人教版小学四年级三角形的特性说课稿.doc

三角形的特性说课稿斜沟乡中心学校 邓雪莲 我说课的内容是人教版四年级下册第五单元的第一课，课题为三角形的特性。 一、说教材：本节课是在学生已经学习了线段、角和直观认识了三角形的基础上教学的，三角形是平面图形中最简单也是最基本的多边形，一切多边形都可以分割成若干个三角形，并借助三角形来推导有关的性质。因此，三角形的特性是学习平面图形知识的起点，也为学习平面几何、立体几何打下基础。 二、说学情分析：学生在日常生活中经常接触到三角形，对三角形有一定的感性认识，但几何初步知识无论是线、面、体的特征还是图形的特征、特性，对于小学生来说，都比较抽象。要解决数学的抽象性与小学生思维特点之间的矛盾，就要充分运用其直观性进行教学。三、说教学目标及重难点：1、通过观察和动手操作活动，概括出三角形意义并理解意义，能说出三角形的各部分名称，了解三角形的稳定性及其应用。2、通过预习和交流，知道三角形底和高的含义，能画出对应的底和高，会用字母表示三角形。 根据教材内容特点及学生情况，结合教学目标，我是这样定位本课的教学重点和难点的：教学重点：认识三角形，知道三角形底和高的含义，会在三角形内画高。教学难点：会在三角形内三条边上画高。四、说教法、学法：1、说教法在本节课中我主要以动手实践、自主探索与合作交流的学习方式为主，采用直观教学法和情境教学法，让学生通过“观察比较操作运用”获取新知，发展能力，体会数学与生活的密切联系。2、说学法根据本节课的教学目标和教法，我主要采用自主探索、合作交流、实践操作相结合的学习方法，让学生通过动脑、动口、动手来亲身经历“做数学”的过程，使学生成为数学学习的主人。五、说教学流程： 为了充分尊重学生的主体性，突破本课时的教学重点和难点，使学生更好地掌握本课知识点，我设计了以下几个教学环节； 环节一：联系生活，情境导入导入新课是教学中一个比较重要的环节，有一个比较好的导入在整个教学活动中能起到事半功倍的效果。1、我先用多媒体课件出示一些图片，让学生欣赏并发现三角形。2、让学生说一说：生活中还有哪些物体上有三角形。这时学生要能会说出很多的例子，对说得好的学生给予鼓励。3、导入课题：三角形在生活中有这么广泛的运用，究竟它有什么特点？这节课我们将对它进行深入的研究。在此板书课题。 环节二：操作观察，揭示特征和定义首先通过摆三角形，初步感知三角形。从“摆一个三角形”到“让学生试着说一说什么样的图形叫做三角形？”给学生提供了动手操作、思考抽象的空间。依学生的表述呈现反例图形，让学生直观的认识到这些表述（说法）不准确。由此，把学生的思维引到深入，激起进一步探究三角形的强烈欲望。接着在摆三角形的基础上，借助课件动画中的三条线段让学生再次经历三角形的形成过程，从而比较准确的表述“由三条线段围成的图形叫做三角形”。然后让学生画一个三角形，并引导学生发现三角形的三条边、三个角、三个顶点，并介绍三角形的命名方法。之后再找一找三角形的顶点和它的对边，为画高做准备。环节三：实验交流，探索特性 先让学生说一说预习作业中摆三角形和四边形的过程，总结出三角形不易变形，四边形容易变形，之后出示篱笆图，来研究三角形的牢固性，这时拿出预先做好的三角形、四边形学具，让学生拉一拉学具，有什么发现？之后让学生分别汇报，最后总结出实验结果：三角形具有稳定性。在这里请学生举出生活中应用三角形稳定性的例子。之后让学生想办法帮助小兔子将篱笆变牢固。 环节四：主动探索，认识底和高 在这一环节我首先用长颈鹿和山羊的房子引入，让学生通过猜两只动物的房子、比较两个房子的高低、以及指一指房子的高，进而从实物中抽象出三角形的高。再让学生说出什么是三角形的高，并画一画三角形的高，讨论画高时的注意事项，再请学生说出三角形的底的高的对应关系。最后让学生思考：三角形有几条高？并画一画三条高。 环节五：巩固运用，提高认识指导学生完成以下练习：1、填一填。 （1）、三角形有（ ）条边，（ ）个顶点，（ ）个角，有（ ）条高。三角形具有（ ）性。（2）、从三角形的一个顶点到它的对边做一条（ ），顶点和（ ）之间的线段叫做三角形的（ ），这条对边叫做三角形的（ ）。2、请你来评判。对的打“”，错的画“”。（1）、由三条线段组成的图形是三角形。（ ）（2）、自行车车架运用了三角形的稳定性原理。（ ）3、画出指定底边所对应的高。（课本P60“做一做”）环节六：拓展延伸，教师总结拓展：你能画出直角三角形和钝角三角形所有的高吗？总结：生活中像这样的问题还有很多，希望