历史评分标准2014年上海市初中学生学业考试.doc

2014年上海市初中学生学业考试历史试卷答案要点和评分说明注意：（1）属于解释性的回答，大意正确，均可酌情给分。 （2）属于开放性的答案，言之成理均可得分。闭卷部分（共40分）一（共9分）1依次为：e a c d b f（每空1分）2（1）d（1分） （2）（1分） （3）（1分） 二（共12分）1依次为：c f e a b d（每空1分）2否。（1分）因为连环画经过了艺术加工，有虚构成分；因为连环画的作者并非其作品所绘历史的亲历者（任答一条即可，1分）3a（2分）4查找历史原始文献的相关记载；实地考察历史遗址或遗物；查考史学家、考古学家的相关研究成果等（顺序可以颠倒，任答2条即可，每条1分）三（共10分）1a（2分） 2b（2分） 3 c（2分）4不是。（1分）1942年希特勒（纳粹德国）的侵略势头更为疯狂，如大举进攻苏联的斯大林格勒等。（1分）5答“赞同”、“高兴”等（1分）因为反法西斯国家的联合对中国抗战有利。（1分）或答“担忧”、“焦虑”等（1分） 美苏等大国将反法西斯的重点放在欧洲战场，中国的抗战或许会面临更大的困难。（1分）注意：能综合上述两个视角分析，如答“喜中有忧”、“喜忧参半”等，运用史实，分析准确，可加2分，即得4分。本大题最高得分不超过10分。四（共9分）11949.10.1（年、月、日须全部正确，1分） 2d（2分） 3否。（1分）“大跃进”年代，摄影者为迎合浮夸风、伪造场景，因而这张照片所记录下的“丰收”场景是不可信的。（1分）4一 三 二 四（须全部答对，2分）5仅回答“可信”或“不可信”，不阐述理由，不得分。仅从“可信”或“不可信”一个视角作答，理由正确，如“亲历者的回忆对于历史事件有佐证价值”；“亲历者的记忆可能出现偏差”；“亲历者的回忆可能存有主观色彩”等，得1分。能综合上述两个视角作答，理由正确，得2分。开卷部分（共60分）一（共15分） 1（每空1分）分类标准条约内容 3 1 2割 地 1 1赔 款 2 32上海 (1分) 北京（1分） 长江（1分） 3列强要求清政府开埠的动机是逐步打开中国市场、掠夺资源，扩大侵略权益。（1分）从实际结果看，列强达到了这种目的。（1分）但是也应该看到，通商口岸客观上促进了中国近代企业的诞生、市政的建设、民众的觉醒，成为中国了解和学习西方文化和制度的窗口。（1分）二（共12分）1b（2分） 2b（2分）3新航路的开辟；西欧早期殖民扩张（答“达伽马开辟印度航路”；“哥伦布发现美洲”；“麦哲伦船队的环球航行”等均可，顺序可以颠倒，每条2分）4地理知识的增进；科学技术的进步；经济发展的推动；殖民探险的扩展等（任答2条即可，每条2分）三（共9分）1b（2分） 2d（2分）3冷战结束；香港回归；全球恐怖活动猖獗；中国崛起；信息技术与网络科技带来的负面影响等（任答两条即可，每条1分）4作品的时代背景及时代特征；创作者的历史认识；作品引发的社会思潮及社会心态（顺序可以颠倒，每条1分）四（共24分）1c（2分） 2美国终于报了日本偷袭珍珠港之仇；美国在太平洋上与日鏖战数年终于获胜；世界反法西斯战争获得胜利；美对日投掷两枚原子弹终于迫其投降（任答两条即可，每条2分）3回避；不情愿；不认同；粉饰等（任答一条即可，2分）4本小题评分可从如下四个层次考虑：第一层次：只作判断，不作说明，不得分。第二层次：能针对“正义终胜过强权”、“国父指引军民牺牲”任一方面，作出判断及演绎式的说明，基于史实，合乎逻辑，得8分。第三层次：能针对“正义终胜过强权”、“国父指引军民牺牲”两方面，作出判断及演绎式的说明，基于史实，合乎逻辑，得12分。第四层次：在第三层次的基础上，进一步指出中国共产党领导的抗日民族统一战线的重大作用；苏联出兵东北的武力进攻；美国向日本投掷原子弹的军事威慑促使日本投降，得14分。（如在第二层次的基础