信息技术与物理学科中常规教学手.doc

信息技术与物理学科中常规教学手段难解决问题的研究 大连121中学 魏颜熠 于勐一 课题的提出21世纪的人类以惊人的速度步入信息时代。信息技术已迅速成为世界经济发展的重要动力。信息技术对社会生活和教育手段产生了巨大的影响，它几乎已渗透到人类生活的每一个领域。在教育领域里，信息技术打破了时空的界限，正改变着教学资源、教学环境、组织方式、授课模式、教学方法和教学手段。由信息技术带来的多媒体教学和网络教学在教学的内容手段、质量效益以及管理方面都有无法替代的优越性。传统教学中的板书推理等教学手段虽然也曾创造过辉煌，但传统教学的信息量小等特点，无法跟上突飞猛进的科学技术及与日俱增的信息量已是不争的事实。然而它对我们现在仍有指导意义，但仅仅依靠单一的传统教学手段又是万万不行的。在这种背景下，信息技术结合传统教学在新课程物理教学中的应用就显示出强大的生命力，尤其是教学过程中对于一些常规教学手段难以解决的问题更是体现出它独到的优越性。物理学是一门涉及众多实验、自然现象、日常生产生活和科学技术的学科，很多同学尤其是女同学觉得物理抽象、概念多、公式多、计算多、实验多。物理难学难记，有点望“物”生畏。需要改变学习方式，学习方式的真正改变除教育观念上的革新外，最重要的是要为这种学习方式提供必要的课程资源。随着信息技术在教育教学中的推广应用，为物理教育教学的改革创新提供了崭新的思路，将信息技术与物理教学有机的整合，大大地优化了物理课堂教学，提高了物理教学质量和教学效率，促进了新课程改革和新时期人才培养的进程。课题的根本价值就在于尽可能大的提高教学效益和努力为素质教学的实现服务。这是在我们学校领导的关心下，我们从上级制定的研究专题中选择申报的研究专题。本学期子课题：尝试使用信息技术等教学手段 激发学生学习物理的兴趣我们学校是农村中学，受地域与观念的影响，学生的学习兴趣不浓，学生物理基础偏差。我接手初三年级三班与四班的物理教学，开学前，学校领导找我谈话，班主任老师也在我接手工作之前找我谈话，我的三班是一个特别的班级，初二年级的时候，这个班级大部分学生由于厌恶物理，在初二年级物理学习兴趣极低，期末检测中及格率仅仅40%。针对这种现状，我们初三年级备课组，决定在本学期尝试使用信息技术等教学手段，激发学生学习物理的兴趣。十几年的教学工作，使我逐步认识到教育教学过程是一种深刻的实践过程。它不仅要求教育者要有扎实的专业知识和专业理论水平，要懂得熟练运用教育教学规律来指导自己的教育和教学工作，根据学生的年龄特征，心理特征和知识水平，以及了解不同学生的个体差异，有的放矢地开展教育教学活动。还与教育对象对学科的兴趣程度、对学科教师的信任程度，对学科的喜欢程度有着密切的联系。常言道“兴趣是取得成功的真正秘诀。”学生对学习有了兴趣，就会主动、活泼地学习，主动思考问题和钻研问题，加强基础知识的学习，不断提高能力兴趣是激励人们积极从事某种活动的内在动力。当学生对一门学科或某种知识有了浓厚的兴趣，就会在学习中表现出极大的自觉性、积极性和创造性。在教学过程中，调动学生的学习积极性，培养学生对新事物的兴趣 ，应作为备课中的一个重要环节。精心设 计每一堂课，着力调动学生的良好情绪，是课堂教学环节之一。本学期我们就要先从激发学生学习兴趣入手二研究方法以行动研究法为主，辅以观察法、调查法、经验总结法等。 行动研究法(action research method)是一种融教育理论、教育实践于一体的教育研究方法。对本届学生进行课题研究，也仅仅一年的时间，而且面临着升学压力，所以我们主要采用行动研究法，采用这种研究方法，在这种动态环境下较短时间内显示出其在实际工作中的作用和效能，持续性评价与即时性反馈相结合。