七年级语文下册第三单元11《巨人和孩子》教案（1）（新版）语文版.doc

教学目标： 、讨论，领会作品主题及教育意义。 ，体会本文生动、精彩的语言。 、无私的品质。 教学重点、难点： 重点：分析人物的方法，品味生动、精彩的语言。 难点：巨人的变化和结果与文章主题的关系。 教学时间： 二课时 教学过程： 一、导入新课 爱心能给世界也给自己带来美好和欢乐，自私则会给世界也给自己带来不幸和痛苦。今天我们学习的童话巨人和孩子就告诉我们这样一个道理。板书课题巨人和孩子 二、课前检查 （ ）国作家（ ）写的一篇（ ）。 ？（生答后出示小黑板） 栖（ ）息：停留。 肆（ ）意：由着自己的性子；任意。聆（ ）听：恭敬地听。 翩翩（ ）起舞：形容轻快地跳舞。 4、回忆作者的写作思路。（师生共同完成） 三、授新课。 1、默读课文，理清文章思路，概括内容，理出文章结构。 明确：全文共分三部分。 第一部分（12）：巨人不在孩子玩耍春驻花园 第二部分（310）：巨人自私禁孩嬉戏冬驻花园 第三部分（1121）：巨人省悟与孩共玩春回花园 2、阅读课文，回答问题。 1）孩子们给巨人的花园带来了什么变化？ 2）巨人是怎样由自私变得充满爱心的？ 3）这个故事告诉我们什么道理？ 意在引导学生把握课文的主要内容。思路点拨1）巨人由于自私带来什么后果？ 2）孩子到来，花园发生什么变化？ 3）哪件事使巨人深受感动，深深觉悟，变得充满爱心？ 引生归纳主题：爱心使人欢乐，自私使己痛苦。四、小结第二课时一、全班交流，领悟主旨，探究问题。 学生可能提出的问题及解决策略。 1、转变前巨人是一个什么样的人？（自私），从哪些语言和行动中可以看出？ 重点抓住巨人粗声粗气地吼叫“我的花园就是我自己的花园”，“我不准外人来这里玩”的语言模仿体会其自私的特点。2、自私的巨人赶走孩子们后巨人的花园里变成了怎样的景象？此时巨人的心情（心理感受）是怎样的？孩子们呢？ 巨人的花园里终年是寒冬，只有北风、冰雹，还有霜和雪在园中的林间上窜下跳。小鸟无心唱歌，树儿忘了开花；春天再也没有出现，夏天也不见踪影，也没有秋天（第8、10自然段）。巨人悄悄来到了小男孩的身后，双手轻轻托起孩子放在树枝上。“悄悄”“轻轻”表明巨人怕吓着小男孩，非常喜爱孩子的心情。3、转变后巨人是一个什么样的人？哪些行动和语言可以证明？ 仿照（1）、（2）对比找出；引导学生重点品味“悄悄”和“轻轻”两个词和砍倒围墙的动作，朗读“孩子们，这是你们的花园了”的语言，体会出巨人内心勃发的爱心。4、转变后巨人的花园里发生了怎样的变化，是一幅怎样的景象？此时巨人有何感受？孩子们呢？ 抓住“现在我明白”的话和“亲吻”的感受（爱的温暖）设身处地的体验巨人此时快乐的心情；抓住“中午十二点”“欣喜”“最美丽”“一起”“游戏玩耍”等词分析体会人们、孩子们快乐的心情。5、小男孩是个什么样的人？（具有神秘色彩的爱的天使），他在文中有什么作用？增加神话或童话色彩；推动情节发展；反映巨人转变的彻底，突出文章主旨。（学生先谈见解，能说出一点即可，教师相机评点。） 花园里有了美丽的春天，孩子们又能和巨人在花园里快乐地玩耍，这些是因为巨人什么样的变化才换来的？ 自私的巨人在事实的教育下改正了自己的错误，他的真诚与爱心使花园更美丽，人与人之间更和谐美好。（根据学生兴趣爱好和课堂进展情况重点解决一、两个问题。）二、总结（播放音乐爱的奉献后） 如果自私是沙漠，爱心就是绿洲；如果自私是疾病，爱心就是神医；如果自私是魔鬼，爱心就是天使；让我们都做这充满爱心的天使吧！ 自私会给世界给自己带来不幸和痛苦， 爱心能给世界给自己带来美好和欢乐。三、作业：