初三语文孟子二章教案示例二.doc

初三语文孟子二章教案示例二教与学目标及重点难点 1、弄懂词义、句义。2、理解文章的思想内容，掌握文章的论述特点。3、 背诵全文。“先学后教”设计（学生自学内容、方式、方法、教学思路、方法手段）1、 自学内容：朗读课文， 解释词语，弄懂句意。2、教学思路：学生自读 自己释词，弄懂句意 教师点拨 反复朗读 全文背诵授课内容与过程设计一、导入新课：孟子（约公元前372公元前289）名轲，字子舆，邹（现在山东邹县）人，战国时期的思想家、教育家。他是儒家思想的代表人物，地位仅次于孔子，后世常以“孔孟”并称。他生活在兼并战争激烈的战国中期，主张行“仁政”以统天下，曾游说梁、齐等诸国君，均不见用。退而与弟子万章、公孙丑等著书立说，有孟子（现存七篇）一书传世。孟子长于言辞，其文气势磅礴，论证严密，富有说服力和感染力，对后来散文的发展有很大的影响。 我们学习这两篇文章，先要懂得词义、句意，在此基础上理解文章的思想内容，掌握文章的论述特点，最后背诵全文。二、朗读课文。1、指名朗读课文。朗读完毕，教师适当讲评。注意字“粟”、“夫”、“畔” 2、全班同学齐读课文。思考：这篇短文主要谈的是哪方面的问题？三、讲读课文。1、讲读第一段。（1）齐读第一段（2）解释词语，弄懂句意天时：指气候、时机；时，季节。地利：指山河险要，城池坚固；利，利益，功用。人和：指齐心协力，能得民心。和，和顺、和谐。（3）齐声背诵第一段。2、讲读第二段。（1）指名朗读第二段。（2）解释词语，弄懂句意。之，的。城：内部。郭：外城。环：围绕，包围。而，连词，前后是承接关系。夫：助词，用在句首，表示要发表议论。之，代“三里之城，七里之郭”。必：一定。者：指“得天时”这种情况？矣：语气助词，表肯定。然而：虽然这样，但是。而：但是，却。是：这。也：表判断。（3）学生自由反复朗读第二段。3、讲读第三段。（1）指名朗读第三段（2）解释词语，弄懂句意。非：不是。也：表判断。兵：兵器。革：皮革，指甲胄。坚：坚固。利：锋利、锐利。粟：粮食。委：放弃。而：连词。前后是承接关系。去：离开，逃走。之代这座城池。（3）学生自由反复朗读第三段。4、讲读第四段。（1）齐声朗读第四段（2）解释词语，弄懂句意。故：因此、所以。城：居住。这里是使动用法，意为让（使）-居住。以：凭借、依靠。封疆：疆界。封，疆界。之：的。固：稳固。这里是使动用法。意为使-稳固。险：险要。威：震慑。道：治国之道。（指施行仁政）。者：的，的人。失道：无道，违背道义。失：放弃。寡：少。之：到。至：极点。亲戚：内外亲属。畔：通假“叛”。之：代失道者。顺：顺从、归附。以：用，拿。之：助词所：表示动词所涉及的对象，这里指归附的力量。所：这里指众叛亲离者。“故君子有关战，战必胜矣”：此句意为“因此，仁得之君不战则已，战就一定胜利。君子：对统治者和有才得之人的通知名人称。必：一定；矣：表肯定。（3）学生自由反复朗读第四段。5、齐声朗读全文四、讲解课文1、提问：开篇两句提得是什么问题？提出什么看法？2、学生讨论后明确：这两句谈得是战争中的攻守问题，提出具备什么条件才最有利于攻守，那就是具备“人和”这个条件才最有利于攻守。“人和”就是下文的“多助“和天下顺之”，即人民的拥护和支持，这反应了孟子“民贵君轻”的政治思想。这两句提示了本篇的中心论点。2、提问：第二段内容谈什么？和上段有什么关系？学生讨论明确：本段是分论之一，设例（攻之而不胜）论证“天时不如地利”。论证中心论点的前半部分内容。只从进攻一方的失利来说。3、提问：第三段内容谈什么？和前面有什么联系？学生讨论后明确：本段是分论之二，设例（弃城逃走）论证“地利不如人和”，论证中心论点的下半部分内容。只从防御一方的失利来说。4、提问：第四段内容谈什么？提示出文章的什么主旨？学生讨论后明确：本段深入论证“得道”即得“人和”，得“人和”则“必胜”。本段通过对比揭示全篇的主旨“得道多助，失道寡助”。板 书 设 计 论点：天时不如地利 地利不如人和 进攻：天时不如地利 战例 防御：地利不如人和得道多助 论据 域民失道寡助 治国 固国 治国需要威天下 人和 结论：得道多助天下顺之 失道寡助天下叛之课内练习：反复朗读课文。朗读时要注意他们的节奏，读出气势。课外练习：1、背诵课文。2、写会字词。3、翻译出课文的内容。 第二课时生于忧患 死于安乐教学目标:(一) 德育目标: 领会人处于困境才会奋发有为,国无忧患往往遭到灭亡的道理。(二) 智育目标: 学习有关文言文知识,分析作者如何层层深入论证论点。教学重点.难点:(一) 分析文章内容,特别是文章第二.三段。(二) 引导学生结合实际领会文章论点蕴涵的深刻哲理。设计理念: 以紧密结合学生实际为突破口,以师生互动为纽带，关注学生个体差异,尊重学生个性,努力引导学生树立正确的苦乐观,充分激发学生主动参与和进取的精神.倡导自主.合作.探究的学习方式.。（依据：新课程理念中：要充分发挥师生双方在教学中的创造性，努力确立学生的正确人生观、价值观。）课前准备:(一) 结合注释熟读课文,初步把握文意。(二) 搜集有关鼓励人艰苦奋斗,积极向上的名言警句。（依据：新课程理念中要求培养学生良好的自主学习和积累知识的习惯。）教学流程:(一) 导入新课:1 、学生交流搜集到的有关名言警句.(这个环节开展的方式为小组抢答.表现突出的予以适当奖励。)2、 复习孟子“其人”及其书。（二）朗读课文，整体感知课文。1、 学生先听录音，然后齐读课文。2、 解析疑难字词句。（该环节主要是：由学生提问,老师点拨、引导或适当讲解。）3、 理清本篇议论文的三要素。（学生先自行判断，老师再予以明确。）（三）合作探究（学生分小组讨论以下问题，然后以小组为单位