（体育教育训练学专业论文）篮球中锋个人进攻与防守技术cai多媒体教学课件的研制.pdf

摘要 计算机辅助教学( c o m p u t e ra s s i s t e di n s t r u c t i o n ) 简称c a i ，是本世纪5 0 年代 末兴起的一种现代教育技术。随着国内外现代教育技术的高速发展，c a i 多媒体 教学课件已经成为当代教学现代化的必要措施之一。随着多媒体教学课件在教学 中的应用，如今已经成为教师教学和学生学习所不可或缺的工具，成为高等院校 教学的基础设施。 篮球中锋个人进攻与防守技术多媒体c a i 教学课件的研制的制作鉴于中锋 训练的特殊性，以现代教育理论为依据，以信息理论为基础，以多媒体教学为手 段，把现代科技与篮球教学紧密的结合在一起，使篮球教学集直观性、生动性、 趣味性于一体。由于该课件不同于传统的篮球教学c a i 课件，本课件服务的对 象是体育院校或者其他院校体育系的教师和学生。用于对中锋技术指导和专门性 训练。便于学生更好地学习和掌握篮球中，中锋方面的理论知识与技术、战术。 打破了传统教学中的教学方法和手段，使教师摆脱了黑板、粉笔和照本宣科。本 课件包括许多教材中的典型中锋训练方法和当今国内外流行的一些训练方法，以 及2 0 0 7 年8 月份篮球高培班上教练员和学者的一些前沿理论知识。目前国内尚 未有一个关于中锋技术训练的系统课件，所以本课件有一定的使用价值。 在本课件的研制过程中，依据计算机辅助教学的基本原理及软件开发的一般 规律，根据篮球中锋技术动作教学的特点进行研制。本研究包括c a i 课件研制 的基本理论、基本原则、课件的教学需要分析、课件内容的确定、课件的内容设 计、可行性分析、课件系统框架的设计、分析评价、资料的收集与整理、脚本的 编写、课件的后期制作、素材的编辑、电脑制作合成、课件的特点及运行环境、 课件的评价。课件内容分为五大模块：篮球中锋概述、篮球中锋移动技术、篮球 中锋防守技术、篮球中锋抢篮板球技术。 为了将本课件和篮球教学有机相结合，本研究根据篮球中锋技术的特点和计 算机多媒体课件制作的发展现状，研制了一套适用于篮球教学的c a i 课件，并 将其引入大学体育系二年级篮球专选班学生的篮球课中，进行了八周的教学实 验，探讨c a i 课件在篮球教学中应用的可行性，为体育教师自行研制教学课件 和在篮球教学中适时应用提供可行性参考。 本c a i 课件的研制为篮球运动员学习中锋技术教学提供了一个集文本、音 频、视频、图像、动画于一体的多媒体教学系统。本c a i 课件的应用改变了传 统的篮球教学模式，丰富了篮球教学手段，优化了教学效果，提高了教学质量， 促进了篮球教学的发展。本c 舢课件具有交互性强、界面友好、内容丰富的特 点，它的作用在于创造人性化的教学环境，提供丰富的学习方式，从而肯定了本 课件的研制具有较高的使用价值，值得推广使用。在使用多媒体课件教学时，应 注意多媒体辅助教学的意义在于“辅助”，在教学中起主导作用的仍然是教师。 关键词：中锋技术；多媒体；c a i 课件；教学 a b s t r a c t c o m p u t e ra s s i s t e di n s t r u c t i o nr e f e ：r r e dt oa sc a i i st h e5 0 sa tt h ee n do ft h i s c e n t u r y t h er i s eo fam o d e me d u c a t i o n a lt e c h n o l o g y m o d e r ne d u c a t i o n a lt e c h n o l o g y a th o m ea n da b r o a dw i t hh i g h s p e e dd e v e l o p m e n t ，c a im u l t i m e d i ac o u r s e w a r eh a s b e c o m em o d e mc o n t e m p o r a r yt e a c h i n go n eo ft h en e c e s s a r ym e a s u r e s w i t ht h e m u l t i m e d i ac o u r s e w a r ea p p l i c a t i o ni nt e a c h i n g a n dn o wa sat e a c h e rt e a c h i n ga n d s t u d e n t sl e a r n i n ga ni n d i s p e n s a b l et o o lt ob e c o m et h ei n f r a s t r u c t u r eo fi n s t i t u t i o n so f h i g h e re d u c a t i o nt e a c h i n g b a s k e t b a l lc e n t e ro fp e r s o n a la t t a c ka n dd e f e n s et e c h n i q u e so fm u l t i m