七年级语文上册 诗歌理解（第1课时）复习教学案（无答案） 沪教版五四制.doc

诗歌理解（第1课时）教学目标：1、正确背默诗歌。2、通过赏析诗歌的重要内容，理解诗歌所要表达的主题思想。3、通过练习讲解，提高练习的答题率。教学重点与难点：1、通过赏析诗歌的重要内容，理解诗歌所要表达的主题思想。2、通过练习讲解，提高练习的答题率。教学课时：1课时教学过程：一、导入：背诵七上诗歌二、复习卖炭翁（一）背诵诗歌，抽问易错词语（二）朗读注释，抽问重点字词的意思（三）阅读“阅读指南”，回答问题：1、这是一首叙事诗，到底叙什么呢？请点明故事发生的时间、文中涉及的地点、人物和事件的大致情况。时间：晓；地点：终南山；人物：卖炭翁与宫使；事件：它记叙了卖炭翁烧炭送炭以至被掠夺的经过2、作者笔下的卖炭翁是一个怎样的人呢？请从外貌、心理、动作等方面来分析。外貌：“满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑”悲苦形象心理：“卖炭得钱何所营？身上衣裳口中食。”悲惨处境 “可怜身上衣正单，心忧炭贱怨天寒。”矛盾反常动作：“夜来城外一尺雪，晓驾炭车碾冰辙。牛困人饥日已高，市南门外泥中歇。”运炭艰辛3、宫使是怎样的一幅样子呢？请从外貌、动作等方面来分析。外貌：（衣着）“黄衣使者白衫儿”点明身份（神态）“翩翩”趾高气扬动作：“把”、“称”、“叱”、“牵”蛮横无理（1）“翩翩”一词写出了他们什么样的情态？明确：轻快而又趾高气扬的神态。 学生回顾卖炭翁又是一副怎样的形象（结合第一节的外貌描写的字句以及再次对照插图），这就同蓬头垢面、老态龙钟的卖炭翁形成了鲜明对比。（2）找出描写他们行动的动词，从这些动作中说明了什么？ 明确：动词有“把”、“称”、“叱”、“牵”。从这些描述中，形象逼真地写出了他们蛮横无理的强盗行径。4、老翁对此又是怎样的反映？表现了他怎样的心理状态与地位？“惜不得” 写出了卖炭翁忍气吞声、无可奈何的心态，也说明他是处在受压迫受剥削的无力反抗的地位。 总结：宫使的蛮横，深刻地揭露了宫市给人民带来的深重灾难。 5 .小结归纳：（主题思想，先让学生根据板书说一说） 这首诗运用了对比手法，前一诗节写卖炭翁老人的贫穷艰辛，后一诗节写宫使的公开掠夺，在对比中揭露了宫市个黑暗，在对比中表达了诗人对劳动人民的同情。（四）当堂完成课后练习翩翩 黄衣使者 白衫儿 敕 直 驱将 1、本诗作者是 （朝）的 （人名）2、“手把文书口称敕，回车叱牛牵向北”写出了 4、本诗是新乐府五十首中的一首讽喻诗，叙述了 的经过，揭示了 ，表达了 。3、下列说法不正确的一项是（ ）A、“满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑 ”运用了外貌描写，写出了卖炭翁的辛劳。B、“卖炭得钱何所营？身上衣裳口中食。”表明卖炭翁的贫困。C、“半匹红绡一丈绫，系向牛头充炭直”写出了宫史太监的嚣张跋扈，揭露了宫市制度的不合理。D、“一车炭，千余斤，宫使驱将惜不得”说明卖炭翁舍不得一车炭，表现其的吝啬。4、下面对有关诗句理解不正确的一项是：（ ） （2分）A“满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑”，运用肖像描写表现了年迈的卖炭翁劳动的艰辛。B“可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒。”极为矛盾的心理刻画，表现了卖炭翁艰难悲惨的处境。C“手把文书口称敕，回车叱牛牵向北。”动作描写勾勒了宫使狐假虎威、巧取豪夺的丑恶嘴脸。D“一车炭，千余斤，宫使驱将惜不得。”“惜不得”形象地表现