜想什么原因？学生会从鸡蛋的密度（坏鸡蛋）和液体的密度（盐水）两个方面作出猜想。问：此时鸡蛋处于漂浮阶段，它所受到的浮力和重力的关系？相等、逐渐往容器中加水，观察鸡蛋的浮沉情况。先做出下沉一点儿，露在水面的体积逐渐减小。问：什么原因导致鸡蛋下沉？答：加水后，盐水的密度变小。问：加水后，鸡蛋所受到的浮力如何变化？为什么？、再逐渐往容器中加水，作出悬浮、下沉的情况。教师边演示边引导，学生观察并回答，教师板书。为轮船教学内容做好铺垫培养计算推导能力，得到密度关系。验证结论，体验物理与生活的紧密联系强化漂浮时浮力和重力的关系解决学生思维障碍，将新学的内容浮沉条件纳入浮力大小的判断，突破轮船从海中驶入河中下沉原因分析的难点。让学生经历观察实验，体会液体密度的变化导致物体浮沉情况的变化浮力的应用1、轮船问：轮船用钢铁做成，钢铁的密度比水的密度大，在水中下沉，为什么轮船会漂浮在水面上？排水量等知识的介绍练习：2、密度计练习：课本P60 第2题3、潜水艇问：潜水艇的外形体积是不变的，在水中受到的浮力大小不变，如何实现浮沉？答：改变重力（实际上还是改变物体的密度）教师介绍潜水艇利用高压气体将水压出。4、气球、飞艇同样设计问题，利用浮沉条件，判断改变什么力的大小实现