e d i ac 触 c o u r s e w a r ed e v e l o p e db yt h ep r o d u c t i o no ft h el i g h to ft h es p e c i f i c i t yo ft h et r a i n i n g c e n t e rt om o d e me d u c a t i o n a lt h e o r y i n f o r r n a t i o nt h e o r y ，m u l t i - m e d i at e a c h i n ga sa m e a n st ob r i n gm o d e mt e c h n o l o g yt ow o r kc l o s e l yw i t ht h et e a c h i n go fb a s k e t b a l l c o m b i n eb a s k e t b a l li n s t r u c t i o ns e tt oe n a b l ei n t u i t i v e ，v i v i d ，a n di n t e r e s t i n gi no n e d i f f e r e n tf r o mt r a d i t i o n a ls o f t w a r eb e c a u s eo ft h et e a c h i n go fb a s k e t b a l lc a i c o u r s e w a r e t h ec o u r s e w a r ei st a r g e t e da ts e r v i c ea c a d e m i e so ro t h e ri n s t i t u t i o n sp e d e p a r t m e n tp et e a c h e r sa n ds t u d e n t s c e n t e rf o rt e c h n i c a lg u i d a n c ea n ds p e c i a l i z e d t r a i n i n g s t u d e n t st ob e t t e rf a c i l i t a t et h es t u d ya n dm a s t e r yo fb a s k e t b a l l ，t h ec e n t e r a r e ao ft h e o r e t i c a lk n o w l e d g ea n dt e c h n o l o g y a n dt a c t i c s t ob r e a kt h et r a d i t i o n a l t e a c h i n gm e t h o d sa n dm e a n so ft e a c h i n gs ot h a tt e a c h e r sf r o mt h eb l a c k b o a r d ，c h a l k a n dt e a c h i n g t h es o f t w a r ei n c l u d e sm a n yo ft h et y p i c a lm a t e r i a l sc e n t e ro ft o d a y s t r a i n i n gm e t h o d sa n dt r a i n i n gp o p u l a ra th o m ea n da b r o a d a sw e l la sb a s k e t b a l li n a u g u s t2 0 0 7g a op e i c l a s sc o a c h e sa n ds c h o l a r si nan u m b e ro fc u t t i n g e d g e t h e o r e t i c a lk n o w l e d g e a tp r e s e n t t h e r ei sn o ty e tat e c h n i c a lt r a i n i n gc e n t e ro ft h e s y s t e ms o f t w a r e ，s ot h i sm u s th a v et h ev a l u eo fc o u r s e w a r e d u r i n gt h ep r o c e s so fc o u r s e w a r ed e v e l o p m e n t ，a c c o r d i n gt ot h eb a s i c p r i n c i p l e so fc o m p u t e r a i d e di n s t r u c t i o na n dt h eg e n e r a lr u l e so fs o f t w a r e d e v e l o p m e n t i na c c o r d a n c ew i t ht h eb a s k e t b a l la c t i o nc e n t