在初三备课组，我们教师互相协作，共同完成此研究课题。三 研究的实施阶段 1学习阶段 由于以前课题研究的观念淡薄，很多方面的学习都很落后。要学习的知识太多。（1） 教育理论学习从申报课题开始，逐渐学习现代教育理论，学习建构主义学习理论，新课程理论和教改的实践经验。如查阅并学习名校杜郎口中学的成功课改经验。去大连教师网，博客等处学习名师的教学经验。（2） 科研方法学习搜集有关行动研究的文章，了解什么是行动研究，特征，实施步骤，注意事项等了解行动研究与其它研究法如观察法、调查法、经验总结法等的区别（3） 现代教育技术的学习 学习计算机知识，网络学习，多媒体的使用2 实施过程 （1 ）充分发挥“首次效应”的积极作用。要上好第一节课， 尽管学生已经有一年的物理学习经验，但是对于物理本身蕴含的兴趣没有激发出来。怎样让学生第一节课就能减少对物理的厌烦感，怎样让学生对物理的学习充满信心，借着学生刚刚接触一个新物理老师的正面影响，他们对新鲜事物有着浓厚的兴趣，当然对于刚刚换了的新面孔的老师也是兴趣正浓，利用这一优势，我们备课组悉心琢磨，通过物理的作用与真实的生活情境结合，我们列举的实例都是学生可以摸得着的，比如前几届得学生某某物理学得很好，在高中成绩斐然某某学习成绩不好，但很喜欢物理，在市内开了一家家电维修公司，生意兴隆在网上搜索与物理有助于就业的有关图片资料.讲述身边的故事，让学生落后的学习观念得到转变。讲述以前某某同学成绩低，经过初三一年的努力，中考取得优异成绩的实例 ，甚至是无中生有，让学生对自己充满“我要学”“我能学好”的信心。精心设计每节课的开头，对每节课的引入进行一番精心的安排应选择学生乐于接受，且易于接受的问题作为素材，把这些素材进行加工处理后，用适当的方式在学生面前再现。从物理学科特点出发，再现的材料应是直观材料，而较好的再现方式应该是演示实验。比如学习大气压强一节，我们从化学实验室借来两个直径大小差不大得试管，其中一只装满水，另一只倒插过来，学生惊奇的看到小点的试管竟然上升而不掉落在地上，将学生的注意力与好奇心牢牢的抓住。 有些不宜直接实验，我们就采取多媒体展示。浮力的利用中，轮船、潜水艇、气球等进行展示。课下，对学生进行调查，学生们都很喜欢在多媒体室上课，其实，从学生开心的笑脸上已经说明了这一点。（2）利用信息技术等多种教学手段，充分发挥学生的主体作用 各种建构主义学习理论都强调了学习者在建构性学习中的积极作用，这就要求物理课堂教学中善于激发学生的好奇心和求知欲，使学生主动积极的学习。物理教学中应根据内容和学生的特点，选择适当的教学方法，灵活运用适当的教学手段，引起悬念，使学生产生好奇心和强烈的求知欲。物理教学过程中涉及到大批中外科学家，教学中恰当地介绍他们的传记、品格、成就、精神，可以开阔学生的视野，影响学生的心智，塑造学生的灵魂，在潜移默化中激发学生学习物理的兴趣；再教学中充分利用好这一网络资源。教师的教学语言要准确生动形象，善于设疑，启发学生思维，活跃课堂气氛，使学生充满求知思索的激情；改验证性实验为探索性实验，改演示实验为学生分组实验，做到理论联系实际，提高学生实验技能、技巧，使学生学习获得教学实践的认可没有经验的认知，可能只是脑海中的概念，有时不能成为行为的动力。我们如何设计让学生看到、听到、摸到、甚至饿到，身体有感受，掉下眼泪的体验活动，才能松动学生的心，激励学生改变。，取得学习意义上的成功，强化学习的动机，最后成为一种相对稳定的人格特征。尝试利用多媒体等多种教学手段使用，使物理课堂教学呈现生动活泼的局面，激发学生学习物理持久的浓厚的兴趣，激励学生不断提高对自己能力的欲求，不断增强自己的学习信心，不断地在自我实现上超越自我。 