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小小足球赛说课稿 篇一：小小足球赛说课稿 小小足球赛说课稿 一、教材分析 歌曲小小足球赛是本册教材第二单元第一课这是一首描绘孩子们踢足球的少儿歌曲旋律既轻快活泼又带有抒情性歌曲节奏多变画面感强如“你在前面攻我在后面守”呼喊声“注意射门”感叹词“哎呀呀”“哈哈哈”等都使歌曲充满童趣形象生动地展现了一幅充满快乐与紧张气氛的足球赛场景全曲为大调式不方整的一段体结构前八小节节奏平稳旋律轻快流畅中间的十二小节节奏富有变化歌词描绘了踢足球时场上场下的精彩场景最后一句念白与演唱相结合滑音的运用使歌曲形象十分鲜明连续的衬词将歌曲推向高潮整首歌曲情绪热情欢快充满了童趣具有很强的戏剧性 二、说教学目标： 1、能准确而生动地演唱歌曲小小足球赛 2、能运用多种表现形式参与歌曲的表现 三、教学重难点： 1、有感情地演唱歌曲正确把握歌曲情绪 2、歌曲中的休止符与切分、附点等节奏 四、教学方法： （一）说教法：有以下两种教学方法 1、情景教学法：采用多媒体技术展示赛场图片营造运动氛围为学生创造良好的可联想的音乐空间促进学生的音乐想象力和表现力 2、听唱教学法：采用听歌曲范唱按节奏读歌词和反复听琴模唱的形式培养学生独立学习和提高学生音乐模唱能力从而更好的掌握歌曲 （二）说学法： 本课主要采用自主探究模式实践创新等学习方式 五、教学过程 （一）创设环境导入新课在这一环节我采用让同学们说说自己喜欢什么运动然后实物展示再问问学生在足球赛当中每当进球和没有进球时的情绪分别是样的然后打开PPT出示两句旋律老师分别唱出这两句旋律并请学生分别说出条旋律是往上进行的条旋律是往下 进行的然后让学生通过唱这两句来感受旋律向上和向下进行所表现出的不同情绪 （二）听赏歌曲在这一环节我先让学生初步聆听歌曲来感受歌曲的速度和表现的情绪然后让学生说一说歌曲中都唱到了什么 （三）、学唱歌曲在学唱歌曲阶段我让学生采用节拍的强弱规律念歌词然后采用听唱法分句教唱歌曲 （四）情感处理学生认真聆听思考歌曲中应该在什么地方唱得跳跃什么地方唱的连贯第一、二乐句跳跃做抱着足球神气的走步动作第 三、四乐句连贯做连贯的左右摆动“注意”“射门”的地方领唱后面齐唱在领唱同学小过门的地方大家一起拍手好像啦啦队在给队员加油一样 (五)表现歌曲为了让学生更好的表现和演唱歌曲我采用首先是身体律动演唱歌曲然后分角色演唱歌曲包括：红队、绿队、解说员、拉拉队、观众 六、说教学反思 本节课中我把培养学生的音乐表现力作为目标将情境融入到整个教学环境中用两旋律潜移默化地让学生掌握并理解旋律的不同行进所表现的不同情绪以此同时还解决了歌曲演唱的难点 整节课中我注重发散学生的思维培养他们的创新精神在学生学唱歌曲后让学生发挥想象设计出能够生动地表现出比赛场面的演唱形式通过一次又一次的情感体验使学生真正感受到了激烈、紧张、而欢快的场面在学生以学会歌曲后播放配有画面的歌曲演唱这一环节有效地利用现代教育技术手段多媒体去创设丰富多彩的音乐情境很好地调动了学生的参与意识使学生“乐学”同时在这个过程中也感受到了信息技术与音乐整合所带来的美的感受 篇二：小小足球赛说课 小小足球赛说课稿 一、说教材 （一）教材分析 足球是青少年十分爱好的一项运动这首歌曲正是这一热潮的一个生动写照小小足球赛虽然是以书包当球门但踢起来却像模像样既踢又顶左铲右传甚至还有倒钩虽然摔了个大跟斗却也引来了大家的欢乐歌曲的旋律既有一定的抒情性又有较多的写实性充满了童趣和形象性 （二）、说教学目标： 1、富有表情地演唱歌曲小小足球赛 2、引导学生了解有关足球赛事的相关知识 （三）、教学重难点： 1、有感情地演唱歌曲正确把握歌曲情绪 2、歌曲中“哎呀呀呀呀”一句中休止符能否准确掌握完整演唱 （四）教学方法： 聆听记忆学唱法 二、教学过程 （一）、创设环境导入新课在这一环节我采用让同学们说说自己喜欢什么运动然后实物展示然后做节奏小练习、模仿旋律 （二）、学习歌曲在这一环节我选用先让学生感受歌曲的情绪然后让学生说一说歌曲中都唱到了什么然后攻克歌曲难点讲解拉拉队的口号以及介绍反复跳跃记号在学唱歌曲阶段我让学生采用节拍的强弱规律念歌词然后教师采用听唱法分句教唱歌曲为了让学生更好的演唱歌曲我采用多种方式演唱歌曲首先是身体律动演唱歌曲然后采用师生接唱、生生接唱、最后我采用分角色演唱歌曲（红队、绿队、解说员、拉拉队、观众） （三）、拓展：我通过让学生了解足球比赛啦啦队助威时使用的乐器进行拓展我还通过让同学们怎样才能赢得比赛的胜利呢进行提问让学生了解到不光是足球比赛中球员的配合非常重要我们班集体也同样需要同学们团结一心互相配合和睦相处才能使我们班集体成为最优秀、最有凝聚力的集体 四、说教学反思 （一）、运用视频观看足球赛场上精彩的画面引发学生谈谈对足球的简单了解调动和激发了学生的学习兴趣同时也达到了集中注意力的目的 （二）、本节课中我把培养学生的识读乐谱能力和音乐表现力作为目标将情境融入到整个教学环境中用一段旋律潜移默化地让学生掌握并理解旋律的不同行进可表现不同的情绪以此同时还解决了歌曲演唱的难点使学生在后来的识读乐谱中视唱自如 （三）、培养具有创造能力的人是教育的宏伟而系统的工程整节课中我注重发散学生的思维培养他们的创新精神在学生学唱歌曲后让学生发挥想象设计出能够生动地表现出比赛场面的演唱形式通过一次又一次的情感体验使学生真正感受到了激烈、紧张、而欢快的场面在学生以学会歌曲后播放配有画面的歌曲演唱这一环节有效地利用现代教育技术手段多媒体去创设丰富多彩的音乐情境很好地调动了学生的参与意识使学生“乐学”同时在这个过程中也感受到了信息技术与音乐整合所带来的美的感受 （四）、在拓展延伸这个环节里我通过提问让学生知道在足球比赛场上光靠一两个球星是不可以取胜要靠集体的力量教育学生要学习运动员身上的品质深刻理解一个团队必须大家齐心协力、团结协作努力拼搏配合默契才能够取得最后的胜利 在巩固阶段我让学生充分发挥想象联系实际给学生创设了一个运动的氛围让学生的生活融入到音乐中仿佛就在激烈的