e rt e c h n o l o g yt od e v e l o p t h ec h a r a c t e r i s t i c so ft e a c h i n g i nt h i ss t u d y i n c l u d i n gt h ed e v e l o p m e n to fc 舢 c o u r s e w a r e sb a s i ct h e o r y ，b a s i cp r i n c i p l e so ft e a c h i n gc o u r s e w a r er e q u i r e da n a l y s i s ， t h ed e t e r m i n a t i o no fc o u r s e w a r ec o n t e n t ，t h ec o n t e n to fc o u r s e w a r ed e s i g n ，f e a s i b i l i t y a n a l y s i s ，s o f t w a r es y s t e mf r a m e w o r kf o r t h ed e s i g n ，a n a l y s i sa n de v a l u a t i o n ，d a t a c o l l e c t i o na n do r g a n i z e ，s c r i p tw r i t i n g ，p o s t p r o d u c t i o ns o f t w a r e ，m a t e r i a le d i t i n g ， c o m p u t e rs y n t h e s i s ，t h ec h a r a c t e r i s t i c so fs o f t w a r ea n do p e r a t i n ge n v i r o n m e n t ，t h e e v a l u a t i o no fc o u r s e w a r e c o u r s e w a r ei sd i v i d e di n t of i v em o d u l e s ：a no v e r v i e wo f t h eb a s k e t b a l lc e n t e r ，b a s k e t b a l lc e n t e rf o rm o b i l et e c h n o l o g y ，d e f e n s et e c h n o l o g y c e n t e rb a s k e t b a l l ，b a s k e t b a l lr e b o u n dt e c h n o l o g yc e n t e r t h i sc o u r s e w a r ef o rt e a c h i n ga n db a s k e t b a l lc o m b i n e do r g a n i cp h a s e t h e r e s e a r c hc e n t e ru n d e rt h eb a s k e t b a l la n dc o m p u t e rt e c h n o l o g y t h ec h a r a c t e r i s t i c so f t h ed e v e l o p m e n to fm u l t i m e d i ac o u r s e w a r em a k i n gt h es t a t u sq u o ，d e v e l o p e das e to f c a ic o u r s e w a r ef o rt e a c h i n gb a s k e t b a l la n dt h ei n t r o d u c t i o no ft h eu n i v e r s i t ys p o r t s d e p a r t m e n ts e c o n d y e a rs t u d e n t ss e l e c t e db a s k e t b a l lb a s k e t b a l l l e s s o n t h ee i g h t w e e k t e a c h i n ge x p e r i m e n tt oe x p l o r et h ec a ic o u r s e w a r ef o rt e a c h i n gb a s k e t b a l la tt h e f e a s i b i l i t yo ft h ea p p l i c a t i o nf o rp h y s i c a le d u c a t i o nt e a c h e r st od e v e l o pt h e i ro w n t e a c h i n ga n dt e a c h i n gb a s k e t b a l la tt h er i g h tt i m et op r o v i d