信息技术在此起到不可替代的作用。在课余，在网上搜集一些与课堂教学有关的视频材料或者图片，学校也从给我们带回一些教学资源，在课堂中我们选取相关的资料应用，给枯燥的课堂带来了生机跟活力，学生的热情也很高涨。另外，传统教学中，有些难解决的问题，比如船只通过船闸的过程，传统教学只是通过挂图给学生展示，学生形成不了动态的意识，通过视频的播放，很清晰的展示了该过程。摩擦力的形成原因，托里拆里实验等，也利用多媒体处理。（3） 多与学生进行沟通，对学生进行赏识教育马斯洛“需要层次”理论告诉我们，人类除了最基本的生理、安全需要外，更高层次的需求就是对尊重的需求，希望得到他人的肯定和欣赏，得到社会的肯定性评价。孩子正处于生理、心理变化的关键时期，也是人生最大变化、最不稳定的时期，此时尚未形成独立的自我意识，非常在乎他人的看法。因此，由外到内的正向激励能满足孩子内心的积极因素，形成肯定自我的意识。这种肯定自我的多次沉淀，就会积累孩子的成功感，就会种下自信的基础，这对青少年的成长至关重要。这种由外到内“你能行的环境”就能内化为“我能行”的积极行为。怎样提高学生成绩，我把评价作为全面考察学生的学习状况，激励学生的学习热情，促进学生全面发展的手段，也作为教师反思和改进教学的有力手段，对学生的学习评价，既关注学生知识与技能的理解和掌握，更关注他们情感与态度的形成和发展；既关注学生物理学习的结果，更关注他们在学习过程中的变化和发展。抓基础知识的掌握，抓课堂作业的堂堂清，多鼓励肯定学生。坚持以教学为中心，强化对学生管理 ，多赏识学生，电视广告语也说好孩子是夸出来的，抓住些许的进步对学生进行表扬。不吝惜表扬的话语，一句真不错，行呀，厉害，就是标准答案了。朴素真实的话能够激起学生想学的渴望。当学生考不好的时候，及时给他们信心，让他们能看到希望，有时候发现其实也是在为他们找借口吧。“这试题你是不是紧张，没有做出来呀”“我觉得你素质很好的，这试题丢分了，是不是基础知识掌握的不熟练呢” 让学生比较乐意的接受批评。 3班张晓芳，很多老师都熟悉的一个同学。很聪明也很滑头，我知道这情况以后，刚开学就让她做物理课代表，课下跟她交流，给她信心，鼓励她。这回的期中考试成绩还不错，由期末考试的24分变成了70分。4班的王林锁，反应比较慢，在学习压强的时候头脑转不过弯，上课提问，总是气呼呼的一句 不知道，说了几次我也很生气。等站在他的角度考虑了以后，我也理解了孩子，他是自己在生自己的气呀 ，他再这样说的时候，我多了几句安慰的话，这一章本身就难，我们慢慢来，过几天就好了，老师相信你一定行。同时，我又将讲解试题的起点降低。现在上课就经常可以看到孩子的笑脸了。运用多媒体时候我们也尝试着设计出试题，当学生答对的时候，弹出一个笑脸，鼓励学生。（4）我们积极参与上级组织的研讨活动，在金州区127中物理老师刘老师参评省级优秀课参与研讨学习，参与观看122中学信息技术与物理学科的整合的研讨活动。四研究成果：（1）大部分同学对物理学习感兴趣，也比较喜欢学习物理。最差的三班同学现在通常及格也由40%达到70%左右。（2）利用电教手段，积极参与学校的教师大奖赛，我们备课组荣获二等奖，得到学校好评，已经录制视频。我代表理科老师谈教学想法（3）我们备课组设计的摩擦力一节课的教学设计，获东北三省教育学会二等奖。 论文怎样上好物理课，集体备课初探也获得全国优质教育论文成果奖。（4）参与金州区27中物理老师刘老师参评省级优秀课参研讨学习，获省级优秀课指导奖（5）我们从网上下载一些教学资源，教学资料来充实我们自己的资源库。制作简单的幻灯片.（6）回顾、反思写下自己执教时的切