三年级上册语文教案16 找骆驼人教新课标1.doc

第十六课找骆驼教案【教学目标】1.知识与技能学会认读7个生字，理解课文内容。2.过程与方法正确、流利、有感情的朗读课文。3.情感态度和价值观 只有仔细观察、认真分析，抓住事物之间的联系，才能找到解决问题的办法这个道理。【教学重点】 反复读和理解老人前后的对话，从后面的对话证实结论的正确，是观察与推断的结果。【教学难点】 理解老人为什么没看到骆驼却把骆驼的特点了解得那么清楚。【教学方法】 合作、探究、交流【课前准备】 多媒体课件【课时安排】 1课时【教学过程】一、激趣导入 1. 师：同学们，喜欢猜谜语吗？ 老师这里有一则谜语，你们来猜一猜，是什么？（文字介绍） 师：对，就是骆驼。你们了解他吗？让我们一起走进骆驼。（图片、文字介绍）师：骆驼是沙漠里的重要交通工具。有一个商人，就常用骆驼来帮他运送货物，可是有一天，他不小心把骆驼给弄丢了，怎么办呢？”生：找骆驼。师：对，这节课我们就一起来学习课文找骆驼。2. 板书课题找骆驼。二、初读感知1. 初读课文，感知课文。（1）自由阅读课文，教师纠正读音。（2）教师范读诗歌，同学们标出自然段。2. 课文讲了一件什么事？商人丢了一只骆驼，老人根据自己的观察，指引商人找到了丢失的骆驼。3.理解词语。小组内合作学习，扫除生字、词障碍，不能解决的，师生共同解决。出示词语： lu tuo b tu fn yn kn jn jn骆 驼 跛脚 驮着 忿忿 脚印 啃过 究竟 不紧不慢A.教师领读 B.男女生比读 C.同桌互读。多音字组词 hng 哄骗 cng 隐藏 zho 着急哄 藏 着 hng 起哄 zng 西藏 zh 看着三、精读领悟1.全文共分几部分？ 第一部分：（1-9自然段）老人根据所见和商人对话，商人认为老人把骆驼藏起来了。 第二部分：（10自然段）老人告诉商人应该顺着骆驼的脚印去找。 第三部分：（11自然段）商人果然找到了走失的骆驼。2.品读第1-9自然段， 以小组为单位，探讨交流：（1）老人和商人谈骆驼特点的对话勾画出来？（2）走失的骆驼有哪些特点？“跛脚”是什么意思？是谁说出了走失的骆驼的特点？商人走失的骆驼左脚有点跛。左边驼着蜜，右边驼着米。缺了一棵牙。跛脚：瘸腿。老人。（3）“走失”能不能换成丢失？为什么？走失：出去后迷了路，回不到原地或下落不明。丢失：失掉；遗失。师：老人把骆驼特点说对了吗？那他是不是知道骆驼去向？（3）听到老人说不知道，商人的心情发生了什么变化？着急-生气（5）你从什么地方看出他生气？你是怎样理解“愤愤”的？ 商人愤愤地说：“别哄我了，一定是你把我的骆驼藏起来了。要不，你怎么知道得这样详细？”。“愤愤”愤怒不礼貌。（6）“哄”是什么意思？为什么商人认为是老人哄他，把骆驼藏起来了？哄：说假话骗人。从“是的、不错、对极了”中看出老人不仅知道骆驼的特点，而且还说的十分真确，所以商人认为老人哄他，把骆驼藏起来了。师：那么老人有没有看到骆驼？为什么对商人走失的骆驼的这样清楚呢？请大家读老人不紧不慢的话。3.品读第10自然段。（1）从“不紧不慢”一词你体会到了什么？老人很冷静，胸有成竹。（2）老人有没有看到骆驼？从哪儿看出？没有，老人对商人走失的骆驼的这样清楚，是经过自己的分析，才得出的结论。（3）老人告诉商人骆驼特点的依据是什么？老人知道骆驼的脚有点跛，那是因为老人看见路上有骆驼的脚印，右边深，左边浅。老人知道骆驼左边驮着蜜，右边驮着米，那是因为老人看见路的左边有一些蜜，右边有一些米。老人知道骆驼缺了一棵牙，那是因为老人看见骆驼啃过的树叶，上面留下了牙齿印。（4）你能根据我们的分析完成表格吗？ 骆驼的特点 推测的依据 脚有点跛 骆驼的脚印，右边深，左边浅。骆驼左边驮着蜜，右边驮着米路的左边有一些蜜，右边有一些米。 缺了一棵牙骆驼啃过的树叶，上面留下了牙齿印。（5）老人为什么能详细知道走失骆驼的特点？他善于观察、善于思考。（6）商人应该怎样去找骆驼呢？应该顺着骆驼的脚印去找。4. 品读第11自然段。（1）商人找到骆驼了吗？从哪里看出来？商人听了，照老人的指点一路找去，果然找到了走失的骆驼。（2）文中“果然”一词说明了什么？这次商人为什么找到了走失的骆驼？果然：表示事实与所说或所料相符。因为老人根据观察到的现象准确判断出骆驼的特征，指点商人顺着骆驼的脚印去找，商人才找到了走失的骆驼。3.拓展训练（1）商人开始找不到骆驼，现在按照老人的指点找的了骆驼，这时他会怎么想？遇到困难时，要仔细观察，善于动脑子、分析就能找到解决问题的方法。（2）联系生活实际谈一谈，生活中碰到困难时，有没有像老人那样去解决？4. 小组交流说说自己在生活中留心观察或不注意观察的事例。四、课堂总结师：学完了这篇课文，你想对商人和老人分别说什么？师：我们遇到问题时，不能光着急；要冷静，要学会动脑筋思考。五、课堂练习1. 我会组词详（详细） 竟（究竟） 跛（跛脚）祥（安祥） 竞（竞赛） 破（破坏）2. 填上合适的词语(走失)的骆驼 (啃过) 的树叶一 (颗)牙齿 一(头)大象六、作业布置1.分角色朗读课文。2.积累好词佳句。【板书设计】 找骆驼 看见脚印左深右浅左脚跛 又看见 左蜜右米左驮蜜右驮米 还看见 叶上留有牙齿印缺一颗牙齿观察 分析 得出结论【教学反思】找骆驼一课是人教版新课标三年级上册第12课，是一篇略读课文，这篇课文通过一个商人寻找骆驼的事，说明了遇到问题要多观察，多分析思考，才能找到解决问题的办法，。在教学中，主要通过引导学生质疑、讨论，使学生找出老人之所以能做出的准确判断的依据，让学生和老人一起经