ep r a c t i c a la p p l i c a t i o n s r e f e r e n c e d e v e l o p m e n to ft h ec a ic o u r s e w a r ef o r t h eb a s k e t b a l lp l a y e r ss t u d yt e c h n i c a l e d u c a t i o nc e n t e rp r o v i d e sas e tt e x t ，a u d i o ，v i d e o ，g r a p h i c s ，a n i m a t i o ni no n eo ft h e m u l t i m e d i at e a c h i n gs y s t e m a p p l i c a t i o no ft h ec a ic o u r s e w a r eb a s k e t b a l lh a s c h a n g e dt h et r a d i t i o n a lm o d e so ft e a c h i n g ，e n r i c ht h et e a c h i n go fb a s k e t b a l lm e a n s t o o p t i m i z et h ee f f e c t i v e n e s so ft e a c h i n g ，i m p r o v et h eq u a l i t yo ft e a c h i n ga n dp r o m o t i n g t h ed e v e l o p m e n to ft e a c h i n gb a s k e t b a l l c a ic o u r s e w a r ei nt h i sh i g h l yi n t e r a c t i v e ， u s e r f r i e n d l y ，c o n t e n t - r i c hf e a t u r e s ，i t sr o l ei st oc r e a t eah u m a n et e a c h i n g e n v i r o n m e n t ，p r o v i d i n gaw e a l t ho fl e a r n i n gs t y l e s ，w h i c ha f f i r m e dt h ed e v e l o p m e n t o ft h ec o u r s e w a r eh a sah i g h e rv a l u e ，i ti sw o r t ht op r o m o t et h eu s eo f i nt h eu s eo f m u l t i m e d i ac o u r s e w a r ef o rt e a c h i n g ，w es h o u l dp a ya t t e n t i o nt ot h es i g n i f i c a n c eo f m u l t i m e d i a a i d e dt e a c h i n gi st o ”a s s i s t ”i nt h el e a d i n gr o l eo ft e a c h i n gi ss t i l lt h e t e a c h e r k e y w o r d ：c e n t e rt e ch n o l o g y ；m u l t i m e d i a ；c a ic o u r s e w a r e ；t e a c h i n g 学位论文原创性声明 本人郑重声明：所呈交的论文是我个人在导师指导下独立进 行研究工作取得的研究成果。除了文中特别加以标注引用的内容 和致谢的地方外，论文中不包含任何其他个人或集体已经发表或 撰写过的研究成果，与我一同工作的同志对本研究所做的任何贡 献均已在论文中作了明确的说明并表示了谢意。 学位论文作者签名：二啤日期：纠年6 月尼日 学位论文版权使用授权书 本人完全了解武汉体育学院有关保留、使用学位论文的规定，即： 学校有权将学位论文的全部或部分内容编入有关数据库进行检索，羌 采用影印、缩印或扫描等复制手段保存、汇编以供查阅和借阅。同意 学校向国家有关部门或机构送交论文，并编入有关数据库。 作者签名：座雌导师签名：盈丕鲣日期：研年厂月乃日 篮球中锋个人边攻j 防， ) 手上术钐嫘f 本c a 教课f j 的研制2 0 0 9 武汉f 本育- 院硕f 论艾 1 选题依据 伴随的科学技术的发展，越来越多的科技手段用在了学校的课程教学中去， 大到各个学科的系统授课课件，小到有老师根据自身上课需要制作的p p t 课件。 不论哪种课件都脱离了传统的教育模式。但是目前大多数高校篮球的教学仍停留 在口授上，用的媒体也多是黑板、粉笔、书本、幻灯等，最多只能以数值、文字、 声音或静态图像来表达、传递信息，即使有一些国内外新的录像v c d 光碟资料也 无法象多媒体技术那样实现信息的集成、控制和交互。教学方法和手段明显滞后 于科学技术的发展，已远远不能适应现代教学的发展和需要。为了更好地进行教 学、训练和科学研究我们必须把现代化的教学手段用于教学，以适应未来体育教 育的发展。 中锋是一个篮球队的中坚力量，核心人物，组织战术中的灵魂。一个球队一 场比赛的成功与否往往取决于中锋能力的表现。因此，大家都在寻找得天独厚的 特殊高度人才。可是篮球比赛对抗性很强，中锋技术快速发展，区域扩大，单纯 靠身高是不够的。他们不仅身材高大，能在篮下大范围积极移动，具有强大威慑 力，而且能积极争夺篮板球，为全队快攻进行掩护、策应，以制造进攻机会，弥 补防守漏洞。他们虽身材高大，却又不乏小个队员的灵活性，练就了各式各样的 投篮、扣篮和封、盖、堵等绝技，特别是一些“巨星”，超人般的绝招和连续运 用技术的能力，达到了登峰造极的程度。 要训练和培养优秀的中锋，首先必须了解中锋在篮球运动中所处的特殊地位 和具体任务。那么，中锋的地位和任务的特殊性归纳起来主要有以下几点。 ( 1 ) 中锋是离篮筐最近的队员，所以处于进攻中投篮最有利的位置。 ( 2 ) 中锋是防守时最后一道防线。中锋是场上五个队员位置的中心，是实施各种 战术的脊骨和通道。 ( 3 ) 中锋是由防守转入进攻的第一传发动者。 ( 4 ) 中锋地处腹地，处于场上争夺最激烈的漩窝中心。 ( 5 ) 中锋与对手接触频繁，最易造成犯规或使对方犯规。 ( 6 ) 中锋得分最多，也是篮板球争夺最多者。 本课件的制作鉴于中锋训练的特殊性，以现代教育理论为依据，以信息理论 为基础，以多媒体教学为手段，把现代科技与篮球教学紧密的结合在一起，使篮 球教学集直观性、生动性、趣味性于一体。由于该课件不同于传统的篮球教学 c a i 课件，本课件针对的人群是体育专门学校或者其他院校体育系学生或者教 师。用于对中锋技术指导和专门性训练。便于学生更好地学习和掌握篮球中，中 锋方面的理论知识与技术、战术。打破了传统教学中的教学方法和手段，使教师 摆脱了黑板、粉笔和照本宣科。本课件包括许多教材中的典型中锋训练方法和当 今国内外流行的一些训练方法，以及今年8 月份篮球高培班上教练员和学者的 些前沿理论知识。目前国内尚未有一个关于中锋技术训练的系统课件，所以本课 件有一定的使用价值。通过本课件，可以使学生可以更直观，规范到学习到中锋 的各项技术动作，对于教师而言，可以提供一些关于中锋的有效训练方法，提高 教师的训练能力，本课件汇集了大量的训练方法，能给教师在教学中提供更多的 训练选择。 篮球巾锋个人进攻。j 防i ) = 技术多媒体c a i 教学课仆的研制2 0 0 9 武汉体育院硕l 。论支 2 相关研究现状 2 1 c a i 概述 c a i 是“c o m p u t e r a s s i s t e d l n s t r u e t i o n 的缩写形式，翻译为中文即为“计算 机辅助教学”。从广义上讲，c a i 是指计算机在教育领域的广泛应用，包括在教 学、研究和管理中以各种方式使用计算机；狭义的c a i 是指教师以计算机为教 学媒体，为学生提供一个学习环境，学生通过与计算机的交互对话进行学习的一 种教学形式。m c a i ，即多媒体计算机辅助教学，是c a i 发展到一定阶段的产物。 所谓的m c a i ，简言之，就是应用多媒体技术，在多媒体硬件环境下开发的c a i 系统。 c a i 计算机系统，一般包括硬件系统、软件系统和课程软件。课程软件是为 进行教学活动而设计开发的计算机软件，它是教学内容和教学策略以计算机作为 教学媒体的体现，其特点是在教学上通过采用各种更为灵活、更易接受的方式来 调动学和教的积极性，不加重教师和学生的负担，高质量地完成教学任务。课件 开发在c a i 计算机系统中占有重要的地位，它是开展c a i 的基本条件。 2 2 多媒体c aj 课件发展现状研究 2 2 1 国外多媒体c a i 发展现状研究 美国是进行c a i 教学研究和应用最早的国家。1 9 5 8 年，美国扭m 公司设计 出第一个计算机教学系统，标志着c a i 的开始。到1 9 6 5 年计算机在教育领域中 的应用成为计算机学术会议上最流行的课题。2 0 世纪6 0 年代未美国伊利诺斯州 厄本姆的伊利诺斯大学计算机辅助教育研究所设计了一个典型的计算机辅助教 学系统，称为p l a t o ( p r o g r a m m e d l o g i e f o r a u t o m a t i e t e a c h i n g o p e r a t i o n ) 的缩写， 原意是用于自动化教学的程序逻辑) 系统，它是历史上最为悠久也是最著名的一 套远程教学系统。进入8 0 年代中期，随着微型计算机进一步普及，在美国高等 院校内也掀起了一场推广使用计算机的热潮。特别是在医学院校，教师利用被称 为“专家系统”的计算机程序来提高学生的思维水平和推理能力。网络化是美国 计算机辅助教学的一大优势和特色，“无机不联”正是当今美国计算机使用情况 的真实写照。2 0 0 0 年美国已有7 5 的高校开展了以互联网为主要手段的网络教 育，网络教育开设的学历、学位课程数己达到4 9 万个，基本上覆盖了美国高等 学校的所有学科和专业，通过网络学习的人数正以每年3 倍的速度增长。美国几 个重要的远程教育机构和大学主要包括u s d l a 美国远程教育协会、斯坦福 s c p d ( s t a n f o r d c e n t e r f o r p r o f e s s i o n a l d e v e l o p m e n t ) ，斯坦福职业发展中心) 、麻省理 工学院、国家技术大学n t u 以及i b m 研究机构、麻省电讯教育公司等。在美国， 还注重c a i 方面高级专门人才的培养，有很多学校设有这类研究生专业，培养 c a i 硕士和博士。目前，美国的计算机辅助教学主要是向多媒体的交互技术及网 络方向发展。时至今日，美国依然是最多在教育领域利用计算机进行辅助教学的 国家。在英国，计算机辅助教学发展的一个优势和特点是得到了政府和社会各界 的大力支持和资助。为了更好地促进计算机运用于教学实际，政府颁布法令，采 取各种措施加强各级各类学校中的教师计算机知识和计算机辅助教学方面的指 导和培训。在研究课题方面，英国教育系统也在研究如何将计算机技术与教师教 授的学科进行有效结合的课题。根据各个学校的特点和相应的教学要求，对教师 进行相应的计算机技术培训，要求他们将之运用于自己的学科中。目前，英国的 2 篮球中 嗥个人边攻j 防：) 技术多媒f 术c a i 教学谍什的研， j i j2 0 0 9 武汉体育。院硕l 论之 绝大多数中小学中己经基本上普及了计算机，英国政府甚至把普及网络化教育作 为保证英国人才培养紧跟世界潮流的战略性举措。在日本，2 0 0 0 年，日本文部 省又提出“信息化教育立国工程”报告。根据该报告的计划：首先，到2 0 0 5 年， 同本将完善全国所有的私立学校的电脑设备，为全国的公立中小学铺设光缆，为 所有的私立中小学配备电脑，并连接i n t e m e t ；其次，完善充分利用电脑设备的机 制，所有公立学校的教师必须掌握电脑操作技能，同时在各个地区配备帮助平台， 实现教师一人一台专用电脑；再次，在提高学生电脑运用能力的同时，通过电脑 的普及，从根本上改变授课形式，提高学生的理论思考能力、创造力和表现力。 2 2 2 国内多媒体c a i 发展现状研究 我国开展计算机辅助教学工作起步相对较晚( 着手研究开始于2 0 世纪8 0 年 代初) ，1 9 8 6 年，国家教委基教司成立“全国中小学计算机教育研究中心”，专 门负责中小学c a i 的应用与研究。同年，在上海华东师范大学成立了“全国计 算机辅助教育学会”，团结全国教育界推动学校c a i 的理论研究和成果推广。9 0 年代后整个社会开始重视计算机辅助教育，教育界、学术界、出版界、计算机公 司等纷纷参与到c a i 软件的开发中。1 9 9 3 年后，国家教委高教司分别成立了全 国高等院校工科和理科c a t 协作组，组织和指导高校c a i 的推广工作。1 9 9 7 年， 以上海师范大学的黎家厚教授为代表的专家提出了“积件( i n t e g r a b l e w a r e ) ”思想。 积件是对我国c a i 领域历史经验和存在问题进行长期的探讨与反思后提出的， 他为发展我国学校课堂计算机辅助教学提出了新的思路。1 9 9 8 年1 2 月2 4 同， 教育部在面向2 1 世纪教育振兴行动计划中指出“实施现代远程教育工程， 形成开放式教育网络，构建终身学习体系”。1 9 9 9 年6 月1 3 同，中共中央国务 院发布的关于深化教育改革全面推进素质教育的决定中指出：“大力提高教 育技术手段的现代化和教育信息化程度”，“充分利用现有资源和各种音像手段， 继续搞好多样化的电化教育和计算机辅助教学”，“采取有效措施，大力开发优秀 的教育教学软件”。2 0 0 0 年制定了加快中国教育信息化的“校校通”计划，计划 用5 到1 0 年时间，在全国9 0 以上的中小学普及信息技术教育。利用广播、电 视、卫星通讯、互联网等多种方式，积极实施教育信息化工程，以信息化带动教 育的现代化，实现教育的跨越式发展。从2 0 0 2 年1 2 月起，教育部的2 0 0 3 2 0 0 7 年教育振兴行动计划教育信息化专题建议方案的核心是加快教育信息化 基础设施、信息资源建设和人才培养，全面提高现代信息技术在教育系统的应用 水平。教育部提出，到2 0 0 5 年，全国初中及以上学校基本上开设信息技术教育 必修课。积极开发、共享教育信息资源，加强对中小学信息技术课程与教材建设。 加强对师范专业学生的信息技术教育，加强对中小学专任教师的计算机基础知识 技能培训。建设一支适应教育信息化需要的师资队伍。推进各级各类学校充分利 用现代信息技术，改进教学手段和方法，改进教育管理方式，提高教育教学及管 理水平。这十多年来，我国社会各个阶层己经清楚地认识到教育手段改革的重要 性。在知识经济信息时代的引导下，以计算机为基础的教育手段的变革显得愈加 突出。我国的教育正在以一种全新的方式高速发展，计算机辅助教育便是现代教 育技术和信息化教学的核心。但是，从改革的现实情况来看，计算机辅助教育的 质量和发挥的作用与总体目标还有相当的距离。 2 3 我国体育教学中多媒体g a i 课件的研究现状 多媒体技术进入体育教学比较晚，但是由于体育教学自身的特点，使得多媒 3 篮球中t 午个人逍攻j 防、) + 技术彩嫘休c a 教。渊仲的研：训2 0 0 9 武汉休育# 院硕f 论艾 体技术在体育教学中得到了长足地发展。2 0 世纪9 0 年代初，电化教学在我国体 育教学领域中开始应用，直到9 0 年代中期，计算机多媒体c a i 课件才开始在体 育教学中出现，一直发展到今天。随着现代体育教学改革的需要，c a i 课件的出 现更有利于教学改革的实施，能在一定程度上提高体育教学效果，因此在体育教 学中的得到了越来越多的重视，也涌现出越来越多的与体育相关的c a d 课件。 2 3 1 c a l 课件在体育技术教学中的应用 刘建通，沙捷在高等体育院校的跳远教学课程中应用辅助式c a i 课件教学 效果对比研究中提出利用c a i 对体育系专修与普修跳远课程的实验，对c a d 的辅助教学效果进行了对比研究。认为对学生基础理论知识的学习，技术的掌握 与学习，跳远成绩的提高，有一定的促进与提高作用。 陈仁伟在多媒体c a d 课件在罔径技术教学中的实验研究中指出，通过实 验的方法论证了运用c a i 课件辅助体育教学，具有生动、形象、直观的特点。 学生能迅速掌握技能，教学效果显著，是创新与发展现代体育教学手段的有效途 径，实现了教师教的改革和学生学的转变。 杨琬，冯张昌对研制体操技术教学c a i 课件的初探中指出，由于教学时 间减少以及外部条件( 时间、空间) 限制等原因，技术教学的知识涵盖量及教学直 观性受到了很大影响，通过以往常规的教学辅助手段已不能很好地解决这一问 题，而利用建立在计算机技术基础之上的c a d 贝0 能很好地解决体操技术教学中 存在的问题，它的引入将对体操技术教学手段的现代化、科学化起到极大的推动 作用。 陈青山，马红丽等在研制武术套路教学c a i 课件的理性思考中指出，研 制武术套路套路教学课件的理论依据、主要研究方法与指导原则，并对武术套路 教学课件的优越性进行了预测分析。 武汉体育学院硕士周阳在网球底线正手抽击球多媒体c a i 课件制作与应用 研究中指出，研究通过制作网球底线讵手抽击球多媒体c a i 课件，探讨网球 技术c a i 课件的制作方法，将制作的网球底线正手抽击球多媒体c a i 课件应用 到体育院校网球技术课教学当中，对运用的效果进行分析，并对存在的问题提出 相应的对策，从而优化网球技术课教学过程，也为多媒体c a d 课件扩展到其他 体育项目的技术课教学当中提供建议和参考。 2 3 2 c a i 课件在体育裁判教学中的应用 梁建迎、杨鹏飞等人在2 0 0 1 年初研制出了篮球3 人裁判法c a i 多媒体 教学课件，并在随后对其进行了推广应用以及教学实验，取得了显著的效果。该 课件为广大的篮球裁判员和篮球爱好者提供了一个新型的活教材，改进了教学手 段与方法，从而达到提高对篮球裁判员教学质量的目的。 解放军体育学院与网球教研室共同研制开发了篮球裁判教学系统多媒体 课件，在解放军体育学院篮球裁判教学中进行了应用，推动了体育教学改革的不 断深化。 张龙，王风平等在足球竞赛规则及裁判法c a i 课件的研制与应用中，运 用文献资料、多媒体课件编制法、教学实验等研究方法，研制足球竞赛规则及裁 判法教学c a d 课件，并在教学中加以应用，经实验组和对照组的教学实验对比。 结果表明：实验组考核成绩明显优于对照组，c a d 教学方式能够更为生动形象地 展示教学，对提高教学质量有显著的作用。 4 篮球中锋个人进攻j 骱、1 ：拔术彩媒体c a i 敦垛f ， 的研制 2 0 0 9 吠汉休育院顾l 。论文 武汉体育学院硕士张剑飞在其毕业论文乒乓球比赛规则多媒体c a i 课件 的研制与应用中指出乒乓球比赛规则多媒体c a i 课件对乒乓球比赛规则教 学有辅助作用通过教学实验可以看出，多媒体课件能够很好的解决乒乓球裁判理 论课教学中的常规教学弊端，它作为一种新的教学模式能够促进学生的积极性和 主动性，激发学生的求知欲，充分体现了现代教育改革的发展方向和人才培养的 需要。 2 3 3 c a i 课件在篮球教学中的应用 袁铜墙， 席玉宝在体育专业篮球专项课采用计算机辅助教学( c a i ) 的研 究中指出，计算机辅助教学( c a i ) 是现代信息技术应用于教育的核心内容和主 要技术手段作为一种新的现代教学方法和手段，c a 已广泛应用于教育教学的 各个领域将c a t 技术引入高校体育专业篮球专项实践课教学有利于改进教学方 法与体系，提高学生学习的主动性，加强学生学习的针对性，提高教师的教学水 平，促进学生的学习积极性，加速体育知识的更新速度。 徐欣，李鸿煊在篮球教学c a 课件的设计与应用研究中结合师范院校中 体育教育的实际情况，在体育教学和教育技术理论与方法的指导下，对篮球c a i 课件的设计制作与应用进行研究，提出了以学生为中心的设计原则，分析了篮球 c a i 课件的结构设计、教学内容、功能设计等方面，并对多媒体技术的应用与多 媒体教学中存在的不足进行探讨。 王淑华，黄起东篮球技术分析与教学c a i 课件的设计与开发中指出， c a i 辅助体育教学课件制作符合现代教学理论，适应运作技能形成规律的特殊 性，具有交互性、科学性和互补性。 武汉体育学院硕士李荣海在其毕业论文篮球运动员专项身体素质训练c a i 课件的研制中指出，计算机辅助教学( c 舢) 信息技术是学科课程整合的重要 组成部分，而多媒体课件则是实现c a i 的主要手段。多媒体课件目前正在逐步 成为教师教学和学生学习所不可缺少的工具，就像讲台、黑板一样已经成为院校 教学的基础设施。通过篮球运动员专项身体素质训练c a d 课件的研制，探讨篮 球教学c a i 课件的开发。把传统的篮球教学方法和计算机辅助教学技术结合起 来，提高篮球技术课的教学效果。 在体育教学中引入多媒体教学是体育教学改革的一种新思路，对于改革教育 方法、完善教师的教学方法、提高体育教学效果有十分重要的意义。目前国内尚 未有一个关于中锋技术训练的系统课件，所以本课件有一定的使用价值。 5 篮球巾拿簪个人进攻j 阶、1 ：技术彩嫘f 4 ic a i 敦谍仆的研制2 0 0 9 武汉f 4 ：育。 院硕 论艾 3 研究对象与方法 3 1 研究对象 本文以篮球中锋队员个人技术动作教学c a i 课件的研制为研究对象。 3 2 研究方法 3 2 1 文献资料法 根据本课件的研制需要，作者查阅许多关于多媒体c a i 课件制作的资料， 掌握目前c a i 课件研究的方向和动态，以篮球基本教程等权威著作为根本， 对动作进行诠释，以及关于课件制作的相关知识，同时不断通过互联网收集比较 好的课件制作素材。为课件的研制工作做好充分的铺垫。 3 2 2 专家访谈法 关于篮球中锋教学训练方法的改革和c a i 课件设计开发等问题，与相关专 家进行交流，为本研究提供了宝贵的建设性意见。在c a i 课件制作方面就有关 篮球中锋技术问题走访具有丰富篮球教学经验的教师，就篮球中锋技术动作教学 方法方面的重点、难点进行请教，为本文的研究提供建议和指导，以达到适应教 学实践、解决实际问题的目的 3 2 - 3 教学实验法 课件制作完成后，使用课件为2 0 0 8 年对选定的山西长治学院体育系篮球专 选学生进行授课。通过两个月的教学试验。在此之前这些学生没有经过中锋动作 的专l - j t ) l l 练和学习，保证了实验组和对照组在实验之前没有显著的差异性。之后， 将学生按照学号顺序，随机分成两个组，实验组在学习中锋技术动作中使用多媒 体课件，对照组采用传统的授课方法进行教学。通过3 2 个课时的学习后进行考 核，并对考核结果进行分析评价来检验课件授课的效果。 3 2 4 软件编辑法 将收集到有关中锋技术动作的文字、图画和视频等资料用w o r d 2 0 0 3 、 p h o t o s h o p 、c o r e lv i d e o s t u d i o1 2 等工具进行加工处理，用a u t h o rw a r e 7 0 2 软件 完成多媒体课件的制作。 6 篮球中锋个人进攻j5 j 午 术彩媒体c a i 敦 谍什的m 制 2 0 0 9l 氏汉体育学院硕f 论文 4 篮球中锋个人进攻与防守技术c a i 多媒体教学课件研制和特点 4 1 篮球中锋个人进攻与防守技术c a i 多媒体教学课件研制 4 1 1 篮球中锋个人进攻与防守技术c a i 多媒体教学课件设计的原则 通用性原则：在制作过程中，做到既要适用于单机运行，又要满足局域网文 件服务方式下的本地运行要求。 科学性原则：内容准确，表达合理，文本、图像、动画、音像、视频等各种 多媒体实用合理、搭配得当，层次分明，屏幕设计清新高雅，声音搭配适中，生 动活泼而又不失严肃。 人机交互友好性原则：多媒体c a i 课件教学目标是优化课堂教学、提高课 堂教学的质量。在课堂教学时主要是由教师进行操作；在学生进行自学时主要是 单机播放或网络播放，由学生进行操作。为了方便学生使用课件进行学习，要求 在本课件制作的过程中要充分考虑课件的可操作性、人机交互的友好性。在课件 的设计中，尽量增大课件操作的透明度，设置各种导航标志和全程跳转定位内容 的索引，使课件的操作者能够在经过简单的培训后就能够很快掌握课件的使用， 通过一个鼠标就能方便的通过功能菜单、导航标志进行课件的操作，方便学生轻 松的学习每一章节的内容。学生将注意力保持在对课堂教学内容的思考上而不是 在对课件的操作上，避免注意力的分散和思维的停顿，保持良好的课堂教学效果。 媒体选择与组合的最佳化原则：多媒体c a i 的本质之一，是使用系统的方法 去控制教学过程的信息，以取得最佳的教学效果。为此，对媒体的选择、组合、 呈现形式及呈现时机等运用系统的观点将程序最优化地结合起来，控制教学过程 的信息传递。 4 1 2 篮球中锋个人进攻与防守技术c a i 多媒体教学课件的适用对象分析 该课件在体育技术教学方面面向在校体育专业学生，或普通高校学生，对 象集中，具有很强的针对性。该课件可以在老师讲授中锋技术动作的技术课上使 用。 4 1 3 篮球中锋个人进攻与防守技术c a i 多媒体教学课件的教学目标 篮球中锋个人进攻与防守技术c a i 多媒体教学课件的设计，从c a i 多媒体 教学课件设计的基本原则，运动技能形成的基本规律，篮球技术的基本特点，篮 球技术训练的基本原则和中锋技术的特殊性考虑，将课件的内容精心编排，由浅 入深，还将中锋技术动作仔细分类，本课件不仅适合教师在课堂上统一教学使用， 而且还适合学生在课堂上系统学习中锋的各项技术动作之后，方便学生在自学 时，根据自身需要，选择性的学习自己感兴趣的技术动作以及自己想掌握的技